Диктант правописание падежных окончаний имен существительных 3 класс 21 век

Диктанты
материал по русскому языку (3 класс) по теме

Диктанты по русскомц языку 3 класс

Скачать:

Вложение	Размер
diktanty_po_russkomu_yazyku_3_klass.docx	31.18 КБ

Предварительный просмотр:

Контрольная работа по русскому языку №1. Диктант. 3 класс.

Тема: «Повторение орфограмм корня»

Поздняя осень. За редкими берёзками видна полоска звёздного неба. В вышине плывёт журавлиная стая.

Близко слышу зов журавля. Вижу одинокую фигуру в низине. Почему он один? Почему не летит со всеми?

Журавль с опаской глядит на меня. Вот он разбежался и легко взлетел. Звучит его грустный крик.

1.Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Рядом запиши проверочное слово, поставь ударение, отметь корень в словах, подчеркни проверяемую гласную. Образец: слова — слово.

2.Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропуска надо писать букву т.

Счас…ливый, интерес…ный, облас…ной, ус…ный, небес…ный, ненас…ный, ужас…ный, мес…ный, древес…ный, чес…ный

Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой согласной в корне слова. Рядом напиши проверочные слова. Образец: беседка – беседовать.

2.Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропуска надо писать букву о.

См…треть, повт…рить, з…нты, стр…на, сл…нёнок, в…л…синка, гл…зок, нас…лить, ч…сы, под…рить, выл…вить

Контрольная работа по русскому языку №2. 3 класс.

Тема: «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»

1.Раздели слова на слоги.

Теремок, ягода, мельник, читать, стриж

2.Выпиши слова, в которых радом находятся звонкий и глухой согласные звуки.

Место, плавучий, ускакать, дочка, болтун, лилия, детвора

3.Сделай фонетический разбор слова клоун.

4.Выпиши слова с одинаковыми приставками.

Добрый, добежать, дорасти, доска, добраться, домик, доучить

5.Разбери по составу слово пылинка.

1.Раздели слова на слоги.

Уважение, май, сосульки, змейка, лодочка

2.Выпиши слова, в которых радом находятся два глухих согласных звука.

Место, плавучий, ускакать, союз, дочка, болтун, обжигать, детвора

3.Сделай фонетический разбор слова грязь.

4.Выпиши однокоренные слова.

Боль, больница, больше, болеть, болт, больно, хворать

5.Разбери по составу слово крикун.

Контрольная работа по русскому языку №3. Диктант. 3 класс

Тема: «Простое предложение»

У меня жили чижи – Чижик и Пыжик. Они любили летать по комнатам и сидеть на полках. Там у меня хранились лесные орешки, птичьи гнёздышки, охотничьи ружья.

Иногда чижи ссорились. Бывало взъерошат перья, раскроют клювы и шипят друг на дружку. Но ссоры быстро кончались. Птицы садились на полку и начинали дружно петь.

Слова для справок: ссорились, ссоры, птицы.

1.Спиши предложения и выдели подлежащее и сказуемое.

Сухая трава побелела от инея.

Лужи затянул тонкий ледок.

На поляне мы увидели ель.

1.Спиши предложения и выдели подлежащее и сказуемое.

С болота донёсся журавлиный клич.

Холодный ветер легко продувает плащ.

Завтра мы пойдём в музей.

Итоговая контрольная работа за 1 четверть по русскому языку №4. Диктант. 3 класс

Тема: «Орфограммы, изученные во втором классе»

В еловой чаще с утра до позднего вечера хлопочут ловкие белки.

В развилине дерева повесили сушить маленькие грибки. В лесных кладовых спрятали вкусные орешки. Осенью переменят зверьки свои платьица на серые зимние шубки.

В вершинах густых ёлок устроены у белок тёплые гнёзда. Дно гнёздышка укрыто мягким мхом.

Проворна и весела умница белка.

Запиши слова в два столбика:

1) слова с гласной а в приставке;

2)слова с гласной о в приставке;

Н…ступить, …блететь, …тъехать, н…дрезать, д…писать, п…лить, з…вернуть, н…помнить, …бъяснение

Составь и запиши десять слов с приставками без-, бес-, из-, ис-, раз-, рас- . Отметь приставки в словах.

— ветреный, -винить, -пустить, -шумный, -полезный, -править, -глядеть, -пугать, -толковый, -гладить

Контрольная работа по русскому языку №5. Диктант. 3 класс.

Тема: «Правописание слов, образованных сложением . Буквы о,ё после шипящих. Буква ы после ц».

Конец лета. Тиш е стали щёлкать птицы. Громч е шорох сухих травинок. Поспел крыжовник. Заалели яркие гроздья ягод на калин е .

В лесу прохладно и сыро. Надеваю капюшон и сапоги. Щёголь мухомор стоит на тропинк е . Слышны удары лесоруба. Скоро листопад. Берёзки стоят совсем жёлтые. Дуб усыпан золотыми желудями.

Мы говорим шёпотом. Боимся спугнуть тишину.

Примечание: Выделенные написания чётко проговариваются учителем.

1.Выпиши из диктанта три слова с двумя корнями, подчеркни соединительные гласные.

2.Запиши слова в два столбика: 1) слова с пропущенной буквой е;2)слова с пропущенной о.

Ш…лк, ш…фёр, ч…рный, ш…ссе, реш…тка, уч…ба, ш…в, ш…рты

1.Выпиши из диктанта три слова с орфограммой «Буквы о,ё после шипящих в корне слова».

2.Запиши слова в два столбика: 1) слова с пропущенной буквой и;2)слова с пропущенной ы

Ц..плёнок, станц..я, традиц…я, ц…ган, ц…рк, (царские) дворц…, (пушистые) зайц…

Контрольная работа по русскому языку №6. 3 класс.

Тема: «Простое предложение; члены простого предложения».

1.Из предложений выпиши грамматические основы.

Сухая трава побелела от инея. Лужи затянул тонкий ледок. К вечеру небо посветлело.

2.Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.

Мы любили играть под липами. Ярко светит летнее солнышко.

3.запиши предложения. На месте пропусков напиши подходящие по смыслу слова. Подчеркни их как члены предложения.

Я люблю читать (что?)… и мечтать (о чём?) … .

Я выполнил рисунок (чем?) … .

4.Запиши предложения. Определи, каким членом предложения является слово ель.

Ель растёт во влажных лесах. Игрушки висят на ели. На поляне дети увидели ель.

5.Придумай и запиши предложение, чтобы данные слова были указанными членами предложения. Охарактеризуй предложение по цели высказывания и интонации.

Сундук — _______ лежать — ________ старый — чердак — _ _ _ _ _

6(дополнительное).Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме: _________ _____________ .

Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой золотые цветы. Трепещут лёгкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.

Контрольная работа по русскому языку №6. 3 класс.

Тема: «Простое предложение; члены простого предложения

1.Из предложений выпиши грамматические основы.

С болота донёсся журавлиный клич. Холодный ветер легко продувает плащ. В кустах за поляной раздался посвист рябчика.

2.Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.

Летом под липами ветерок колыхал лиловые колокольчики. Завтра мы пойдём в музей.

3.Запиши предложения, найди и подчеркни все дополнения.

Дуб боится крепких морозов. Отец быстро вскопал грядку.

4.Запиши предложения. Определи, каким членом предложения является слово ёлка .

Возле ёлки разгуливает румяный Дед Мороз. Ребятишки украшают ёлку разноцветными игрушками. Высокие ёлки окружили полянку зелёным хороводом.

Сорока — _______ ухаживать — ________ потомство — _ _ _ _ _ _ _ _ заботливо — _ _ _ _ _ _ свой —

6(дополнительное).Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме: _________ _ _ _ _ _ _____________ .

Контрольная работа по русскому языку №7.

Итоговый диктант за 1 полугодие

Тема: «Орфограммы изученные в 1 и 2 четвертях 3-го класса».

Зима. Стоит чудесный денёк. Ребята сделали для птиц кормушку, насыпали хлебных крошек и повесили её на берёзу. Для синиц они привязали на дерево кусочки сала.

К кормушк е подлетели снегири, воробьи, голуби. На ветку берёзы сели прелестные птички. На голове чёрная шапочка. Спина, крылья, хвостик и головка синие. Эт о синицы. Радостно им иметь хороших друзей.

1. Во втором предложении найди и подчеркни однородные члены предложения.

2.Запиши слова в 3 столбика: 1-й слова, с орфограммой в приставке, 2-й с орфограммой в корне, 3-й с орфограммой в суффиксе. Буквы –орфограммы подчеркни.

Полёты, поляна, звёздный, ключик, жучок, шёлк, подъём, отставил, сказка, зайчонок.

1. В пятом предложении найди и подчеркни однородные члены предложения.

2. Запиши слова в 3 столбика: 1-й слова, с орфограммой в приставке, 2-й с орфограммой в корне, 3-й с орфограммой в суффиксе. Буквы –орфограммы подчеркни.

Помыл, зимой, вкусный, замочек, мышонок, шорты, подъехал, отклеил, пробка, бычок

Контрольная работа по русскому языку №8. Диктант. 3 класс.

В субботу мы всем классом ездили за город. Учительница Алла Петровна хотела показать нам цветущий вишнёвый сад. Посадка занимала большую территорию. Роскошь цветущих деревьев околдовала нас.

Учительница повела нас к роднику. Она взяла ковш, зачерпнула холодной родниковой водицы. Какой вкусной она была!

Вечерело. Луч солнца тронул вершинки вишенок. Пора домой. Надолго запомнили мы чудесную поездку.

Слова для справок : всем, цветущий, околдовала, вечерело.

1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -ечк- или –ичк-.

Единица, книжка, пташка, страница, ложка, подушка, чашка, шишка.

2.Спиши слова. Вставь, где это необходимо, мягкий знак.

Стриж…, дрож…, падеж…, мяч…, лож…, экипаж…, тиш…, ключ…,

1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -енк- или –инк-.

Тропа, вишня, солома, сосна, царапина, башня, трещина, смородина

2.Спиши слова. Вставь, пропущенные буквы.

Букаш…чка, рубаш…чка, кош…чка, чаш…чка, сит…чко, врем…чко, сем…чко, пугов…чка

Контрольная работа по русскому языку №9.Контрольное изложение. 3 класс.

Весна. Оживает природа. Скоро зазвучит над проталинкой первая песня жаворонка. Вот-вот талая вода затопит луга и леса, раздвинет узкие берега ручьёв и превратит лужицы в озёра, а озёра в моря.

Сухие соломинки потревожил лёгкий ветерок, и они кланяются, встречают весну. Поднимаю палый листик, а там спит жучок, не проснулся ещё.

Пройдёт месяц и ландыш нарушит лесную тишь звоном фарфоровых колокольчиков, зажужжат пчёлы, зашелестит листва.

Контрольная работа по русскому языку №10. Диктант. 3 класс.

Тема: «Правописание окончаний имён существительных»

Живёт енот в дупле, а ночью бродит по болотам, берегам рек и озёр. Шёрстка у него длинная, густая. На хвостике окраска кольцами то светлее, то темнее. На морде шерсть чёрная с белой оторочкой.

Поймает енот лягушку, рака, мышь, ящерицу и сначала полощет их в воде. За это назвали его енотом-полоскуном. Енот, и жёлуди, и орехи, и ягоды тоже моет. Заодно и лапки помоет перед едой.

Контрольная работа по русскому языку №11. 3 класс.

Итоговый диктант за 3-ю четверть.

Тема: «Правописание окончаний имён существительных»

На вершине ели было гнездо. Рядом с маленькими яичками там лежало одно большое. Его подкинула кукушка.

Птенцы вылупились. Родители усердно кормили птенцов. Кукушонок стал выталкивать братьев из гнезда.

Мой внучок забрал подкидыша домой. Кукушонок поселился в старом птичьем гнезде. Кошки Мурки тогда в доме не было. Птенец без страха летал по комнате. Скоро пушок на крылышках сменили перья. Мы выпустили кукушонка на волю.

Слова для справок: яички, его

Орфографическое задание. 1 вариант

1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием –инк- или –енк-.

Проталина, спальня, вишня, царапина, башня, сосна, калина

2.Поставь каждое слово в форму творительного падежа, единственного числа. Отметь окончания.

Душ, камыш, палец, сердце, кольцо, улица, кирпич, птица,

Образец: товарищ – товарищем (Т.п., ед. ч.).

1. От данных слов образуй и запиши слова с суффиксами -ок-, -ик- или –ек-.

Чеснок. Сад, рог, горох, чердак, сук, кусок, конверт

2.Поставь каждое слово в форму дательного падежа, единственного числа. Отметь окончания.

Цель, степь, туча, ночь, сестра, роща, печь, мышь

Образец: сестра – сестре (Д. п., ед. ч.).

Контрольная работа по русскому языку №12. Списывание. 3 класс.

Тема: «Орфограммы в корне слова»

Спиши текст. Выпиши из текста по два примера на каждую указанную орфограмму. Буквы орфограммы подчеркни.

«Звонкие и глухие согласные в корне слова».

«Безударные гласные в корне слова».

«Буквы ё и о после шипящих в корне слова».

Мышь – малютка – самый маленький грызун в лесу. Весит она всего несколько граммов. Шёрстка у неё коричневая, глазки чёрные, грудка белая. Мышь- малютка ловко лазает по высоким стеблям, листьям и кустам. В высокой траве зверёк сплетает из травинок чудесное гнёздышко-шалашик. Оно подвешено на стебельке высоко над землёй. Не страшен мышке ветер и мороз. Утеплила она гнёздышко внутри мягкими былинками. Скоро там появятся крошечные мышата.

Контрольная работа по русскому языку №13. 3 класс.

Тема: «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

1.Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в женском роде.

Высокий дом, железная лестница, синее море, королевская конница, тёмный чердак, зелёное растение, звонкая песня, строгий учитель, доброе лицо, летняя веранда.

2.Спиши словосочетания. В скобках укажи род, число и падеж имён прилагательных.

Старый ослик, на верхней полке, тёмной ночью, для первого класса

3.Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.

Летним днём мы шли по сосновому лесу. Белый туман расстилается над тихими лугами.

4.Выпиши только качественные имена прилагательные, письменно подбери антоним к каждому записанному слову.

Большой, лисий, бумажный, узкий, апельсиновый, острый, папин

5.Запиши данные имена прилагательные в краткой форме, в мужском роде, в единственном числе.

Грубый, умный, седой, сильный

Образец: красивый – красив (м. р., ед.ч.)

6(дополнительное). Спиши текст. Найди притяжательные прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

Протянулся через дорогу и скрылся в густом ельнике заячий след. Тонкий лисий след вьётся вдоль дороги. Шустрая белка махнула пушистым хвостиком и прыгнула на ёлку.

Контрольная работа по русскому языку №13. 3 класс.

Тема: «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

1.Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в мужском роде. Чёрные брюки, ёлочная игрушка, высокое дерево, хороший прыжок, райская птица, старое здание, широкий проспект, трудное правило, зимние вечера, новое упражнение, верный друг, дальняя дорога, воскресный день

2.Выпиши из текста имена прилагательные вместе с существительными, от которых они зависят. Отметь окончания имён прилагательных, в скобках укажи род, число и падеж. Зима завалила деревню пушистым снегом. Веточки берёз украсил белый иней. С верхушки старой ёлки сорвалась птица. Снег белой бахромой осел на тонких веточках сирени.

3.Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения. По вечерам мама накидывала старый бабушкин пуховый платок и читала нам сказки. Серый осенний дождь грустно стучит по мокрой крыше.

4.Выпиши только относительные имена прилагательные. Рядом запиши слова, от которых они образовались. Лимонный, широкий, высокий, птичий, шёлковый, кислый, дедушкин, настенный

5.Выпиши имена прилагательные в краткой форме, женского рода, единственного числа. Ласковы, ласкова, ласковая, наимудрейшая, мудрая, мудрее, мудра, аккуратная, аккуратен, аккуратна, Внимательная, внимательна, внимателен, прекрасная, прекраснейшая, прекрасна, прекраснее

6(дополнительное). Спиши текст. Найди качественные имена прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

Итоговая контрольная работа по русскому языку №14 за 3 класс.

Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе»

1. Сделай фонетический разбор слова лень.

2.Разбери по составу слово белизна .

3.Спиши словосочетания, определи склонение и падеж имён существительных.

Добраться до города, поделиться с сестрой, услышать в тиши

4.Спиши предложения. Определи род, число и падеж всех имён прилагательных.

Жаркий июльский день угасает. Косой солнечный луч золотит вершину молодой сосны. Не слышно птичьих голосов.

5.Спиши. Подчеркни члены предложения и определи известные тебе части речи.

Младшая сестра учится в музыкальной школе. Летний дождь барабанит в окно.

6(дополнительное). Прочитай текст и выпиши слово с такой характеристикой: имя существительное, женского рода, 3-го склонения, стоит в форме единственного числа, винительного падежа, в предложении является обстоятельством.

Узкая тропинка привела нас в лесную глушь. На изумрудных полянках играет солнечный луч. На листочках дрожат прозрачные капельки росы.

Итоговая контрольная работа по русскому языку №14 за 3 класс.

Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе»

1. Сделай фонетический разбор слова пляж.

2.Разбери по составу слово часовой .

3.Спиши предложение, определи склонение и падеж имён существительных.

Из Москвы на север летит быстрый самолёт

4.Выпиши из текста качественные имена прилагательные с существительными, от которых они зависят. Определи род, число и падеж этих прилагательных.

Жаркий июльский день угасает. Косой солнечный луч золотит вершину молодой сосны. Не слышно птичьих голосов.

5.Спиши. Подчеркни члены предложения и определи известные тебе части речи.

Холодом дышит звёздное небо. Я читаю книги перед сном .

6(дополнительное). Прочитай текст и выпиши слово с такой характеристикой: имя существительное, женского рода, 1-го склонения, стоит в форме множественного числа, предложного падежа, в предложении является обстоятельством.

Итоговая контрольная работа по русскому языку №15 за 3 класс.

Коротка летняя ночь. Заиграл первый луч солнца. Подул ветерок. Зашелестели листики. Всюду проснулась жизнь. На зелёный лужок прилетели пчёлы. Жужжат, торопятся к цветам мохнатые шмели.

К лесной опушке слетаются птицы. Звенят в воздухе их радостные песенки. Прибегают на полянку лесные зверьки. Слышны разные звуки, шорохи, голоса. Вот белочка в рыжей шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вершине сосенки. Ёжик пробежал в своё жилище. Хлопочут усердные муравьи.

1.Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

В кроват… — в кроватк…, о мам… — о матер…, для мышк… — об мышк…

1.Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

В кроват… — в кроватк…, о мам… — о матер…, для мышк… — об мышк…

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка в 3 классе «Обучающий диктант с элементами свободного диктанта по разделу «Словообразование имен существительных»

Главная цель урока — развитие умения пользоваться ориентировочной основой действий при написании слухового диктанта и проверке написанного, что позволяет снизить нервно-эмоциональное напряжение в усло.

«Учимся писать диктанты» Рекомендации для родителей и учителей (образцы мини-диктантов с выделенными орфограммами для учащихся 1-2 классов)

Интересные рекомендации для родителей и учителей; образцы диктантов с выделенными орфограммами для учащихся 1-2 классов. Подходят для всех УМК.

Варианты диктантов для конкурса «Можем мы диктант писать на «4» и на «5».

Методика зрительных диктантов в процессе коррекционой работы на логопедических диктантов.

Зрительный диктант как один из приёов психологической коррекции на логопедических занятиях в начальной школе.

Арифметический диктант диктанты

Арифметические диктанты для начальной школы.

Методические рекомендации к проведению зрительных диктантов по методике Федоренко и тексты диктантов

Методические рекомендации к проведению зрительных диктантов по методике Федоренко и тексты диктантов для учащихся 4 класса (2-4 четверти). зрительные диктанты выполняются регулярно на каждом урок.

Словарные диктанты, диктанты 2 класс Школа России

Словарные диктанты, диктанты 2 класс Школа России.

Контрольный диктант по русскому языку по теме «Правописание падежных окончаний имён существительных», 3 класс, 4 четверть.

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Контрольный диктант по русскому языку по теме «Правописание падежных окончаний имён существительных», 3 класс, 4 четверть.

Цель: проверить умение учащихся различать имена существительные среди других частей речи, умение определять их падеж, число, склонение; проверить умение разбирать имена существительные по составу; проверить умение находить грамматическую основу предложения и второстепенные члены; проверить развитие орфографической зоркости учащихся.

Грустно было бы жить без птиц на зелёной планете . Веселит глаз их дивное оперение . Радует слух их чудесное пение . Я люблю наблюдать за их лёгким полётом .

Быстро кружат в чистом воздухе ласточки. На быстром лету они пьют воду, ловят мошек. Птица ловко лепит гнездо из земли и глины.

В развилке веточки заметишь гнездо иволги. Оно сделано из травки, гибких стебельков, берёзовой кожуры.

Смотришь на пернатых друзей и радуешься.

Выпиши предложение. Укажи части речи и подчеркни главные и второстепенные члены.

1в. Первое предложение из второго абзаца (Быстро кружат в чистом воздухе ласточки).

2в. Третье предложение из второго абзаца (Птица ловко лепит гнездо из земли и глины).

Разбери слова по составу:

1в.: веточки, полёт; 2в. : травка, стебелёк.

Выпиши из первого абзаца три словосочетания прил.+сущ. Укажи падеж, склонение и число имён существительных.

4*. Подбери антонимы к словам: грустно, веселит, лёгкий, чистый, быстро.

Выпиши предложение. Укажи части речи и подчеркни главные и второстепенные члены.

1в. Первое предложение из второго абзаца.

Быстро кружат в чистом воздухе ласт_чки.

2в. Третье предложение из второго абзаца

Птица ло_ко лепит гн_здо из з_мли и глины.

Разбери слова по составу:

1в.: веточки, полёт; 2в. : травка, стебелёк.

Выпиши из первого абзаца три словосочетания прил.+сущ. Укажи падеж, склонение и число имён существительных.

4*. Подбери антонимы к словам: грустно, веселит, лёгкий, чистый, быстро

Выпиши предложение. Укажи части речи и подчеркни главные и второстепенные члены.

1в. Первое предложение из второго абзаца.

Быстро кружат в чистом воздухе ласт_чки.

2в. Третье предложение из второго абзаца

Птица ло_ко лепит гн_здо из з_мли и глины.

Разбери слова по составу:

1в.: веточки, полёт; 2в. : травка, стебелёк.

Выпиши из первого абзаца три словосочетания прил.+сущ. Укажи падеж, склонение и число имён существительных.

4*. Подбери антонимы к словам: грустно, веселит, лёгкий, чистый, быстро

Выпиши предложение. Укажи части речи и подчеркни главные и второстепенные члены.

1в. Первое предложение из второго абзаца.

Быстро кружат в чистом воздухе ласт_чки.

2в. Третье предложение из второго абзаца

Птица ло_ко лепит гн_здо из з_мли и глины.

Разбери слова по составу:

1в.: веточки, полёт; 2в. : травка, стебелёк.

Выпиши из первого абзаца три словосочетания прил.+сущ. Укажи падеж, склонение и число имён существительных.

4*. Подбери антонимы к словам: грустно, веселит, лёгкий, чистый, быстро

Выпиши предложение. Укажи части речи и подчеркни главные и второстепенные члены.

1в. Первое предложение из второго абзаца.

Быстро кружат в чистом воздухе ласт_чки.

2в. Третье предложение из второго абзаца

Птица ло_ко лепит гн_здо из з_мли и глины.

Разбери слова по составу:

1в.: веточки, полёт; 2в. : травка, стебелёк.

Выпиши из первого абзаца три словосочетания прил.+сущ. Укажи падеж, склонение и число имён существительных.

4*. Подбери антонимы к словам: грустно, веселит, лёгкий, чистый, быстро

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

Цель: проверить умение учащихся различать имена существительные среди других частей речи, умение определять их падеж, число, склонение; проверить умение разбирать имена существительные по составу; проверить умение находить грамматическую основу предложения и второстепенные члены; проверить развитие орфографической зоркости учащихся.

Черникова Елизавета АлексеевнаНаписать 19070 19.04.2018

Номер материала: ДБ-1476323

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

18.04.2018 157

18.04.2018 539

18.04.2018 331

17.04.2018 208

16.04.2018 391

16.04.2018 292

16.04.2018 626

14.04.2018 252

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Минпросвещения намерено включить проверку иллюстраций в критерии экспертизы учебников

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Школьных охранников предлагают обучать основам психологии

Время чтения: 2 минуты

Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки утвердило перечень олимпиад для школьников на 2021-2022 учебный год

Время чтения: 1 минута

В Хабаровске утвердили дополнительные школьные каникулы

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

КИМы + диктанты по русскому языку 3 класс 21 век 1-4 четверть

Просмотр содержимого документа
«КИМы + диктанты по русскому языку 3 класс 21 век 1-4 четверть»

по курсу «Русский язык»

УМК «Начальная школа 21 века»

Примерное количество контрольных и проверочных работ в 3 классе

Контрольный словарный диктант

Самостоятельная работа по развитию речи

Объём текста для контрольных работ.

Объём текста для диктанта

Объём текста для списывания

Объем текста для изложения

Объем словарного диктанта

Примерный тематический план проведения контрольных работ

Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»

Контрольные работы к урокам блока «Правописание»

Контрольные работы к урокам блока «Развитие речи»

Текущая контрольная работа

Фонетический анализ слова, разбор слова по составу

Тест (вариант текущей контрольной работы). Тема теста совпадает с темой текущей контрольной работы.

Итоговая контрольная работа Простое предложение; виды предложений по цели высказывания и по интонации; главные члены предложения

Повторение изученных орфограмм

Тест (вариант текущего диктанта). Тема теста совпадает с темой текущего диктанта.

Списывание Тема списывания совпадает с темой текущего диктанта.

Орфограммы, изученные во 2 классе

Текст; заголовок текста

Текущая контрольная работа

Распространённые и нераспространённые предложения; второстепенные члены предложения.

Тест. Тема теста совпадает с темой текущей контрольной работы.

Итоговая контрольная работа за первое полугодие Фонетика; состав слова; синтаксис простого предложения

Правописание сложных слов; о и ё после шипящих в корне слова; [ы] после ц.

Списывание. Тема списывания совпадает с темой текущего диктанта.

Итоговый диктант за первое полугодие

Орфограммы, изученные в первом полугодии

Текст; последовательность частей текста

Текущая контрольная работа

Части речи, род и число имён существительных

Тест. Род, число, падеж, склонение имён существительных

Итоговая контрольная работа Грамматические признаки имени существительного

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; удвоенные согласные в словах; суффиксы имён существительных. Списывание

Тема списывания совпадает с темой текущего диктанта.

Итоговый диктант Орфограммы, изученные в III четверти

Текущая контрольная работа

Имя прилагательное и его грамматические признаки

Правописание падежных окончаний имён существительных.

Текущий диктант Правописание падежных окончаний имён прилагательных. Списывание

Орфограммы, изученные в 3 классе. Итоговый диктант за год

Комплексная итоговая контрольная работа

ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ В 3 КЛАССЕ

Входной контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием.

Тест № 1 по темам «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу».

Как устроен наш язык

Самостоятельная работа № 1 по развитию речи по теме «Текст, заголовок текста».

Контрольное списывание № 1 по теме «Повторение изученных орфограмм».

Контрольный словарный диктант № 1.

Итоговая контрольная работа № 1 по темам «Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Главные члены предложения»

Как устроен наш язык

Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием за 1 четверть

Контрольная работа или тест № 2 по темам «Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения».

Как устроен наш язык

Контрольное списывание № 2 по теме

« Правописание сложных слов; о и ё после шипящих в корне слов; [ы] после ц».

Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Правописание сложных слов,

о и ё после шипящих в корне слова, [ы] после ц»

Контрольный словарный диктант № 2.

Итоговая контрольная работа № 2 за первое полугодие по темам «Фонетика. Состав слова. Синтаксис. Простое предложение».

Как устроен наш язык

Контрольный диктант № 4 за первое полугодие с грамматическим заданием.

Текущая контрольная работа № 3 по теме «Части речи, род и число имен существительных».

Как устроен наш язык

Самостоятельная работа № 2 по теме «Текст. Последовательность частей текста»

Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по темам «Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных. Удвоенные согласные в словах. Суффиксы имен существительных».

Контрольное списывание № 3 по теме «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; удвоенные согласные в словах»

Тест № 3 по теме «Род, число, падеж, склонение имен существительных»

Как устроен наш язык

Итоговая контрольная работа № 4 по теме «Грамматические признаки имени существительного».

Как устроен наш язык

Текущее изложение № 1

Контрольный словарный диктант № 3.

Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Орфограммы, изученные в третьей четверти» (за 3 четверть)

Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных».

Текущая контрольная работа № 5 по теме «Имя прилагательное и его грамматическое значение».

Как устроен наш язык

Контрольный диктант № 8 с грамматическим заданием за год.

Контрольное списывание № 4 по теме «Правописание падежных окончаний имён существительных»

Контрольный словарный диктант № 4.

Текущее изложение № 2.

Комплексная итоговая контрольная работа на материале блоков «Как устроен наш язык», «Правописание», «Развитие речи».

Как устроен наш язык Развитие речи

Входной контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием – 7 урок

Поздняя осень. За редкими берёзками видна полоска звёздного неба. В вышине плывёт журавлиная стая.

Близко слышу зов журавля. Вижу его одинокую фигуру в низине. Почему он один? Почему не летит со всеми?

Журавль с опаской глядит на меня. Вот он разбежался и легко взлетел. Звучит его грустный крик.

1. Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Рядом запиши проверочное слово, поставь ударение, отметь корень в словах, подчеркни проверяемую гласную.

2. Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропуска надо писать букву т.

Счас…ливый, интерес…ный, облас…ной, ус…ный, небес…ный, ненас…ный, ужас…ный, мес…ный, древес…ный, чес…ный.

1. Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой согласной в корне слова. Рядом запиши проверочные слова.

2. Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропуска надо писать букву о.

См…треть, повт…рить, з…нты, стр…на, сл…нёнок, в…л…синка, гл…зок, нас…лить, ч…сы, под…рить, выл…вить

Тест № 1 по темам «Фонетический анализ слова,

разбор слова по составу» — 20 урок

1. Раздели слова на слоги.

Теремок, ягода, мельник, читать, стриж

2. Выпиши слова, в которых рядом находятся звонкий и глухой согласные звуки.

Место, плавучий, ускакать, дочка, болтун, лилия, детвора

3. Сделай фонетический анализ слова клоун.

4. Выпиши слова с одинаковыми приставками.

Добрый, добежать, дорасти, доска, добраться, домик, доучить

5. Разбери по составу.

6. (дополнительно) Найди в тексте слово, в котором четыре слога, ударение падает на третий слог, все согласные звуки в слове – звонкие и твёрдые.

Ручей вывел меня из леса. Слева тянулся лужок, справа к ручью спускались огороды.

Я шёл по лугу, отыскивая переправу. Пора было устраиваться на ночлег. Вот мостик с берега на берег.

1. Раздели слова на слоги.

Уважение, май, сосульки, змейка, лодочка

2. Выпиши слова, в которых рядом находятся два глухих согласных звука.

Место, плавучий, ускакать, союз, обжигать, дочка, болтун, детвора, сауна, сияет

3. Сделай фонетический анализ слова грязь.

4. Выпиши однокоренные слова.

Боль, больница, больше, болеть, болт, больно, хворать

5. Разбери по составу.

6. (дополнительно) Найди в тексте слово, в котором три слога, ударение падает на первый слог, в слове три звонких звука (два мягких и один твёрдый).

Ручей вывел меня из леса. Слева тянулся лужок, справа к ручью спускались огороды.

Я шёл по лугу, отыскивая переправу. Пора было устраиваться на ночлег. Вот мостик с берега на берег.

1. Раздели слова на слоги.

Смейся, йод, сказка, семья, воробьи

2. Выпиши слова, в которых рядом находятся два гласных звука.

Место, плавучий, союз, обжигать, дочка, театр, лилия, детвора, сауна, океан

3. Сделай фонетический анализ слова ружьё.

4. Выпиши слова с одинаковыми по значению и звучанию суффиксами.

Лётчик, ключик, переводчик, колокольчик, разведчик, заказчик

5. Разбери по составу.

6. (дополнительно) Найди в тексте слово, в котором два слога, ударение падает на второй слог, в слове четыре согласных звука (два звонких, два глухих).

Ручей вывел меня из леса. Слева тянулся лужок, справа к ручью спускались огороды.

Я шёл по лугу, отыскивая переправу. Пора было устраиваться на ночлег. Вот мостик с берега на берег.

Тест (вариант текущей контрольной работы)

Тема и срок проведения совпадают с темой и сроком проведения текущей контрольной работы.

1. Отметь «х» все слова с ударным звуком [а]

2. Отметь «х» все слова, которые неправильно разделены на слоги.

3. Отметь «х» все слова, которые начинаются с твёрдого непарного звука.

4. Отметь «х» все слова, которые заканчиваются на один и тот же звук.

5. Отметь «х» все глухие согласные звуки.

6. Отметь «х» все гласные звуки.

7. Отметь «х» все слова, состоящие из трёх слогов.

8. Отметь «х» правильную транскрипцию слова тюль.

9. Отметь «х» все слова, однокоренные слову угроза.

10. Отметь «х» все слова с приставкой на-.

11. Отметь «х» все слова с суффиксом –ок-.

12. Отметь «х» все слова с нулевым окончанием.

1. Отметь «х» все слова с ударным звуком [а]

2. Отметь «х» все слова, которые неправильно разделены на слоги.

3. Отметь «х» все слова, которые начинаются с твёрдого непарного звука.

4. Отметь «х» все слова, которые заканчиваются на один и тот же звук.

5. Отметь «х» все глухие согласные звуки.

6. Отметь «х» все гласные звуки.

7. Отметь «х» все слова, состоящие из трёх слогов.

8. Отметь «х» правильную транскрипцию слова взять.

9. Отметь «х» все слова, однокоренные слову нос.

3. ⁪ носовой (платок)

10. Отметь «х» все слова с приставкой за-.

11. Отметь «х» все слова с суффиксом –ик-.

12. Отметь «х» все слова с нулевым окончанием.

Контрольное списывание № 1 по теме

«Повторение изученных орфограмм» — 25 урок

Спиши текст. Во втором абзаце текста отметь корень в словах с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова»

В еловой чаще с утра до позднего вечера хлопочут ловкие белки.

В вершинах густых ёлок устроены у белок тёплые гнёзда. Дно гнёздышка укрыто мягким мхом.

Проворна и весела умница белка.

(По И. Соколову-Микитову)

Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки и спиши текст в исправленном виде.

На краю вырупки растёт старая берёза. Её ствол оброс лишайником. С сучьев до самой земли свисают длинные молодые ветви. Они делают берёзу очень чюткой. Кругом ни ветерка, а берёза качается и шумит.

И тонут в этом родном серцу шуме все обиды и горести.

Войди в этот шум – и ты станешь самым счастливым!

Контрольный словарный диктант № 1 – 31 урок

Морковь, рисунок, песок, компьютер, интересный, иней, пирог, малина, ракета, остров, сегодня.

Итоговая контрольная работа № 1 по темам «Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Главные члены предложения» — 35 урок

1. Выпиши из текста вопросительное невосклицательное предложение.

Бурундук сидел на задних лапах и что-то быстро-быстро жевал. Что же он ест? Ведь ничего съедобного вокруг не видно?! Бурундук кончил жевать и притянул передними лапами в рот цветок медуницы. Так вот он чем лакомится! Ешь, бурундучок, ешь, набирайся сил после долгой зимы!

2. Выпиши такую характеристику по интонации и цели высказывания, которое предложение иметь не может.

1. Повествовательное невосклицательное.

2. Вопросительное невосклицательное.

3. Повествовательное вопросительное.

3. Запиши предложение, в котором подлежащее находится перед сказуемым. Отметь в этом предложении грамматическую основу.

Шёл я по заросшей вырубке.

Солнце поднимается быстро.

В лесу появились первые проталины.

4. Охарактеризуй 2-й звук в слове дверь, 4-й звук в слове краб, 2-й звук в слове пою, 3-й звук в слове крюк.

5. Отметь приставки в словах (где это возможно):

Убежать, ужас, съесть, сорвать, история, истопить

6 (дополнительно) Из данных слов составь и запиши повествовательное распространённое предложение. Отметь в нём грамматическую основу.

кусты, раздался, посвист, за, рябчик

1. Выпиши из текста побудительное восклицательное предложение.

2. Выпиши такую характеристику по интонации и цели высказывания, которое предложение иметь не может.

1. Вопросительное восклицательное.

2. Побудительное повествовательное.

3. Побудительное невосклицательное.

3. Выпиши предложение, в котором неправильно отмечено подлежащее. Отметь в этом предложении грамматическую основу.

Среди ветвей мелькнули серые тени.

Слева послышался шорох листьев.

Я увидел летящего орла совсем близко.

4. Охарактеризуй 4-й звук в слове обувь, 1-й звук в слове яма, 2-й звук в слове ёлка, 3-й звук в слове ножка.

5. Отметь корень в словах:

Перелётный, городской, пробег, поездка, бесшумный, погибают

6 (дополнительно) Из данных слов составь и запиши вопросительное невосклицательное распространённое предложение. Отметь в нём грамматическую основу.

друг, по, Кавказ, путешествовать, долго

1. Найди в тексте и запиши повествовательное восклицательное предложение.

2. Выпиши такую характеристику по интонации и цели высказывания, которое предложение иметь не может.

1. Вопросительное, восклицательное.

2. Повествовательное, вопросительное.

3. Побудительное, восклицательное.

3. Выбери и запиши предложение, в котором сказуемое не выражено глаголом. Отметь в этом предложении грамматическую основу.

Сквозь деревья проглядывала полоска неба.

Орёл – гроза лесных птиц и зверьков.

Журавлиный крик я услышал ещё в лесу.

4. Охарактеризуй 3-й звук в слове боец, 4-й звук в слове просьба, 3-й звук в слове съел, 4-й звук в слове ночь.

5. Отметь суффикс в словах:

Липучка, поросёнок, дворник, горошина, загадка, цветной

6 (дополнительно) Из данных слов составь и запиши побудительное, восклицательное, нераспространённое предложение. Отметь в нём грамматическую основу.

Коля, бежать, ко, быстро, я

Контрольный диктант № 2

с грамматическим заданием за 1 четверть — 42 урок

Слова для справок: ссорились, ссоры, птицы.

Запиши слова, заменяя звуковую запись буквенной, в два столбика:

слова с гласной а в приставке;

слова с гласной о в приставке.

Отметь в словах приставки.

Текущая контрольная работа по темам

«Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения» — 52 урок

1. Выпиши из предложений грамматические основы.

Сухая трава побелела от инея.

Лужи затянул тонкий ледок.

К вечеру небо просветлело.

2. Найди и подчеркни все обстоятельства.

Мы любили играть под липами.

Ярко светит летнее солнышко.

3. Запиши предложения. На месте пропусков напиши подходящие по смыслу слова. Подчеркни их как члены предложения.

Я люблю читать (что?) ______________________ и мечтать (о чём?) __________

Я выполнил рисунок (чем?) _____________________________________.

4. Прочитай предложения. Определи, каким членом предложения является слово ель.

Ель растёт во влажных лесах.

Игрушки висят на ели.

На поляне дети увидели ель.

5. Придумай и запиши предложение, чтобы данные слова были указанными членами предложения.

чердак — __ . __ . __ . __ . __

6 (дополнительное). Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме: ========

1. Выпиши из предложений грамматические основы.

С болота донёсся журавлиный клич.

Холодный ветер легко продувает плащ.

В кустах за поляной раздался посвист рябчика.

2. Найди и подчеркни все обстоятельства.

Летом под липами ветерок колыхал лиловые колокольчики.

Завтра мы пойдём в музей.

3. Найди и подчеркни все дополнения.

Дуб боится крепких морозов.

Отец быстро вскопал грядку.

4. Прочитай предложения. Определи, каким членом предложения является слово ёлка.

Возле ёлки разгуливает румяный Дед Мороз.

Ребятишки украшают ёлку разноцветными игрушками.

Высокие ёлки окружили полянку зелёным хороводом.

5. Придумай и запиши предложение, чтобы данные слова были указанными членами предложения.

потомство — __ __ __ __ __ __

заботливо — __ . __ . __ . __ . __

6 (дополнительное). Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме: ========

__ . __ . __ . __ .__ ____________.

1. Выпиши из предложений грамматические основы.

В сумерках я увидел двух больших птиц.

Чистый сосновый бор очень красив.

В воскресенье мы с другом пойдём на охоту.

2. Найди и подчеркни все обстоятельства места.

По ночам в глубоких дуплах страшно кричали совы.

Трава зелёной щёточкой поднялась на полях.

3. Запиши предложения. Найди и подчеркни дополнения. Письменно задай вопрос к дополнению. Стрелкой обозначь, от какого слова ты задаёшь вопрос к дополнению.

Маляр покрасил белой краской оконные рамы.

4. Прочитай предложения. Определи, каким членом предложения является слово ель.

Хороша ель зимой.

Вершина ели увешана шишками.

Эту пушистую высокую ель посадил много лет назад мой дед.

5. Придумай и запиши предложение, чтобы данные слова были указанными членами предложения.

дом — __ . __ . __ . __ . __ . __

однажды — __ . __ . __ . __ . __

ночью — __ . __ . __ . __ . __

6 (дополнительное). Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме:

__ . __ . __ . __ __ . __ . __ . __ ========

Тест (вариант текущей контрольной работы)

Тема и срок проведения совпадает с темой и сроком проведения текущей контрольной работы)

1. Отметь «х» правильную характеристику предложения: «Сколько стихов и песен сложили русские люди о красоте берёзы!»

1. ⁪ побудительное восклицательное

2. ⁪ побудительное невосклицательное

3. ⁪ повествовательное невосклицательное

4. ⁪ повествовательное восклицательное

5. ⁪ вопросительное восклицательное

2. Отметь «х» все побудительные предложения.

1. ⁪ Какая спелая земляника растёт на пригорке!

2. ⁪ Выйди утром на лесную полянку и взгляни сквозь росинку на солнце.

3. ⁪ Солнце опустилось за вершину ели.

4. ⁪ Встречайте зимушку – зиму!

5. ⁪ Вы бывали зимой в лесу?

3. Отметь «х» все нераспространённые предложения.

1. ⁪ По небу плывут облака.

3. ⁪ Я люблю смотреть на закат.

4. ⁪ Журчит прозрачный ручей.

5. ⁪ Небо потемнело.

4. Отметь «х» основу предложения: «К осени скворцы собираются в многочисленные стаи».

1. ⁪ собираются в стаи

2. ⁪ скворцы собираются

3. ⁪ скворцы в стаи

4. ⁪ собираются к осени

5. ⁪ в многочисленные стаи

5. Отметь «х» все обстоятельства в предложении: «Вечером мы весело играли с ребятами на улице»..

6. Отметь «х» все дополнения в предложении: «На уроке дети рисовали лесных зверей».

7. Отметь «х» все вопросы к обстоятельству.

8. Отметь «х» все определения в предложении: «Лампа раньше стояла на папином письменном столе».

4. ⁪ на письменном

9. Отметь «х» все слова, которые в предложении могут быть обстоятельствами.

10. Отметь «х» все слова, которыми можно продолжить предложение: «Определение обозначает ………».

1. ⁪ признак предмета

2. ⁪ время действия

3. ⁪ действие предмета

4. ⁪ причину действия

11. Отметь «х», каким членом предложения является слово дуб в предложении: «Подберёзовик рос под старым дубом».

12. Отметь «х» предложение, которое соответствует схеме:

__ . __ . __ . ___ .

1. ⁪ Качаются на ветру лиловые колокольчики.

2. ⁪ Под деревьями цветёт душистый иван – чай.

3. ⁪ На лесных лужайках цветут ромашки.

4. ⁪ Мы вышли на большую поляну.

5. ⁪ Весёлые бабочки кружатся над поляной.

1. Отметь «х» правильную характеристику предложения: «Берегите красоту и богатство леса!»

1. ⁪ побудительное восклицательное

2. ⁪ побудительное невосклицательное

3. ⁪ повествовательное невосклицательное

4. ⁪ повествовательное восклицательное

5. ⁪ вопросительное восклицательное

2. Отметь «х» все повествовательные предложения.

1. ⁪ Какая спелая земляника растёт на пригорке!

2. ⁪ Выйди утром на лесную полянку и взгляни сквозь росинку на солнце.

3. ⁪ Солнце опустилось за вершину ели.

4. ⁪ Встречайте зимушку – зиму!

5. ⁪ Вы бывали зимой в лесу?

3. Отметь «х» все нераспространённые предложения.

1. ⁪ Плывут золотые кораблики.

2. ⁪ Скоро придёт весна.

3. ⁪ Ласточки вернулись.

4. ⁪ Звучит звонкая песенка.

5. ⁪ Дует ветерок.

4. Отметь «х» основу предложения: «Крупные росинки блестят на яркой траве».

1. ⁪ крупные росинки

2. ⁪ на яркой траве

3. ⁪ блестят на траве

4. ⁪ росинки блестят

5. ⁪ росинки на траве

5. Отметь «х» все обстоятельства в предложении: «В детстве я часто купался на песчаной отмели».

6. Отметь «х» все дополнения в предложении: «Дети слушают волшебные сказки перед сном».

7. Отметь «х» все вопросы к определению.

8. Отметь «х» все определения в предложении: «Мурзик любил спать в старом бабушкином кресле».

4. ⁪ в бабушкином

9. Отметь «х» все слова, которые в предложении могут быть обстоятельствами.

10. Отметь «х» все слова, которыми можно продолжить предложение: «Обстоятельство обозначает ………».

1. ⁪ признак предмета

2. ⁪ место действия

3. ⁪ действие предмета

4. ⁪ причину действия

11. Отметь «х», каким членом предложения является слово ландыши в предложении: «В мае распускаются душистые ландыши».

12. Отметь «х» предложение, которое соответствует схеме:

1. ⁪ Качаются на ветру лиловые колокольчики.

2. ⁪ Под деревьями цветёт душистый иван – чай.

3. ⁪ На лесных лужайках цветут ромашки.

4. ⁪ Мы вышли на большую поляну.

5. ⁪ Весёлые бабочки кружатся над поляной.

Контрольное списывание № 2 по теме

«Правописание сложных слов; о и ё после шипящих в корне слов;

[ы] после ц» — 54 урок

Спиши текст, графически объясни правописание подчёркнутых букв.

Приближалось ненастье. Всё стихло. Замолкли лесные певцы, замерли деревья. Резкий порыв ветра нарушил тишину. Прогремел гром. Возвестил во все концы земли о начале грозы. Затрепетали под дождём листья акации. Прижались к земле длинные стебли нарциссов. Смешной мокрый цыплёнок испуганно метался по двору. Воробьи взъерошили пёрышки и уселись на жёрдочке под крышей. Дождь рисовал циркулем круги на лужах.

Найди пять орфографических ошибок и спиши текст в исправленном виде.

Соловьи прилитают весной и радуют нас чудесным пением. Первыми прилетают самци. Они приманивают самочек и поют всю ночь напролёт. В это время опытные ловцы могут легко их поймать. Но теперь не держат соловьёв в клетках.

Раньше талантливые певцы очень цинились. За хорошего соловья купцы платили тысячу рублей.

Теперь я хожу слушать соловьёв в рощю. Как прекрастно они поют на восходе солнца!

Контрольный диктант № 3

с грамматическим заданием по теме «Правописание сложных слов,

о и ё после шипящих в корне слова, [ы] после ц» — 60 урок

Конец лета. Тише стали щёлкать птицы. Громче шорох сухих травинок. Поспел крыжовник. Заалели яркие гроздья ягод на калине.

В лесу прохладно и сыро. Надеваю капюшон и сапоги. Щёголь мухомор стоит на тропинке. Слышны удары лесоруба. Скоро листопад. Берёзки стоят совсем жёлтые. Дуб усыпан золотыми желудями.

Мы говорим шёпотом. Боимся спугнуть тишину.

Примечание: выделенные написания чётко проговариваются учителем.

Выпиши из диктанта три слова с двумя корнями, подчеркни соединительные гласные.

Запиши слова в два столбика:

слова с пропущенной буквой е;

слова с пропущенной буквой о.

Ш…лк, ш…фёр, ч…рный, ш…ссе, реш…тка, уч…ба, ш…в, ш…рты.

Выпиши из диктанта три слова с орфограммой «Буквы о,ё после шипящих в корне слова».

Запиши слова в два столбика:

слова с пропущенной буквой и;

слова с пропущенной буквой ы.

Ц…плёнок, станц…я, традиц…я, ц…ган, ц…рк, (царские) дворц…, (пушистые) зайц…

Контрольный словарный диктант № 2 – 62 урок

Трамвай, очень, газета, обычный, яблоко, шоколад, осина, шофёр, шелест, огород, медленно, гигант.

Итоговая контрольная работа № 2 за первое полугодие по темам

«Фонетика. Состав слова. Синтаксис. Простое предложение» — 67 урок

1. Сделай фонетический разбор слова огонь.

2. Разбери по составу слово: осиновый

3. Запиши предложения, отметь в них грамматическую основу.

Вороны сели на берёзу.

Бродит ветер по болоту.

Птицы улетают в жаркие страны.

4. Выпиши вопросы, на которые отвечает определение.

каких? где? от кого? чей? откуда? когда? к кому? чем? куда? зачем? какие? о чём? о ком? о какой? почему? какое? как? к чему? кем? чего?

5. Спиши, подчеркни все члены предложения.

Ребята ухаживали за лисой, белкой, черепахой и хомячками.

Огонёк ярко вспыхнул и потух.

6 (дополнительное). Выпиши предложения с однородными подлежащими, подчеркни их.

Миша заболел, но быстро поправился.

По утрам густой туман покрывал и лес, и скалы, и ближайшие острова.

В лесу росли пихты, ели и берёзы.

Цветы пахли не резко, а нежно.

На экскурсию поедут ученики и родители.

Сухие листья дрожали на ветках, опадали, кружились в воздухе.

1. Сделай фонетический разбор слова пять.

2. Разбери по составу слово: дождливый

3. Запиши предложения, отметь в них грамматическую основу.

Смолистые шишки украшают вершины елей.

Над прудом кругами летает чёрный коршун.

У воды бродят красивые птицы.

4. Выпиши вопросы, на которые отвечает обстоятельство.

5. Найди и запиши только предложения с однородными членами, подчеркни в них все члены предложения.

Луга, поля, деревья покрылись снежной пеленой.

Поезд летит стрелой по широким просторам.

Коршун сложил крылья и камнем упал на добычу.

Я с радостью протянул маме открытки.

6 (дополнительное). Выпиши предложения с однородными сказуемыми, подчеркни их.

Миша заболел, но быстро поправился.

По утрам густой туман покрывал и лес, и скалы, и ближайшие острова.

В лесу росли пихты, ели и берёзы.

Цветы пахли не резко, а нежно.

На экскурсию поедут ученики и родители.

Сухие листья дрожали на ветках, опадали, кружились в воздухе.

1. Сделай фонетический разбор слова съест.

2. Разбери по составу слово: побелка.

3. Запиши предложения, отметь в них грамматическую основу.

Весь месяц льют дожди.

Снизу вверх по травинке выполз кузнечик и застрекотал.

4. Выпиши вопросы, на которые отвечает дополнение.

5. Продолжи предложения, добавляя однородные члены. Подчеркни все члены предложения.

Яркая молния на мгновение озарила __ __ __ __ и __ __ __ __ .

листва кружится в воздухе и мягко ложится на землю.

6 (дополнительное). Выпиши предложения с однородными второстепенными членами. Рядом запиши эти предложения при помощи кружков.

Миша заболел, но быстро поправился.

По утрам густой туман покрывал и лес, и скалы, и ближайшие острова.

В лесу росли пихты, ели и берёзы.

Цветы пахли не резко, а нежно.

На экскурсию поедут ученики и родители.

Сухие листья дрожали на ветках, опадали, кружились в воздухе.

Контрольный диктант № 4 за первое полугодие

с грамматическим заданием – 69 урок

К кормушке подлетели снегири, воробьи, голуби. На ветку берёзы сели прелестные птички. На голове чёрная шапочка. Спина, крылья, хвостик и головка синие. Это синицы. Радостно им иметь хороших друзей.

1. Подчеркни в тексте предложение с однородными сказуемыми.

2. Запиши слова в три столбика:

слова с орфограммой в приставке;

слова с орфограммой в корне;

слова с орфограммой в суффиксе.

Буквы – орфограммы подчеркни.

Полёты, поляна, звёздный, ключик, жучок, шёлк, подъём, отставил, сказка, зайчонок.

1. Подчеркни в тексте предложение с однородными подлежащими.

2.Запиши слова в три столбика:

слова с орфограммой в приставке;

слова с орфограммой в корне;

слова с орфограммой в суффиксе.

Буквы – орфограммы подчеркни.

Помыл, зимой, вкусный, замочек, мышонок, шорты, подъехал, отклеил, пробка, бычок.

Текущая контрольная работа № 3 по теме

«Части речи, род и число имён существительных» — 85 урок

1. Выпиши только имена прилагательные.

Петь, пение, песенный, запеть, припев, припевать, напевный, певец, певучий, песня, певчий (дрозд), плыть, заплыв, плавательный, заплыть, пловец, плавучий, плавать, плавание.

2. Распредели имена существительные в три группы по значению:

2) помещения для животных;

3) профессии людей.

Свинья, конюх, свинарник, птичница, корова, пастух, коровник, овца, ветеринар, курица, курятник, лошадь, конюшня.

3. Запиши слова в три столбика по родам.

Сахар, дыхание, тётя, сырость, чтение, кот, ветер, мороженое, морковь.

4. Поставь имена существительные в форму единственного числа, запиши.

Двери, степи, озёра, растения, орлы, города, сады, деревья, мосты, дороги.

5. Запиши группы слов. В каждой группе найди и подчеркни «лишнее» слово (обрати внимание на род или число существительное).

1) луна, поляна, деревня, дядя;

2) деревья, перья, семья, стулья.

6 (дополнительное). Спиши текст, в каждом предложении подчеркни главные члены.

Провода провисли под тяжестью сотен ласточек. Птицы беспрерывно слетают, носятся над водой, садятся на землю и снова возвращаются на провода.

1. Выпиши только глаголы.

2. Найди в группе лишнее по значению слово. Запиши группы слов, исключая лишние слова.

1) диван, стул, дверь, шкаф, стол

2) чай, кофе, сок, суп, кисель

3) ветер, снег, дождь, пожар, туман

3. Распредели слова в три столбика по родам.

Коктейль, решение, мебель, пони, меню, сырость, высота, здание, ковёр.

4. Поставь имена существительные в форму множественного числа, запиши.

Стул, лестница, сметана, верёвка, доктор, смелость, учитель.

5. Выпиши из текста существительные мужского рода единственного числа.

Я люблю простые лесные цветы. Когда приходит весна и тает снег, мы на целый день уходим в лес, греемся на солнце, слушаем пение птиц, собираем подснежники, вяжем из них маленькие букеты.

Эти простые цветы напоминают далёкое детство, родную любимую природу.

6 (дополнительное). Спиши предложения, подчеркни все имена существительные как члены предложения.

Июльское солнце плывёт над лесами и полями, над городами и сёлами. Дарит солнышко своё тепло и малой травинке, и крошечному муравью, и могучему столетнему дубу.

1. Выпиши только имена существительные.

2. Распредели слова в три группы по значению. Назови каждую группу слов общим словом и дополни своим примером.

Молоко, врач, молоток, кефир, космонавт, отвёртка, сметана, клещи, учитель.

3. Распредели слова в три столбика по родам.

Рояль, кино, радость, кенгуру, скорость, пианино, костюм, пальто, одежда.

4. Найди в каждой группе лишнее слово (обрати внимании е на изменения по числам). Спиши, исключая лишние слова.

1) машины, города, ножницы, ковры

2) море, сметана, страна, тетрадь

3) конь, трость, смелость, дождь

5. Выпиши из текста существительные среднего рода единственного числа.

Эти простые цветы напоминают далёкое детство, родную любимую природу.

6 (дополнительное). Определи, какими членами предложения являются выделенные существительные.

Рябина – скромное ветвистое дерево. Ствол рябины чистый и гладкий. Цветёт рябина поздней весной.

Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по темам

«Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных.

Удвоенные согласные в словах.

Суффиксы имен существительных» — 100 урок

Вечерело. Луч солнца тронул вершинки вишенок. Пора домой. Надолго запомнили мы чудесную поездку.

Слова для справок: всем, цветущий, околдовала, вечерело.

1. От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием –ечк- или –ичк-.

Единица, книжка, пташка, страница, ложка, подушка, чашка, шишка.

2. Спиши слова. Вставь, где это необходимо, мягкий знак.

Стриж…, дрож…., падеж…., мяч…, лож…, экипаж…, тиш…, ключ…

1. От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием –енк- или –инк-.

Тропа, вишня, солома, сосна, царапина, башня, трещина, смородина.

2. Спиши слова. Вставь пропущенные буквы.

Букаш…ка, рубаш…чка, кош…чка, чаш…чка, сит…чко, врем…чко, сем…чко, пугов…чка.

Контрольное списывание № 3 по теме «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; удвоенные согласные в словах» — 103 урок

Спиши текст. Подчеркни слова с изученными орфограммами в суффиксах имён существительных.

Утром пришла телеграмма от бабушки. Она зовёт в деревню собирать урожай. Поспели яблоки, сливы, груши.

Мы снимаем спелые яблоки, аккуратно укладываем их в ящик. Так плоды пролежат долго.

Вечером подул прохладный ветерок. Бабушка затопила печь. Мы сидим в доме. Каждый аппетитно уплетает пирожок с яблочной начинкой. Серая кошечка с интересом смотрит на нас. Мы говорим о саде. И сверчок вторит нам своей песенкой.

Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки. Спиши текст в исправленном виде.

Весна. Оживает природа. Скоро зазвучит над проталинкой первая песня жаворонка. Вот-вот талая вода затопит луга и леса, раздвинет узкие берега ручьёв, превратит лужецы в озёра, а озёра – в моря.

Сухие соломинки потревожил лёгкий ветерок, и они кланяются, встречают весну. Поднимаю палый листик, а там спит жучёк, не проснулся ещё.

Пройдёт месяц, и ландышь нарушит лесную тишь звоном фарфоровых колокольчиков, зажужжат пчёлы, зашелестит листва.

Тест № 3 по теме «Род, число, падеж, склонение

имен существительных» — 105 урок

1. Отметь «х» все существительные мужского рода.

2. Отметь «х» все существительные среднего рода единственного числа.

3. Отметь «х» все существительные, у которых нет формы единственного числа.

4. Отметь «х» все вопросы творительного падежа.

5. Отметь «х» все существительные в родительном падеже единственного числа.

2. ⁪ около деревьев

5. ⁪ возле дерева

6. Отметь «х» все существительные в предложном падеже множественного числа.

7. Отметь «х» все предложения, в которых существительное книга стоит в именительном падеже множественного числа.

1. ⁪ Я люблю получать книги в подарок.

2. ⁪ Книги лежат на столе.

3. ⁪ Младший брат читает книги с картинками.

4. ⁪ Эти книги рассказывают о далёких звёздах.

5. ⁪ Учительница раздала новые книги.

8. Отметь «х» все предлоги, которые употребляются с дательным падежом.

9. Отметь «х» все существительные, падеж которых определён неверно.

1. ⁪ через дорогу (В.п.)

10. Отметь «х» все существительные в начальной форме.

11. Отметь «х» все существительные 3-го склонения.

12. Отметь «х» все существительные 1-го склонения.

13. Отметь «х» все несклоняемые существительные.

14. Отметь «х» все существительные 1-го склонения, женского рода, в творительном падеже, в единственном числе.

3. ⁪ под тетрадью

1. Отметь «х» все существительные мужского рода.

2. Отметь «х» все существительные среднего рода единственного числа.

3. Отметь «х» все существительные, у которых нет формы множественного числа.

4. Отметь «х» все вопросы дательного падежа.

5. Отметь «х» все существительные в родительном падеже единственного числа.

6. Отметь «х» все существительные в предложном падеже множественного числа.

7. Отметь «х» все предложения, в которых существительное самолёт стоит в именительном падеже.

1. ⁪ Самолёт стремительно поднялся в воздух.

2. ⁪ В небе мы увидели самолёт.

3. ⁪ Парашютисты покидали самолёт.

4. ⁪ Высоко над нами пролетел самолёт.

5. ⁪ Пассажиры заходили в самолёт.

8. Отметь «х» все предлоги, которые употребляются с предложным падежом.

9. Отметь «х» все существительные, падеж которых определён неверно.

2. ⁪ под снегом (Т.п.)

4. ⁪ около дома (Р.п.)

10. Отметь «х» все существительные в начальной форме.

11. Отметь «х» все существительные 3-го склонения.

12. Отметь «х» все существительные 1-го склонения.

13. Отметь «х» все несклоняемые существительные.

2. ⁪ над ошибками

Итоговая контрольная работа № 4 по теме

«Грамматические признаки имени существительного» — 118 урок

1. Запиши слова в форме родительного, творительного и предложного падежа единственного числа.

Сестра, стекло, столб.

2. Спиши слова, в скобках укажи их склонение.

Грусть, ветка, старик, душ, дедушка, дно, вязание, тишь.

3. Выпиши имена существительные женского рода единственного числа.

Старик, старый, старость, постареть, старушечка, старьё, старушки, стариться, престарелый, старина, старейший, старожил.

4. Запиши слова в две группы:

1) одушевлённые имена существительные;

2) неодушевлённые существительные.

Улитка, дом, учитель, ручей, стрекоза, медведь, клён, сила

5. Спиши слова. Отметь части слов, при помощи которых они образовались.

Речушка, подорожник, недруг, нарукавник

6 (дополнительное). Прочитай текст. Найди и запиши существительное с такой характеристикой: неодушевлённое, нарицательное, среднего рода, стоит в единственном числе, в именительном падеже, в предложении является подлежащим.

Байкал находится на востоке России. Люди называют его голубым оком Сибири. По количеству пресной воды это озеро занимает первое место на Земле. В Байкале живут тысячи видов редких животных и растений.

1. Спиши словосочетания, определи падеж имён существительных.

Ходить в театр, подарить маме, купить для брата, пойти за грибами, вспоминать о лете.

2. Выпиши имена существительные 2-го склонения, мужского рода.

Шум, песня, речь, копьё, народ, душ, животное, богач, место, ложь, ландыш, степь, луч, музей.

3. Спиши группы слов, в каждой группе подчеркни «лишнее» слово (обрати внимание на род).

1) море, шимпанзе, солнце, растение

2) соль, пыль, ремень, пристань

3) камень, конь, лань, огонь

4. Выпиши слова, которым дана неправильная характеристика. Ошибки исправь.

Стул (неодуш.), дверь (неодуш.), соловей (неодуш.), платье (неодуш.), роза (неодуш.), бабочка (неодуш.), кувшинка (неодуш.), волна (одуш.), чайка (одуш.), ветер (одуш.).

5. Запиши слова, значение которых приведено. Отметь те части слов, при помощи которых они образовались.

белый цветок, который распускается ранней весной, сразу

п осле таяния снега

— СНЕГ- маленькая частичка снега

когда падает снег

6 (дополнительное). Прочитай текст. Найди и запиши существительное с такой характеристикой: неодушевлённое, собственное, женского рода, 1-го склонения, стоит в единственном числе, в предложном падеже, в предложении является обстоятельством.

1. Выпиши словосочетания, в которых падеж имён существительных определён неверно. Исправь ошибки.

Читаю книгу (П.п.), увлекаться музыкой ( Т.п.), положить на стол ( В.п.), купить молоко ( И.п.), добежать до финиша ( Р.п.), работать на стройке ( Р.п.).

2. Выпиши имена существительные 2-го склонения среднего рода.

Повидло, кофе, семья, эскимо, пожелание, жадность, желе, радио, упорство, урожай, строительство.

3. Выпиши только те имена существительные, род которых определить нельзя.

Щи, мячи, хлопоты, тарелки, яблони, переговоры, корабли, заводы, прятки, недели, джунгли.

4. Докажи, что слову дана верная характеристика.

Солдат ( одуш.), дом ( неодуш.), неваляшка (одуш.)

5 (дополнительное). Прочитай текст. Найди и запиши существительное с такой характеристикой: неодушевлённое, собственное, мужского рода, 2-го склонения, стоит в единственном числе, в предложном падеже, в предложении является обстоятельством.

Текущее изложение № 1 – 120 урок

Переполох в лесу

На большой поляне играли лисята. Вдруг с молоденькой сосны прямо на лисенка упала шишка. Он испугался, кинулся с поляны и кубарем покатился к реке.

По берегу шла дикая свинья с поросятами, и лисенок свалился прямо на них. Захрюкали, завизжалипоросята и разбежались. Они бросились в кусты малины, а там медведь лакомился ягодами.

Он заревел и помчался к реке, только пятки сверкают. Остановился на поляне, поднял голову и увидел белку на сосне. Сидит она на сосновой ветке и шишки срывает.

Не знал мишка, что эта белочка шишку уронила и переполох в лесу устроила.

1. Лисенок испугался.

2. Поросята напугали медведя.

3. Медведь убегает.

4. Виновница переполоха.

Контрольный словарный диктант № 3 – 122 урок

Девочка, багаж, инженер, орех, территория, галерея, картофель, метро, аптека, болото, человек, восток.

Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Орфограммы, изученные в третьей четверти» (за 3 четверть) – 123 урок

На вершине ели было гнездо. Рядом с маленькими яичками там лежало одно большое. Его подкинула кукушка.

Птенцы вылупились. Родители усердно кормили птенцов. Кукушонок стал выталкивать братьев из гнезда.

Слова для справок: яички, его

1. От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием –енк- или –инк-.

Проталина, спальня, вишня, царапина, башня, сосна, паутина, калина.

2. Поставь каждое слово в форму творительного падежа единственного числа. Отметь окончания.

Душ, камыш, палец, сердце, кольцо, улица, кирпич, птица.

Образец: товарищ – товарищем ( Т.п., ед.ч.)

1. От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием –ек-, -ок- или –ик-.

Чеснок, сад, рог, горох, чердак, сук, кусок, конверт

2. Поставь каждое слово в форму дательного падежа единственного числа. Отметь окончания.

Цель, степь, туча, ночь, сестра, роща, печь, мышь

Образец: зима — зиме ( Д.п., ед.ч.)

Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных» — 134 урок

Здравствуй, весна! Ярко светит весеннее солнце. Лёгкие облака украшают небо. Слышны чудесные трели птиц. Смолой запахли душистые почки. Из берёзовой ветки прозрачными каплями сочится сладкий сок. Появилась молодая травка. Выглянул голубенький подснежник. С пригорка зажурчал говорливый ручеёк. Лесная мышь прошуршала в траве. У сосны резвились счастливые бельчата. Маленький зайчишка грыз горькую кору осины. На поляну вывела своих медвежат бурая медведица. Весёлый и радостный лес весной.

Слова для справок: сочится, прозрачный.

1. Смолой запахли душистые почки.

Разобрать по членам предложения, указать части речи.

2. Записать и разобрать по составу слова:

маленький, травка, ветки, говорливый

3. Найти в тексте диктанта два слова с парной согласной, записать с проверочным словом.

1. С пригорка зажурчал говорливый ручеёк.

Разобрать по членам предложения, указать части речи.

2. Разобрать по составу слова:

лёгкие, подснежник, пригорки, радостный

3. Найти в тексте диктанта два слова с безударной гласной, записать с проверочным словом.

Текущая контрольная работа № 5 по теме

«Имя прилагательное и его грамматическое значение» — 152 урок

1. Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в женском роде.

Высокий дом, железная лестница, синее море, королевская конница,

тёмный чердак, зелёное растение, звонкая песня, строгий учитель,

доброе лицо, летняя веранда.

2. Спиши словосочетания. В скобках укажи род, число и падеж имён прилагательных.

Старый ослик, на верхней полке, тёмной ночью, для первого класса.

3. Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.

Летним днём мы шли по сосновому лесу.

Белый туман расстилается над тихими лугами.

4. Выпиши только качественные имена прилагательные, письменно подбери антоним к каждому записанному слову.

Большой, лисий, бумажный, узкий, апельсиновый, острый, папин.

5. Запиши данные имена прилагательные в краткой форме, в мужском роде, в единственном числе.

Грубый, умный, седой, сильный.

Образец: красивый – красив (м.р., ед.ч.)

6 (дополнительное). Спиши текст. Найди притяжательные прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

1. Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в мужском роде.

Чёрные брюки, ёлочная игрушка, высокое дерево, хороший прыжок, райская птица, старое здание, широкий проспект, трудное правило, зимние вечера, новое упражнение, верный друг, дальняя дорога, воскресный день.

2. Выпиши из текста имена прилагательные вместе с существительными, от которых они зависят. Отметь окончания имён прилагательных, в скобках укажи род, число и падеж имён прилагательных.

Зима завалила деревню пушистым снегом. Веточки берёз украсил белый иней. С верхушки старой ёлки сорвалась птица. Снег белой бахромой осел на тонких веточках сирени.

3. Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.

По вечерам мама накидывала старый бабушкин пуховый платок и читала нам сказки.

Серый осенний дождь грустно стучит по мокрой крыше.

4. Выпиши только относительные имена прилагательные. Рядом запиши слова, от которых они образовались.

Лимонный, широкий, высокий, птичий, шёлковый, кислый, дедушкин, настенный.

5. Выпиши имена прилагательные в краткой форме, женского рода, единственного числа.

Ласковы, ласкова, ласковая, наимудрейшая, мудрая, мудрее, мудра, аккуратная, аккуратен, аккуратна, внимательная, внимательна, внимателен, прекрасна, прекраснейшая, прекрасна, прекраснее.

6 (дополнительное). Спиши текст. Найди качественные прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

1. Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в среднем роде.

Зимний сад, новое пальто, дальний поход, звёздная ночь, чёрный кофе, стальные ворота, правильное решение, молодой кенгуру, яблочный сок, пёстрое оперение, острые ножницы, морская пучина, заветное желание.

2. В тексте пропущены имена прилагательные. Прочитай текст и на месте пропусков запиши только род, число и падеж недостающих имён прилагательных.

Пышно цветёт и зеленеет (…………) луг. Он похож на ( ……….) ковёр. Из травы выглядывает ( ………….) незабудка, качаются ( ……………) колокольчики. Порхает над ( …………..) цветами ( ………….) бабочка.

3. Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.

Русские народные сказки добры и поучительны.

Жираф – самое высокое животное.

4. Запиши имена прилагательные в три столбика:

Красивый, вишнёвый, медвежья (берлога), сильный, мартовский, тётин (плащ), деревенский, новый, рыбий (хвост).

5. От данных слов образуй и запиши краткую форму мужского и женского рода, единственного и множественного числа.

Глубокий, каменный, высокий, отцовский

Образец: красивый – умён (м.р., ед.ч.), умна (ж.р., ед.ч.), умны (мн.ч.).

6 (дополнительное) Спиши текст. Найди качественные прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

Январский лес сказочно красив. Снежная белая шуба покрывает ветки елей. Зимнее низкое солнце освещает вершины деревьев. Но самые тёмные дни уже остались позади.

Контрольный диктант № 8

с грамматическим заданием за год – 157 урок

К лесной опушке слетаются птицы. Звенят в воздухе их радостные песенки. Прибегают на полянку лесные зверьки. Слышны разные звуки, шорохи, голоса. Вот белочка в рыжей шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вершинке сосенки. Ёжик пробежал в своё жилище. Хлопочут усердные муравьи.

1. Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имен существительных.

В кроват…, в кроватк…, о мам…, о матер…, для мышк…, для мыш…, об отц…, о пап…

2. Найди в тексте предложение, соответствующее схеме:

_______________ . Подчеркни это предложение.

1. Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имен существительных.

К ел…, к ёлк…, в печк…, в печ…, о дочк…, о дочер…, о дед…, для дедушк…

2. Найди в тексте предложение, соответствующее схеме:

____________ , ___________ , ___________ . Подчеркни это предложение.

Тест (вариант текущего диктанта)

Тема: орфограммы, изученные в 3 классе

1. Отметь «х» все слова с пропущенной буквой з.

2. Отметь «х» слова с пропущенной буквой ё.

3. Отметь «х» все слова с ошибкой.

4. Отметь «х» все слова с пропущенной буквой и.

5. Отметь «х» все слова с ошибкой.

6. Отметь «х» все слова с пропущенной буквой и.

7. Отметь «х» все слова с мягким знаком на конце.

8. Отметь «х» все слова с пропущенной буквой е в окончании.

9. Отметь «х» все слова с пропущенной буквой о.

10. Отметь «х» все слова с удвоенной буквой с.

11. Отметь «х» все слова с пропущенной буквой и.

12. Отметь «х» все сочетания слов с ошибкой .

1. ⁪ для усталого путника

2. ⁪ к стараму другу

3. ⁪ летние солнце

4. ⁪ по хрупкому льду

5. ⁪ робкое движение

13. Отметь «х» все слова, в которых нет мягкого знака на конце.

14. Отметь «х» все предложения, в которых неправильно поставлены запятые.

1. ⁪ Под солнечными лучами запели и забурлили ручейки.

2. ⁪ Ранней весной первыми расцветают подснежники, а не медуницы.

3. ⁪ Девочка кормила кролика морковкой, травой, сухарями.

4. ⁪ Мама любит белые, жёлтые, и сиреневые гвоздики.

5. ⁪ В наших лесах водятся, и медведи, и зайцы, и лисицы, и лоси.

1. Отметь «х» все слова с пропущенной буквой с.

2. Отметь «х» слова с пропущенной буквой ё.

3. Отметь «х» все слова с ошибкой.

4. Отметь «х» все слова с пропущенной буквой и.

5. Отметь «х» все слова с ошибкой.

6. Отметь «х» все слова с пропущенной буквой ы.

7. Отметь «х» все слова с мягким знаком на конце.

8. Отметь «х» все слова с пропущенной буквой е в окончании.

9. Отметь «х» все слова с пропущенной буквой а.

10. Отметь «х» все слова с удвоенной буквой с.

11. Отметь «х» все слова с пропущенной буквой е.

12. Отметь «х» все сочетания слов с ошибкой .

1. ⁪ по мокраму стеклу

2. ⁪ на тонкой паутинке

4. ⁪ на старой улице

5. ⁪ к дальней станции

13. Отметь «х» все слова, в которых нет мягкого знака на конце.

14. Отметь «х» все предложения, в которых неправильно поставлены запятые.

1. ⁪ В озёрах, реках, и прудах водится много рыбы.

2. ⁪ Полевые цветы закрыли голубые, жёлтые, розовые глазки.

3. ⁪ Осенью цветут астры, а не тюльпаны.

4. ⁪ Запах ландыша струился тонко и свежо.

5. ⁪ Моя сестра замечательно, и шьёт, и вяжет, и готовит.

Контрольное списывание № 4 по теме «Правописание падежных окончаний имён существительных» — 159 урок

Спиши текст. Выпиши из текста по два примера на каждую указанную орфограмму. Буквы-орфограммы подчеркни.

«Звонкие и глухие согласные в корне слова»

« Безударные гласные в корне слова»

« Буквы ё и о после шипящих в корне слова»

Мышь-малютка – самый маленький грызун в лесу. Весит она всего несколько граммов. Шёрстка у неё коричневая, глазки чёрные, грудка белая. Мышь-малютка ловко лазает по высоким стеблям, листьям и кустам. В высокой траве зверёк сплетает из травинок чудесное гнёздышко-шарик. Оно подвешено на стебельке высоко над землёй. Не страшен мышке ветер и мороз. Утеплила она гнёздышко внутри мягкими былинками. Скоро там появятся крошечные мышата.

Прочитай текст. Найди три орфографические и две пунктуационные ошибки. Спиши текст в исправленном виде.

Живёт енот в дупле а ночью бродит по балотам, берегам речек и озёр. Шёрсика у него длинная, густая. На хвосте окраска кольцами то светлее, то темнее. На морди шерсть чёрная с белой оторочкой.

Поймает енот лягушку, рака, мышь, ящерицу и сначала пополощет их в воде. За это назвали его енотом-полоскуном. Енот, и жолуди, и орехи, и ягоды тоже моет. Заодно и лапки помоет перед едой.

Контрольный словарный диктант № 4 – 161 урок

Вокруг, пшеница, календарь, ботинки, помидор, лучше, лагерь, океан, библиотека, запад, привет, животное.

Текущее изложение № 2 – 163 урок (по тексту учебника)

Комплексная итоговая контрольная работа на материале блоков «Как устроен наш язык», «Правописание», «Развитие речи» — 169 урок

1. Сделай фонетический разбор слова лень.

2. Разбери по составу слово белизна.

3. Спиши словосочетания, определи склонение и падеж имён существительных.

Добраться до города, поделиться с сестрой, услышать в тиши.

4. Спиши предложения. Определи род, число и падеж всех имён прилагательных.

Жаркий июльский день угасает. Косой солнечный луч золотит вершину молодой сосны. Не слышно птичьих голосов.

5. Спиши. Подчеркни члены предложения и определи известные тебе части речи.

Младшая сестра учится в музыкальной школе.

Летний дождь барабанит в окно.

6 (дополнительное) Прочитай текст и выпиши слово с такой характеристикой: имя существительное, женского рода, 3-го склонения, стоит в форме единственного числа, винительного падежа, в предложении является обстоятельством.

1. Сделай фонетический разбор слова пляж.

2. Разбери по составу слово часовой.

3. Спиши предложение, определи склонение и падеж имён существительных.

Из Москвы на север летит быстрый самолёт.

4. Выпиши из текста качественные имена прилагательные с существительными, от которых они зависят. Определи род, число и падеж этих имён прилагательных.

5. Спиши. Подчеркни члены предложения и определи известные тебе части речи.

Холодом дышит звёздное небо.

Я читаю книги перед сном.

6 (дополнительное) Прочитай текст и выпиши слово с такой характеристикой: имя существительное, 1-го склонения, стоит в форме множественного числа, предложного падежа, в предложении является обстоятельством.

1. Сделай фонетический разбор слова маяк.

2. Разбери по составу слово проводница.

3. Спиши предложение, определи склонение и падеж имён существительных.

Жители Москвы легко добираются до центра города на метро.

4. Выпиши из текста качественные имена прилагательные с существительными, от которых они зависят в таком порядке:

1) качественные прилагательные с существительными;

2) относительные прилагательные с существительными;

3) притяжательные прилагательные с существительными.

Определи род, число и падеж имён прилагательных.

5. Спиши. Подчеркни члены предложения и определи известные тебе части речи.

Он бродил по весеннему парку.

6 (дополнительное). Прочитай текст и выпиши слово с такой характеристикой: имя прилагательное, относительное, стоит в форме мужского рода, единственного числа, именительного падежа, в предложении является определением.

(3 класс середина учебного года)

Содержание инструкций и заданий, предлагаемых для групповой работы

Инструкция: Найди и отметь + правильные утверждения.

В слове количество звуков и букв всегда совпадает.

В слове звуков может быть больше, чем букв.

В слове букв может быть больше, чем звуков.

В слове букв всегда больше, чем звуков.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны одно или оба неправильных утверждения или выбраны все утверждения.

1 балл – выбраны одно или оба правильных утверждения и одно неправильное.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано 2 или 3 утверждение.

два из трех правильных утверждений.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбраны 2 и 3 утверждения.

Инструкция: Отметь + слова, в которых звуков больше, чем букв.

мою армия  вьюга 

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны все слова или среди выбранных есть слово весна.

1 балл – выбраны одно или оба нужных слова, но при этом выбраны еще и слова вьюга и/ или крылья.

2 балла – выбрано только одно из слов (армия или мою), неправильных выборов нет.

3 балла – задание выполнено правильно — выбраны слова армия, мою.

Инструкция: Подбери и запиши по 2 слова, в которых:

3 звука, 4 буквы _________________________________________________

4 звука, 3 буквы _________________________________________________

4 звука, 4 буквы _________________________________________________

3 звука, 6 букв ___________________________________________________

Оценка выполнения задания:

0 баллов – дан только один правильный ответ или среди ответов правильных нет.

1 балл – в первых трех случаях в сумме записано 2 — 3 слова, соответствующих условию, в четвертом случае записано какое-либо слово.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: в первых трех случаях записано по 1 — 2 слова (в сумме записано не менее 4 правильных слов), четвертый случай распознан как нерешаемый.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: в первых трех случаях записано по 2 слова, соответствующих условию, четвертый случай распознан как нерешаемый.

Инструкция: Найди и отметь + правильные утверждения.

Слово может состоять из корня и окончания.

Слово может состоять из приставки и суффикса.

Слово может состоять из приставки, корня, суффикса и окончания.

Слово может состоять из приставки, суффикса и окончания.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны одно или оба неправильных утверждения или выбраны все утверждения.

1 балл – выбраны одно или оба правильных утверждения и одно неправильное.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано только одно правильное утверждение: 1 или 3.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбраны 1 и 3 утверждения.

Инструкция: Укажи слова, которые соответствуют схеме ¬ ∩ ^ ⁪

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны все слова или среди выбранных есть слово портрет.

1 балл – выбраны одно или оба нужных слова, но при этом выбраны еще и слова полянка и/ или поход.

2 балла – выбрано только одно из слов (повозка или подснежник), неправильных выборов нет.

3 балла – задание выполнено правильно — выбраны слова повозка, подснежник.

Инструкция: В языке «Крокс» есть «слово» тамулюшка.

а) «слово» тамулюшка изменяется так: тамулюшка, тамулюшки, тамулюшке

б) у этого слова есть родственные «слова»: тамулюшить, мулюша, мулюшок, камулюш;

в) в «словах» тамулюшка, тамяка, тафучка одинаковая приставка;

г) в «словах» тамулюшка, жукочка, сюмярка одинаковый суффикс;

Разбери слово тамулюшка по составу.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выделение частей слова носит абсолютно случайный характер.

1 балл – есть попытки выполнить задание, но при этом правильно выделена только одна часть слова.

2 балла – при выполнении задания использовался правильный алгоритм, но допущена одна ошибка при выделении частей слова.

3 балла – задание выполнено правильно – в слове ТАМУЛЮШКА выделены приставка ТА, корень МУЛЮШ, суффикс К, окончание А.

Инструкция: Найди и отметь неверное утверждение.

Подлежащее – главный член предложения.

Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.

Предложение может не иметь второстепенных членов.

Наличие главных членов – основной признак распространённого предложения.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны все утверждения или выбрано четвертое и два из первых трех.

1 балл – выбрано четвертое утверждение и еще одно из первых трех.

2 балла – выполнено обратное к предложенному задание – учащийся отметил верные утверждения: отмечены первые три утверждения.

3 балла – задание выполнено правильно: выбрано четвертое утверждение.

Инструкция: Найди и отметь предложения с однородными сказуемыми.

Снег пропитался водой, отяжелел и осел.

В мае зацветают в лесу душистые ландыши, воздушные одуванчики и пахучая черёмуха.

Букет состоял из красных, жёлтых и фиолетовых тюльпанов.

Подула зима холодом, сорвала листья с деревьев и разметала их по дорогам.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны одно или оба неправильных предложения или выбраны все предложения.

1 балл – выбраны одно или оба нужных предложения и одно неправильное.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано только одно из нужных предложений: 1 или 4.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбраны 1 и 4 предложения.

Инструкция: Отметь предложение, которое соответствует данной схеме.

________ _ _ _ _ _ _

Женя выстроил снежный домик.

На крылечке дремал рыжий кот.

Узкая тропинка ведет в лес.

Внимательно следила хитрая лисица за детьми.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны 1, 2 и 3 предложения или выбраны все предложения.

1 балл – выбрано 4 и 1 или 3 предложения или выбрано только второе предложение.

2 балла – выбраны 2 и 4 предложения.

3 балла – задание выполнено правильно: выбрано четвертое предложение.

Инструкция: Найди и отметь + правильные утверждения.

Между однородными членами, не соединенными союзами, ставится запятая.

Между однородными членами, соединенными союзами а, но, запятая не ставится.

Между однородными членами, соединенными повторяющимися союзами и, или, запятая ставится перед вторым и последующими союзами.

Между однородными членами, соединенными союзами а, но, ставится запятая.

0 баллов – выбрано второе утверждение.

1 балл – выбраны 1-2-3 правильных утверждения и неправильное.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбраны только 1-2 правильных утверждения.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме — выбраны все три правильных утверждения: 1, 3 и 4.

Инструкция: Найди и отметь + предложения, в которых правильно поставлены запятые.

Тонкие стволы деревьев гнулись от сильного ветра, но не ломались.

Заяц поднял одно ухо, послушал, и сел на задние лапы.

И зимой, и летом хороша русская берёзка!

Лес весь лучится сверкает, светится.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – выбраны одно или оба предложения с неправильной постановкой запятых или выбраны все предложения.

1 балл – выбраны одно или оба правильных предложения и одно предложение с неправильной постановкой запятых.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано только одно правильное предложение: 1 или 3.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбраны 1 и 3 предложения.

Инструкция: Рассмотри схемы. Поставь пропущенные запятые.

Оценка выполнения задания:

0 баллов – при постановке запятых допущено более трёх ошибок.

1 балл – допущено 2 – 3 ошибки.

2 балла – задание выполнено, но из пяти необходимых запятых одна не поставлена.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме:

Инструкция: В каждой группе найди «лишнее» слово.

а) предлог, приставка, суффикс, корень

б) дополнение, определение, существительное, сказуемое

в) прилагательное, подлежащее, существительное, глагол

г) повествовательное, вопросительное, восклицательное, побудительное

Оценка выполнения задания:

0 баллов – не один из выборов не соответствует логике задания

1 балл – при выполнении задания правильно найдены только два «лишних» слова, два других слова выбраны ошибочно, или правильно выбрано только одно слово, но при этом неправильных выборов нет.

2 балла – из четырёх нужных слов подчеркнуты только 3 слова (в одной из групп «лишнее» слово либо не найдено, либо найдено неверно).

3 балла – задание выполнено правильно, подчеркнуты слова:

а) предлог, приставка, суффикс, корень

б) дополнение, определение, существительное, сказуемое

в) прилагательное, подлежащее, существительное, глагол

г) повествовательное, вопросительное, восклицательное, побудительное

Инструкция: Запиши слова в три столбика в зависимости от типа орфограммы.

поздний, смешной, книжка, тропинка, травка, честный, смотреть, редкий, звёздный

источники:

http://infourok.ru/kontrolniy-diktant-po-russkomu-yaziku-po-teme-pravopisanie-padezhnih-okonchaniy-imyon-suschestvitelnih-klass-chetvert-2897122.html

http://multiurok.ru/files/kimy-diktanty-po-russkomu-iazyku-3-klass-21-vek-1.html

Диктант правописание падежных окончаний имен существительных 3 класс 21 век

Диктанты материал по русскому языку (3 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка в 3 классе «Обучающий диктант с элементами свободного диктанта по разделу «Словообразование имен существительных»

«Учимся писать диктанты» Рекомендации для родителей и учителей (образцы мини-диктантов с выделенными орфограммами для учащихся 1-2 классов)

Варианты диктантов для конкурса «Можем мы диктант писать на «4» и на «5».

Методика зрительных диктантов в процессе коррекционой работы на логопедических диктантов.

Арифметический диктант диктанты

Методические рекомендации к проведению зрительных диктантов по методике Федоренко и тексты диктантов

Словарные диктанты, диктанты 2 класс Школа России

Контрольный диктант по русскому языку по теме «Правописание падежных окончаний имён существительных», 3 класс, 4 четверть.

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

КИМы + диктанты по русскому языку 3 класс 21 век 1-4 четверть

Просмотр содержимого документа «КИМы + диктанты по русскому языку 3 класс 21 век 1-4 четверть»

Диктанты
материал по русскому языку (3 класс) по теме

Просмотр содержимого документа
«КИМы + диктанты по русскому языку 3 класс 21 век 1-4 четверть»