Урок по русскому языку «Правописание суффиксов глаголов» (4 класс)
Тема: Правописание суффиксов глаголов.
закрепить навыки правописания суффиксов глаголов -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-);
научить учащихся писать без ошибок глаголы с указанными суффиксами;
развивать логическое мышление, внимание, речь, память;
воспитывать любовь к русскому языку, аккуратность.
учащиеся должны знать: способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов;
учащиеся должны уметь: владеть способом действия при выборе гласных в суффиксах глаголов.
Приветствие учащихся, включение учащихся в деловой ритм.
2. Орфографическая минутка:
Вет…р на море гуляет
И кораблик подг…няет.
Он б…жит себе в в…лнах
На раздутых п…русах.
– Из какой сказки этот отрывок?
(А.С. Пушкин « Сказка о царе Салтане, о сыне его славном Гвидоне и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебедь»)
– Ветер выдул несколько букв, давайте вставим их на место.
– На какую орфограмму все эти слова?
– Подберите проверочное слово к каждому из слов.
— Сделайте синтаксический разбор первого предложения.
Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет.( повест., невосклиц., грамм. основа ветер гуляет, подгоняет, распр., есть однород. члены) .
II. Задание: Найдите глаголы и определите их время.
Гуляет – н.в., подг…няет – н.в., б…жит – н.в.
Какие ещё грамматические признаки можно определить у этих глаголов?
Гуляет – несов. вид, 3-е л., ед.ч., 1- е спр.
Подгоняет – несов. вид, 3 – е л., ед.ч., 1 – е спр.
Бежит – несов. вид, 3 – е л., уд.ч., 2 –е спр.
— Как можно определить спряжение глаголов?
— Если у глагола безударное личное окончание, то его спряжение определяется по начальной форме.
3. Постановка проблемного вопроса.
Запись на доске.
Образуйте от данных глаголов глаголы в форме настоящего времени 1 – го лица единственного числа.
Выделите суффиксы в словах.
-На что обратили внимание?
Суффиксы – ева- и –ова- в форме 1 –го лица единственного числа превращается в суффикс –у –/ — ю-.
удоста ива ть – (удостаиваю)
подгляд ыва ть –( поглядываю)
Суфиксы – ыва- /-ива в форме 1 –го лица единственного числа сохраняются неизменным.
4. Постановка темы и цели урока.
— Назовите тему урока.
— Правописание суффиксов глаголов .
-Какую цель поставим перед собой?
— Закрепить правописание суффиксов- ыва /-ива, — ева-/ -ова.
-Какие задачи стоят перед нами?
-Научиться правильно писать суффиксы – ыва /– ива, -ова/ – ева.
Распредели слова по группам в зависимости от суффикса глагола. Рядом с каждым словом запиши его начальную форму. Какие слова ты не станешь записывать?. Почему? Обозначь суффиксы.
6. Упр. 4, стр. 157.
Объяснить написание выделенных букв. Во втором абзаце назови орфограммы и устно объясни их. Приготовься к письму по памяти.
-Какие цели были поставлены на уроке?
— Достигли ли мы поставленных целей?
— Научились ли вы правильно писать суффиксы в форме настоящего времени 1 – го лица единственного числа?
-Какой этап урока был самым интересным и почему?
-Над чем нужно ещё поработать?
-А теперь выразим своё отношение к уроку.
-У вас на партах лежат кораблики.
Давайте мы их отправим в плавание.
Если урок вам понравился и всё удалось, то оставьте парус белым
-Если урок был для вас скучным, многое не получилось, то раскрасьте любым другим цветом.
-Спасибо за работу.
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС
Курс профессиональной переподготовки
Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей
Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
- Бажина Лариса ШиминговнаНаписать 2739 20.09.2018
Номер материала: ДБ-098155
- 20.09.2018 149
- 20.09.2018 900
- 20.09.2018 239
- 20.09.2018 100
- 20.09.2018 135
- 20.09.2018 177
- 20.09.2018 202
- 20.09.2018 601
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Меньше половины россиян довольны качеством обучения в школах
Время чтения: 2 минуты
В Госдуме рассмотрят вопрос верификации образовательных онлайн-курсов
Время чтения: 2 минуты
В России предложили ввести бесплатное второе высшее образование по IT-специальностям
Время чтения: 2 минуты
Екатерина Костылева из Тюменской области стала учителем года России – 2021
Время чтения: 1 минута
В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов
Время чтения: 2 минуты
В Воронеже всех школьников переведут на удаленку из-за COVID-19
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Суффиксы глаголов в русском языке
Суффиксы глаголов чаще всего имеют безударные гласные. Рассмотрим, как пишутся суффиксы глаголов в соответствии с правилами русского языка.
В морфемном составе глаголов суффиксы бывают словообразовательные и формообразующие. Словообразовательные суффиксы образуют глаголы совершенного и несовершенного вида. Узнаем, какое правило применить в написании безударных гласных в словообразовательных суффиксах.
Словообразовательные суффиксы глаголов
Суффиксы -ова-/ева-, -ыва-/-ива-
Суффиксы -ова-/-ева- и -ыва-/-ива- образуют глаголы несовершенного вида:
- (что сделать?) осво́ить → (что делать?) осва́ ива ть;
- (что сделать?) разма́зать → (что делать?) разма́з ыва ть.
Поставив ударение, убедимся, что гласные в глагольных суффиксах являются безударными, из-за чего возникает затруднение в их написании. Чтобы не ошибиться в выборе букв «о», «е» или «ы», «и» в суффиксах, применим правило орфографии.
Понаблюдаем, как применить это правило:
- я распроб ую — распро́б о ва ть, распро́б о вал;
- я облиц ую — облиц е ва́ ть, облиц е ва́л;
- запазд ываю — запа́зд ыва ть, запа́зд ы вал;
- подмеш иваю — подме́ш и ва ть, подме́ш и вал.
Слова с этимологическим корнем -вед- («знать») пишутся по-разному. Часть этих глаголов имеет суффикс -ова-:
- завед ую — завед ова ть, заведовал;
- исповед ую — исповед ова ть, исповедовал;
- проповед ую — проповед ова ть, проповедовал.
А другая часть глаголов сохраняет суффикс -ыва- во всех грамматических формах:
- провед ыва ю — провед ыва ть, провед ыва л;
- вывед ыва ю — вывед ыва ть, вывед ыва л;
- отвед ыва ю — отвед ыва ть, отвед ыва л;
- развед ыва ю — развед ыва ть, развед ыва л.
Суффикс -ва-
Отличаем эти глаголы от слов с ударным суффиксом -ва-:
- разбить → раз б и ва́ ть;
- созреть → со зр е ва́ ть.
Гласный корня, обозначенный буквами «е», «и», оказался в безударной позиции. Чтобы правильно написать такое слово, воспользуемся правилом орфографии.
Примеры
- узна́ть → узн а в а́ ть;
- запе́ть → зап е ва́ ть;
- проли́ть → прол и ва́ ть;
- запи́ть → зап и ва́ ть.
Исключения:
- застр я́ ть — застр е ва́ть;
- затм и́ ть — затм е ва́ть;
- растл и́ ть — растл е ва́ть;
- продл и́ ть — продл е ва́ть.
Буквы «е», «ё», «и» в суффиксах глаголов
1. В суффиксах глаголов после шипящих основы пишутся буквы «е», «ё»:
- затуш е ва́ ть → затуш ё вы вать;
- корч е ва́ ть → раскорч е ва ть → раскорч ёв ыва ть;
- ночь → ноч е ва́ть;
- межа → меж е ва́ть → размеж е ва́ть → размежёвывать;
- увещ е ва́ть.
2. В безударных суффиксах пишутся буквы «и» или «е» у глаголов с приставками о-бес/о-без-. Этот выбор сделаем в зависимости от категории переходности глагола и от смысла слова в контексте.
Переходные глаголы пишутся с суффиксом -и-, а непереходные — с суффиксом -е-.
Сравним:
Наша земля совсем обесплод е ла.
Она обессил е ла от этой тяжелой ноши.
Формообразующие суффиксы глаголов
Суффикс -л-
Формы прошедшего времени изъявительного наклонения и условного наклонения глаголов образует суффикс -л-, который присоединяется к основе неопределенной формы:
- написа ть — написа л письмо, написа л бы картину;
- узна ть — узна л новость; узна л бы поточнее.
- вы́смотр е ть — высмотр е л;
- перекра́с и ть — перекра́с и л;
- та́ я ть — та́ я ла;
- му́ч и ть — му́ч и л.
Чтобы правильно написать безударный суффикс, обозначенный буквой -я- перед формообразующим суффиксом -л-, запомним список глаголов:
- веять, затеять, каяться, лаять, лелеять, маяться;
- надеяться, отчаяться, реять, сеять, таять, хаять, чуять.
Нулевой суффикс
Суффикс -л- может быть материально не выраженным буквами или звуками. Наличие нулевого суффикса в форме единственного числа мужского рода можно определить, если сравнить с другими формами прошедшего времени, в которых он проявляет себя.
Сравним:
- ползти — он полз , гусеница полз л а, насекомое полз л о;
- высохнуть — ствол высох , лужа высох л а, поле высох л о.
Формообразующие морфемы повелительного наклонения
С помощью формообразующего суффикса -и- или нулевого суффикса образуются формы единственного числа повелительного наклонения глаголов. Постфикс -те участвует в грамматическом оформлении глаголов множественного числа:
- нести — нес и , нес и те ;
- тащить — тащ и , тащ и те ;
- навьючить — навьючь , навьючь те ;
- резать — режь , режь те .
Постфикс -ся (-сь)
С помощью постфикса -ся(-сь) образуются возвратные глаголы:
- купать — купать ся ;
- нести — нести сь .
Морфема -ся пишется после согласных, а -сь после гласных основы.
Таблица
Суффикс | Условия | Примеры |
---|---|---|
-ова- (-ева-) | В неопределенной форме и в форме прошедшего времени, если глагол в 1-м лице ед. числа настоящего времени оканчивается на -ую, -юю. | ноч ева ть (ноч ую ) бесед ова ть (бесед ую ) гор ева ть (гор юю ) |
-ыва- (-ива-) | В неопределенной форме и в форме прошедшего времени, если глагол в 1-м лице ед. числа настоящего времени оканчивается на -ываю, -иваю. | рассказ ыва ть (рассказ ываю ) учит ыва ть (учит ываю ) наста ива ть (наста иваю ) |
-л | В основе глагола прошедшего времени перед суффиксом -л пишется та же гласная, что и перед -ть в неопределенной форме. | нач а л (нач а ть) пон я л (пон я ть) кле и л (кле и ть) ве я л (ве я ть) вид е л (вид е ть) |
Правописание суффиксов глаголов
Видеоурок
Русский язык в 4-м классе. Тема: «Правописание суффиксов глаголов»
- формировать у детей умение различать глагольные суффиксы -ова,-ева,-ива,-ыва, повторить разборы;
- развивать у учащихся умение выделять главное, мыслить логически, развивать интерес к предмету;
- воспитывать учебную активность, дружелюбные отношения в ученическом коллективе.
- карточки со словами: беседовать, горевать, рассказывать, постукивать;
- карточки для индивидуальной работы;
- таблицы.
I. Организационный момент.
У. Проверим готовность к уроку. Все готовы. Хорошо.
Запись на доске:
__ Иы ____ Ое _____
_ ова, ева, ыва, ива _
У. Начинаем урок с минутки чистописания. Работаем с первой строкой. До середины строки прописываем заглавную букву И и строчную ы, 2-ую половину строки заглавную О и строчную е. Обратите внимание на соединение. На второй строке пропишем сочетание ова, ева, ыва, ива по одному разу.
III. Проверка домашнего задания.
У. А сейчас проверим домашнее задание. Поднимите руку, кому легко было выполнить это трудное задание (написано задание за доской).
Ученик работает за доской.
У. Давайте проверим как с этим заданием справился Рома.
Д. Проверяют, ищут ошибки.
У. Какой глагол вызвал затруднение при написании окончания.
Д. Глагол дышишь.
Д. Безударные окончания, а у остальных ударные.
У. К какому спряжению относится этот глагол.
Д. Глагол 2 спряжения, глагол исключение.
У доски работают 3 ученика. Остальные выполняют задание в тетради.
У. А теперь повторим некоторые разборы.
Фонетический разбор
Морфологический разбор глагола
Синтаксический анализ предложения.
У. Давайте проверим фонетический разбор.
Д. Проговаривает. Оценивание учащегося.
У. Проверим морфологический разбор глагола. Какие глаголы относятся к I спр.? II спр.?
У. Правильно. Необходимо знать систему личных окончаний глаголов.
У. Проверим предложение.
Дети проводят физкультминутку.
Сидя, выпрямили спинки
И следите все за мной
Покачали головой.
Руку правую подняли,
Ею дружно помахали.
А теперь разъединили
И опять соединили
Повторяем десять раз:
Раз, два, три…
Ускоряем мой показ.
Молодцы не поленились,
Аплодисменты получились.
V. Работа по основной теме урока.
У. Сегодня продолжаем работать с глаголами. На уроке должны научиться писать глагольные суффиксы.
Показ на запись на доске
Для начала давайте понаблюдаем над глаголами и подумаем в какой форме они записаны.
На доске карточки.
У. Прочитайте глаголы. Ответь на мой вопрос.
Появляется таблица
При помощи каких суффиксах образованы эти глаголы?
Дети говорят, я выделяю на доске
VI. Работа по учебнику.
А теперь откройте учебник на стр. 118.
Прочитайте правило про себя.
У. А сейчас выполняем упр. № 2.
Что нужно знать и помнить, чтобы писать без ошибок?
Д. Выполнить схему к нашему правилу.
У. Прочитайте правило про себя. Как будем выполнять?
Д. Списывать, вставлять буквы в слова, выделять суффиксы.
У. Работаем по цепочке.
Устно объясняем, в тетради записываем, только то слово, в котором пропущена буква или самим нужно образовать слово.
Каждый ученик объясняет.
Д. Поглядывать. Суффикс в форме 1 лица ед. числа сохраняется неизменным.
Выделяю суффикс .
VII. Самостоятельная работа.
Нам нужно с вами образовать
Работать будем по вариантам.
I в. Будет выписывать слова с суффиксами
II в.
У доски работают два ученика по вариантам.
Остальные выполняют задание в тетради.
Дети выполняют вывод, отвечая на проблемный вопрос.
У. Какие слова вы не выписали? Почему?
На доске таблица, опираясь на которую учащиеся самостоятельно подводят итог урока.
VIII. Инструктаж по домашнему заданию.
Найдите на стр. 119 упр.№5.
Это упражнение будет домашним.
Учебники и тетради закрыли.
Вернуться к минутке чистописания.
Итак показываю на запись на доске.
Когда пишется ова, ева, ыва, ива?
У. Кому было трудно на уроке? Кому легко?
Кто запомнил правило? Поднимите руку.
А теперь потренируемся!
А теперь от глагола образуйте глаголы настоящего времени 1 л. ед.ч.
Появляется таблица
У. Давайте изменим форму слова.
Какой будет суффикс?
Какие суффиксы в этих словах?
У. Какую особенность заметили?
Когда будете писать суффиксы ?
Когда будете писать суффиксы ?
Итак, сегодня вы сами составили правило о написании суффиксов
Давайте сравним его с правилом в учебнике. Все ли правильно мы сделали?
http://russkiiyazyk.ru/chasti-rechi/glagol/suffiksy-glagolov-v-russkom-yazyke.html
http://urok.1sept.ru/articles/512720