Диалог с уменьшительно ласкательными суффиксами

Диалог «встреча с другом»с уменьшительно ласкательными суффиксами?

Русский язык | 10 — 11 классы

Диалог «встреча с другом»с уменьшительно ласкательными суффиксами.

— ОО кого я вижу — ПРИвет — Давно не виделись — НУ как дела ?

\ — нЕ ПЛОХО — Что новенького — вот собаку купили — — НУ ЛАДНО МНЕ ПОРА БЕЖАТЬ ПОКА — пОКА.

Составит диолог исползуя слова с уменьшительно ласкательными суффиксами?

Составит диолог исползуя слова с уменьшительно ласкательными суффиксами.

Диалог масчиков и девочек с ветераном.

Как можно больше уменьшительно — ласкательных с суффиксом ец?

Как можно больше уменьшительно — ласкательных с суффиксом ец.

Есть ли такой уменьшительно — ласкательный суффикс (очек)?

Есть ли такой уменьшительно — ласкательный суффикс (очек)?

15 существительных с уменьшительно ласкательным суффиксом?

15 существительных с уменьшительно ласкательным суффиксом.

Уменьшительно ласкательные слова с суффиксом — ич -?

Уменьшительно ласкательные слова с суффиксом — ич -.

Когда в уменьшительно ласкательных суффиксах пишем Ж, а когда Ш?

Когда в уменьшительно ласкательных суффиксах пишем Ж, а когда Ш.

В слове красавицы есть уменьшительно — ласкательный суффикс?

В слове красавицы есть уменьшительно — ласкательный суффикс.

Уменьшительно ласкательные суффиксы?

Уменьшительно ласкательные суффиксы.

36. придумайте лингвистическую сказку о встрече двух суффиксов (с уменьшительно — ласкательным и увеличительно — пренебрежительным значением)?

36. придумайте лингвистическую сказку о встрече двух суффиксов (с уменьшительно — ласкательным и увеличительно — пренебрежительным значением).

Сочинение с суффиксами уменьшительно — ласкательными и увеличительными?

Сочинение с суффиксами уменьшительно — ласкательными и увеличительными!

На этой странице находится вопрос Диалог «встреча с другом»с уменьшительно ласкательными суффиксами?, относящийся к категории Русский язык. По уровню сложности данный вопрос соответствует знаниям учащихся 10 — 11 классов. Здесь вы найдете правильный ответ, сможете обсудить и сверить свой вариант ответа с мнениями пользователями сайта. С помощью автоматического поиска на этой же странице можно найти похожие вопросы и ответы на них в категории Русский язык. Если ответы вызывают сомнение, сформулируйте вопрос иначе. Для этого нажмите кнопку вверху.

Выдающийся русский художник Михаил Алек­сандрович Врубель родился 5 (17) марта 1856 года в Омске. Отец мальчика был строевым офицером, участником Крымской кампании, потом он стал во­енным юристом. Михаил Врубель рано начал рисовать. С восьми лет о..

Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий «Существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами»

Успенская Любовь
Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий «Существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами»

Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий в логопедической группе для детей с ОНР 4-5 лет.

Тема: Существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Цель: учить правильно использовать уменьшительно-ласкательную форму имен существительных.

Задачи:

• Совершенствовать навыки словообразования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (с суффиксами –оньк/еньк, -к, ;-онок при образовании названия детёнышей животных);

• Активизировать словарь по теме «Осень», «Деревья», «Дикие животные», «Части тела», «Посуда»;

• Обучать воспроизведению ритмического рисунка;

• Развивать мелкую моторику, координацию речи и движения;

Оборудование: интерактивная доска ActivBoard, флипчарт «Большой –маленький» (2 вариант –презентация Microsoft Office PowerPoint, су-джок мячики по количеству детей, картинки с большими и маленькими каплями для воспроизведения ритмических рядов, резиновый мяч.

1. Организационный момент.

Упражнение с суджок-мячиком «Клён»

(см. Г. А. Кошлева «Игры на каждый день»)

Слайд 1: Видео «Осенний лес»

Логопед: Какое время года вы увидели? Чем красива осень? Что такое лес? (Мы увидели осень. Осень красива разноцветными листочками. Лес-это место, где много деревьев и живут дикие животные.)

Логопед: Вот и мы с вами оказались в осеннем лесу.

2. Введение в тему.

Логопед демонстрирует большого и маленького медведя на слайде.

Лес гостей встречает,

С лесными жителями

Логопед: Посмотрите кто это идёт по лесной дорожке? Придумайте им имена. Большого зовут Миша, Михаил, а маленького….(Мишенька, Мишутка).

3. Игра «Миша – Мишенька»

Дети рассматривают медведей, проводят сравнение. Логопед начинает фразу, а дети её заканчивают.

— Это большой медведь Миша, а это маленький медвежонок (Мишенька)

-У Миши большая голова, а у Мишутки маленькая (головка)

— У Миши большие уши, а у Мишутки маленькие. (ушки)

— У Миши большие лапы, а у Мишутки маленькие, …. (лапки)

У Миши большой нос, а у Мишутки маленький …. (носик) и т. д.

4. Игра «Расставь посуду»

Слайд 3: 2 стола -большой и маленький и посуда.

Вот в избушку мы зашли,

Непорядок у мишек там нашли.

Логопед: Помогите Мишутке и Михайло Потаповичу расставить посуду к обеду. Большую –Мише, маленькую Мишутке:

Миска-мисочка, чайник-чайничек, стакан-стаканчик, вилка-вилочка, чашка-чашечка, ложка-ложечка.

Дети определяют и объясняют свой выбор.

5. Игра «Мама-малыш»

Медведи по лесу гуляли.

Мам и их малышей повстречали. Слайды 4, 5,6,7

Логопед: Это белка, а это бельчонок, это мышь-мышонок, волк-волчонок, заяц-зайчонок.

6. Физкультминутка «Три медведя шли домой»

Три медведя шли домой

Папа был большой-большой,

Мама чуть поменьше ростом,

А сынок малютка просто.

Самым маленьким он был,

С погремушками ходил.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь (вспоминаем ритм: громко-тихо, тихо-громко).

7. Игра «Найди и назови ласково»

Лес полон сказочных чудес,

Тут и зверушки разные живут,

И деревья прекрасные растут.

К большому маленькое подбери. Слайд 8

Логопед: Найдите пары большое-маленькое и соедините их дорожкой: дуб-дубок, ель-ёлочка, яблоня-яблонька, берёза-берёзонька.

8. Ритмическая игра «Большая-маленькая капли».

Логопед: «Набежали тучки, и пошёл дождик. Сначала редкие капли застучали по крыше. Но вот дождик стал сильнее, капли падают чаще, чаще. Настоящий ливень! Хорошо!» (Дети вместе с ведущим хлопают в ладоши во все убыстряющемся темпе.)

Капля — раз! Капля — два!

Капли медленно сперва

Стали капли ударять,

Капля каплю догонять.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

До свиданья, лес густой!

Побежим скорей домой!

Логопед предлагает детям прохлопать ритмические картинки (картинки с изображением ритмически расположенных капелек).

9. Итог занятия.

Мы глаза закроем дружно,

Возвращаться в сад нам нужно.

А теперь мячик поймайте,

Да словечком приласкайте.

Дети в кругу с мячом образуют существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Импатия: солнце-тучка (дети на слайде нажимают на смайлик, если большинство нажимает на весёлый — солнышко увеличивается, значит большинству всё удалось и понравилось.

Прикреплённые файлы:

«Спасаем лето!» Конспект итогового занятия по формированию лексико-грамматических категорий с элементами обучения грамоте Конспект итогового занятия по формированию лексико-грамматических категорий с элементами обучения грамоте в подготовительной логопедической.

Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи в средней группе «Времена года» Задачи: Коррекционно-образовательные: • Уточнять, активизировать словарный запас по теме «Времена года». • Закреплять умение составлять.

Конспект логопедической НОД по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи для детей с ТНР Конспект фронтальной логопедической НОД по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи для детей старшего дошкольного.

Конспект НОД по формированию лексико-грамматических категорий на тему «Насекомые» (старшая группа) Цель: создать условия для уточнения и систематизации представлений детей о насекомых. Задачи: Образовательные: активизация словаря глаголами.

Конспект ООД по формированию фонетических средств языка и развитию лексико-грамматических категорий Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №67 «Аистёнок» Старооскольского городского округа Конспект.

Конспект занятия-игры по формированию лексико-грамматических категорий с элементами грамоты «Поможем бельчонку» Конспект занятия-игры по формированию лексико-грамматических категорий с элементами грамоты в подготовительной комбинированной группе для.

Конспект занятия по формированию лексико-грамматических категорий для родителей детей средней логопедической группы Конспект занятия по формированию лексико-грамматических категорий для родителей детей средней логопедической группы по лексической теме.

Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий языка в старшей группе компенсирующей направленности Конспект логопедического занятия в старшей группе по теме «Транспорт» Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий языка.

Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий «Животные жарких стран» Тема: «Животные жарких стран». Цели: 1) — Закрепить знания детей о животных южных стран, активизировать словарь по данной теме; — Совершенствовать.

Урок русского языка дистанционного обучения по теме «Употребление слов с уменьшительно- ласкательными суффиксами.»

Урок русского языка

Автор: Борис Надежда Юрьевна – учитель начальных классов

Образовательное учреждение: МОУ Старомайнская СОШ № 2 р.п. Старая Майна Старомайнского района Ульяновской области.

Предмет: Русский язык

Тема: Употребление слов с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: закрепление изученного материала.

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока:

(компьютер с выходом в интернет, веб — камера, микрофон, презентация).

Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся:

(умение пользоваться электронной почтой, сайтом iclass . home — edu . ru , скайпом)

Тип доставки учебного материала :

( форма доставки материала– диалог – специально организованная интерактивная беседа учащегося с преподавателем посредством скайпа; вид доставки – виртуальный источник ( материал получается из сети Интернет),технологии доставки – локальные телекоммуникационные сети).

Формировать умение различать части слова, составлять слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Развивать логическое мышление, познавательный интерес, а также навыки контроля и самоконтроля.

Воспитывать стремление к эстетическому оформлению записи, умению выслушивать и умению общаться.

Образовательные задачи урока: усвоить отличительные особенности частей слова; научиться составлять слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Воспитательные задачи урока: формировать привычку правильно, аккуратно оформлять свои записи. Учить самостоятельности и умению работать индивидуально

Развивающие задачи урока: развивать умение ученика использовать грамотно термины и понятия, выделять главное, анализировать, делать выводы и сравнивать.

Учебно- методическое обеспечение: (Русский язык, сайта http://iclass.home-edu.ru ) тема 6.

Время реализации занятия – 25 минут

Примерная структура дистанционного урока.

Методы обучения: словесные, практические, наглядные.

Технология: Личностно-ориентированный подход к обучению.

Создание ситуации успеха и сотрудничества.

Занимательная деятельность, способствующая формированию внутренней мотивации и, как следствие, стимулирование развития памяти, мышления.

И вновь урок мы начинаем,

К вершине знаний держим путь.

Все знанья сами открываем,

Поэтому – активным будь!

Сегодня у нас необычный урок. Мы встречаем гостей. Поприветствуй наших гостей.

— Открой презентацию. Назови тему нашего урока. (Употребление слов с уменьшительно- ласкательными суффиксами.)

-Назови, какая учебная задача стоит перед нами? (Составлять слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами, выделять части слова, находить однокоренные слова.)

Ш. Актуализация опорных знаний.

-Назови, какие части слова ты знаешь?

— Прочитай задание. (Запиши предложение.)

Вылез из норки мышонок посмотреть на звёздочки.

-Найди главные члены предложения. Найди слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

IV . Работа по теме.

Составление слов с уменьшительно- ласкательными суффиксами. (презентация).

Запиши эти слова, разбери по составу.

VI. Самостоятельная работа.

Работа по курсу Русский язык. Сайта http://iclass.home-edu.ru ( тема 6.)

Выполнение задания № 8 (подбери слова к схемам)

Выполнение задания № 9- тест (найди однокоренные слова.)

VII . Итоги урока.

Ответ на контрольный вопрос: назови уменьшительно-ласкательные суффиксы. Назови слова с этими суффиксами.

На уроке мне было:

VIII . Домашнее задание.

Задание для самостоятельного выполнения (урок 6 Сайта http://iclass.home-edu.ru . Задание 7.

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

Курс профессиональной переподготовки

Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании

Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей

Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

• Борис Надежда ЮрьевнаНаписать 662 24.11.2016

Номер материала: ДБ-387364

24.11.2016 1008

24.11.2016 2628

24.11.2016 418

24.11.2016 759

24.11.2016 391

24.11.2016 504

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

С кем чаще работают школьные психологи

Время чтения: 3 минуты

Екатерина Костылева из Тюменской области стала учителем года России – 2021

Время чтения: 1 минута

Конкурс «Учитель года» будет проходить в новом формате

Время чтения: 1 минута

В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения разработало меморандум по воспитательной работе в школах

Время чтения: 2 минуты

Сколько россияне тратят на репетиторов

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.