Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных исключения

Гласные О и Е после шипящих и Ц в суффиксах существительных и прилагательных

После шипящих и Ц в суффиксах имён существительных -ок/-ек, -онок/-енок, -онк/-енк, -еньк/-оньк пишем букву О под ударением, а букву Е — без ударения.

• снеж о ́к , руч о ́нк а, зайч о́ нок — под ударением;
• оре́ш е к , ко́ш е чк а, до́ч е ньк а — без ударения.

В суффиксах имён прилагательных, образованных от существительных, после шипящих и Ц под ударением пишется буква О, без ударения — буква -Е.

• еж о ́в ый (ёж), свинц о ́в ый (свинец), холщ о ́в ый (холст) — под ударением;
• плю́ш е в ый (плюш), лиц е в о́й (лицо), дрожж е в о́й (дрожжи) — без ударения.

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Русский язык. 6 класс

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

В русском правописании есть орфограммы, которые определяются частью слова – это могут быть приставка, корень, суффикс или окончание. Давайте обратим наше внимание на такое правило, как суффикс в именах прилагательных.

Цели и задачи

• сформировать навык правильного написания гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных.

• закрепить знания учащихся о правописании о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён прилагательных;
• формировать умение применять правило на письме.

Узнаем, научимся, сможем

• правила пунктуационного анализа предложений, в которых есть прилагательные с гласными о и е после шипящих и ц в суффиксах;

• различать случаи написания о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных;

• производить орфографический и словообразовательный анализ прилагательных с гласными о и е после шипящих и ц в суффиксах.

«Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных» (6-й класс)

Класс: 6

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.

• Актуализация прежних знаний
• Формирование новых знаний и способов действия
• Применение знаний, т.е. формирование умений.

• Повторение правописания букв о-е в окончаниях и суффиксах существительных, в окончаниях прилагательных
• Знакомство с правилом правописания букв о-е после шипящих и ц, в суффиксах прилагательных
• Закрепления правила в ходе выполнения заданий
• Развитие речи учащихся
• Формирование навыка добывания знаний
• Развитие творческих способностей учащихся.

Ход урока

1. Мотивация учащихся к познавательной деятельности, подготовка к изучению нового материала.

• Сможете ли вы выполнить эту работу – вставить пропущенные буквы? Уверены?
• Какие знакомые правила вам следует вспомнить и применить, выполняя эту работу? Есть ли незнакомые слова?
• От чего будет зависеть выбор буквы? (Часть речи и часть слова)

Итак, приступайте к работе. Желаю удачи!

• Какое словосочетание вызвало у вас затруднения? Почему? (Прилагательное, суффикс)
• Хотите узнать об этом? Давайте вместе и поработаем.

1. Осмысление нового материала

— Посмотрите на эти словосочетания

• Есть ли в данных прилагательных суффиксы? Обозначим их.
• Почему, как вы думаете, в них пишутся разные гласные после шипящих и Ц?

1. Объявление цели и темы урока.

Наша цель – научиться применять правило, видеть условия его применения. Каков же алгоритм этого правила?

Ещё раз озвучим это правило (3-4 ученика)

1 этап: Диктант — “Молчанка”

Покажите карточкой ту букву, что вы напишете в словах

и

Правило повторитьУ учителя карточки со словами

• ЛИЦ…ВОЙ СЧЁТ
• КОЛЬЦ…ВАЯ ДОРОГА
• БОЙЦ..ВАЯ ПОРОДА
• ТАНЦ..ВАЛЬНЫЙ ЗАЛ
• ЛУЧ…ВАЯ КОСТЬ
• ТОРЦ…ВАЯ ПОВЕРХНОСТЬ
• ПЕРЦ…ВЫЙ ПЛАСТЫРЬ
• ЕЖ…ВЫЕ РУКАВИЦЫ

2 этап: “Подбери слово”

Замените данные сочетания “сущ.+ сущ.” синонимичными, но другого типа – “прил.+сущ.”

Правило повторить

• Платье из парчи — …
• Полотенце из холста — …
• Вода из ключа — …
• (Какой “ключ” имеется в виду? что это за явление?)
• Мешок для вещей — …
• Краситель для пищи — …
• Бумага с глянцем — …

— Все ли сочетания написаны верно?

• плюшевый мишка
• песцовый воротник
• кумачевая рубаха
• ситцевая занавеска
• свинцовая пуля
• моржовый клык
• ландышовый запах
• камышовые заросли
• глянцовая бумага

— Какое правило я забыла, написав эти слова с ошибками? А вы его помните?

1. Итоги урока

• Что нового вы сегодня узнали?
• Чему научились? Что открыли для себя?