Если бы не было суффиксов 6 класс

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Если бы не было суффиксов. ».

Ваш ответ

решение вопроса

Похожие вопросы

• Все категории
• экономические 43,275
• гуманитарные 33,618
• юридические 17,900
• школьный раздел 605,955
• разное 16,822

Популярное на сайте:

Как быстро выучить стихотворение наизусть? Запоминание стихов является стандартным заданием во многих школах.

Как научится читать по диагонали? Скорость чтения зависит от скорости восприятия каждого отдельного слова в тексте.

Как быстро и эффективно исправить почерк? Люди часто предполагают, что каллиграфия и почерк являются синонимами, но это не так.

Как научится говорить грамотно и правильно? Общение на хорошем, уверенном и естественном русском языке является достижимой целью.

Что было бы если бы не было суффиксов?

Русский язык | 5 — 9 классы

Что было бы если бы не было суффиксов.

К примеру, не было бы уменьшительно — ласкательных форм.

платок + ек = платочек

заяц + ишк = зайчишка и т.

Д. Так же я не могу себе представить, как бы образовывались прилагательные.

Красота + ив = красивый

Д. У причастия есть суффикс СЯ.

Который показывает, что действие совершает не само слово.

собирающий — тот, кто собирает

собирающийся — тот, кого собирают

Надеюсь смысл донес.

Помогите найти по 1 слову на каждый случай 1?

Помогите найти по 1 слову на каждый случай 1.

Приставка корень суффикс окончание 2.

Корень суффикс окончание 3.

Приставка корень суффикс суффикс окончание 4.

Приставка корень суффикс суффикс 5.

Корень суффикс суффикс суффикс окончание 6.

Приставка корень окончание 7.

Приставка корень суффикс суффикс окончание 8.

Приставка корень окончание суффикс.

Составьте глаголы по морфемным схемам : БЕЖ — СУФФИКС — СУФФИКС — ОКОНЧАНИЕ ПРИСТАВКА — БЕГ — СУФФИКС — СУФФИКС — ОКОНЧАНИЕ — СУФФИКС Заранее спасибо : з?

Составьте глаголы по морфемным схемам : БЕЖ — СУФФИКС — СУФФИКС — ОКОНЧАНИЕ ПРИСТАВКА — БЕГ — СУФФИКС — СУФФИКС — ОКОНЧАНИЕ — СУФФИКС Заранее спасибо : з.

Доблесть с суффиксом или без суффикса?

Доблесть с суффиксом или без суффикса.

Составьте слова по схемам1?

Составьте слова по схемам

Приставка, корень, суффикс, окончание — ть —

Приставка, корень, суффикс — и — , суффикс — л —

Приставка, корень, суффикс, суффикс — л — , окончание, суффикс — ся —

Приставка, корень, суффикс, суффикс — телен -.

Найдите пожалуйста такие глаголы : 1 глагол : приставка — корень — суффикс — окончание — суффикс 2 глагол : приставка — корень — суффикс — суффикс — суффикс?

Найдите пожалуйста такие глаголы : 1 глагол : приставка — корень — суффикс — окончание — суффикс 2 глагол : приставка — корень — суффикс — суффикс — суффикс.

Глагол с приставкой корнем суффиксом суффиксом окончанием суффиксом?

Глагол с приставкой корнем суффиксом суффиксом окончанием суффиксом.

1. приставка, корень, окончание ?

1. приставка, корень, окончание .

2 Приставка, корень , суффикс, суффикс л, окончание а, суффикс сь.

3. приставка корень суффикс, суффикс ть и суффикс ся.

4. приставка корень окончание нулевое.

5. корень суффикс и суффикс ть.

Придумать по 3 слова к этим словамутёнок суффикс оклесник суффикс икключик суффикс икленивый суффикс ивмолодость суффикс осчеловечек суффикс?

Придумать по 3 слова к этим словам

утёнок суффикс ок

лесник суффикс ик

ключик суффикс ик

ленивый суффикс ив

молодость суффикс ос

Помогите Плиз?

Запиши по одному глагол к каждой схеме.

1. Корень, суффикс «а», суффикс «ть», суффикс «ся» 2.

Корень, суффикс «и», суффикс «ть» 3.

Корень, окончание «ишь», суффикс » ся» 4.

Приставка, корень, суффикс «а», суффикс «л», окончание 5.

Приставка, корень, окончание «ешь» 6.

Приставка, корень, суффикс, суффикс «л», окончание «а», суффикс «сь» 7.

Приставка, корень, суффикс, суффикс «ть», суффикс «ся» 8.

Приставка, корень, окончание 9.

Корень, суффикс, суффикс «ть».

Суффиксы первой группы все суффиксы?

Суффиксы первой группы все суффиксы.

Глагол : приставка корень суффикс суффикс окончание суффикс?

Глагол : приставка корень суффикс суффикс окончание суффикс.

На этой странице сайта вы найдете ответы на вопрос Что было бы если бы не было суффиксов?, относящийся к категории Русский язык. Сложность вопроса соответствует базовым знаниям учеников 5 — 9 классов. Для получения дополнительной информации найдите другие вопросы, относящимися к данной тематике, с помощью поисковой системы. Или сформулируйте новый вопрос: нажмите кнопку вверху страницы, и задайте нужный запрос с помощью ключевых слов, отвечающих вашим критериям. Общайтесь с посетителями страницы, обсуждайте тему. Возможно, их ответы помогут найти нужную информацию.

Грамматические основы : 1 : язык есть 2 : богадство народ 3 : язык доведет 4 : речь хорошо (и там и там, предложение сложное) Буквы : 1 : вековой 2 : величайшее.

Моя мама училась в школе хорошо, была отличницей. Ещё моя маса была пионеркой и часто дежурила в классе. Мама всегда приходила в школу в коричневом жакете, как и положено, и из — за этого её часто ставили в пример другим детям. После девятого / во..

Моя мама в школе была хорошисткой, почти отличницей. Училась хорошо, все понимала. Но списывать не давала. У неё было 5 по всем предметам, кроме истории и обществознания, потомучто у них с учителем были разногласия. Но, все равно, она закончила ш..

Конечно может «К сожалению», » С одной стороны».

Глаголы совершенного вида не употребляются в настоящем времени. Поэтому правильный ответ — — спасти, прилететь, полить, вскрыть.

ВдруГ иЗ маминОй иЗ спальни, кривОногИй и хрОмой, выбЕгаЕт умывалЬнИк и кАчаЕт гОлОвой. ( все орфографии большими буквами выделены ).

Вдруг г слышиться как к кривоногий первое ослышится как а хромой первое о слышится как а выбегает первое е слышится как и качает ча пиши с букой а головой слышится как а первое и второе о.

Перед — предлог вечером — обстоятельство небо — подлеж как — то — предлог неожиданно — дополнение стало — обстоятельство быстро — дополнение расчищаться — глагол.

А)относительные все б)вопросительные : какой, который в)относительные все г)вопросительные : всякий, иной.

Наш русский язык очень богат и разнообразен. Каждый день его запас пополняется всё больше. Добавляется много новых слов. Большая их часть позаимствована у других языков. Сейчас уже не встретишь человека который использует старые слова. Самое рас..

Урок по русскому языку в 6-м классе «О суффиксах имен существительных»

Тема: О суффиксах имен существительных.

Тип урока: повторение и обобщение изученного.

Цели урока:

— повторить и обобщить знания учащихся об изученных суффиксах имен существительных, их значениях и правописании;
— повторить знания учащихся о составе слова, его значимых частях;
— развитие связной речи учащихся;
— эстетическое развитие учащихся на основе художественного текста.

План урока:

1. Организационный момент.
2. Работа с текстом, обобщение и систематизация изученного материала о суффиксах имен существительных.
3. Итог урока.
4. Выставление отметок (с комментарием).
5. Домашнее задание.

Ход урока.

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на уроке мы должны с вами повторить все, что вы знаете о суффиксах имен существительных:

— о значении изученных суффиксов;
— о правилах их правописания;
— какую роль они играют в словообразовании новых слов.

Откройте тетради. Запишите число, классная работа, тема урока

О суффиксах имен существительных (запись на доске).

Урок у нас сегодня необычный. Мы с вами будем работать с одним текстом, который поможет нам вспомнить все, что мы знаем о суффиксах имен существительных.
Приготовьте карандаши, возьмите на краю стола листочки и внимательно посмотрите, что на них написано.

Если ты идешь мимо небольшого магазинчика с надписью «Дом игрушки», то непременно остановишься. Так заманчиво сверкает огнями витрина, полная чудес!
В самом центре расположился сказочный городок. Разноцветные дом…ки совсем как настоящие. Окошки с резными ставенками раскрыты, на каждом подоконн. ке стоит крошечный цветочек. Город населен жителями. Эти малюсенькие горожане в пестрых костюмчиках все разные! Здесь и красав. ц извоз…ик, и важный фонар. ик со своим помощн…ком и пузатый пекарь с корзинкой на плече. На отдельном стол. ке разместился целый зоопарк. М…дв…жата и л…сица играют в мяч. к, зайч. нок бь/ъет в б…р…бан, мыш…нок спрятался в норк…, птички с яркими пер. шками взмахивают крыл. шками. Все зверюшки веселые и забавные, и даже серый волчище совсем не страшный.
«Дом Игрушки» — это целый мир, в котором живут крас…та и радость. Здесь никогда не бывает скучно.

— Ребята, перед вами текст? Или набор предложений? Докажите.
Это текст, так как все предложения связаны между собой по смыслу и грамматически.
— О чем этот текст? Какова его основная мысль?
Основная мысль этого текста – описание игрушечного домика и его обитателей.
— Озаглавьте текст.
Дом игрушки.
— Запишем название. Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

Дом игрушки.

— Найдите в этом предложении существительное, которое образовано суффиксальным способом. Докажите это, проведя его словообразовательный разбор.

игра +-ушк- (суффиксальный).

Итак, слово игрушка образовано с помощью суффикса –ушк-.
— Какое значение имеет этот суффикс?
Уменьшительно – ласкательное.

— Приведите примеры других имен существительных, образованных с помощью суффикса –ушк-.
Скворушка, избушка.

Действительно, все имена существительные, которые вы назвали, имеют уменьшительно-ласкательное значение. Оттенок этого значения придает суффикс –ушк-.

Ребята, в русском языке есть «говорящие суффиксы». Посмотрите внимательно на таблицу. О чем нам говорят эти суффиксы (работа с таблицей).(Приложение №1).

Снова вернемся к тексту. Внимательно прочитайте текст про себя и найдите 3 слова с суффиксом –ик-.
Столик, мячик, домик.

— Докажем, что это имена существительные и выполним морфемный разбор данных слов.

Домик –это имя существительное, так как обозначает предмет и отвечает на вопрос что?

Столик–это имя существительное, так как обозначает предмет и отвечает на вопрос что?

Мячик–это имя существительное, так как обозначает предмет и отвечает на вопрос что?

— Почему в этих словах в суффиксе пишется буква и ?

В суффиксе пишется буква и, потому что при изменении слова по падежам этот гласный остается на месте: домики – домиков; столик – столиков; мячик – мячиков.

Приведите пример имен существительных с суффиксом –ек- и объясните правило его написания.

Замочек – замочка (Р.п.) При изменении данного слова в Р.п. исчезает гласный е.
— Как называется этот гласный?
Беглый.

Итак, чтобы правильно написать гласные в суффиксах –ек- и –ик-, надо просклонять эти существительные.Если гласный выпадает, то в суффиксе надо писать букву е, если гласный не выпадает, то в суффиксе надо писать букву и.
Прокомментируйте орфограмму написания букв ч и щ в суффиксах –чик-(-щик-), используя таблицу.( Приложение № 2). Словообразовательная основа оканчивается на д-т, з-с, ж поэтому пишется суффикс –чик-, в остальных случаях пишется суффикс –щик-.

Найдите в тексте 2 слова на эту орфограмму.

— Докажите, что это имена существительные.

Фонарщик–это имя существительное, так как обозначает одушевленный предмет и отвечает на вопрос кто?
Извозчик — это имя существительное, так как обозначает одушевленный предмет и отвечает на вопрос кто?

— Выполним морфемный разбор

Найдите 2 слова с суффиксом –онок-
Мышонок, зайчонок
— Докажите, что это имена существительные.
Мышонок — это имя существительное, так как обозначает одушевленный предмет и отвечает на вопрос кто?
Зайчонок- это имя существительное, так как обозначает одушевленный предмет и отвечает на вопрос кто?

— Выполним морфемный разбор

мышонок, зайчонок (ч//ц )

— Почему в суффиксах слов мышонок, зайчонок пишется гласный о, а в суффиксах слов лисенок, олененок-е.
После шипящих под ударением в суффиксах имен существительных пишется о, в остальных случаях – ё.
— Ребята, найдите в тексте предложение с этими словами. Один ученик у доски , а остальные в своих листочках должны вставить пропущенные орфограммы и графически их объяснить.
-Обратите внимание, в этом предложении много запятых, почему?
Это сложное предложение.
— Из скольких простых оно состоит? Докажите, подчеркнув грамматические основы.

Построим схему данного предложения.

Итак, это сложное предложение, состоящее из 4-х простых. На доске ученик выписывает слово медвежата. Произведите морфемный разбор этого слова.

Мы провели морфемный разбор слова.

— Вспомните, как называется разбор слова по составу с точки зрения истории языка?
Наука, которая занимается изучением истории языка, называется этимологией.
— Так как называется разбор слова с точки зрения истории языка?
Этимологический разбор слова.

А совсем недавно работали с древним словом ведать, где корень – вед —

Запишем слово медведь и проведем его морфемный разбор с точки зрения современного русского языка.
медведь
Снова запишем слово медведь и произведем этимологический разбор, то есть с точки зрения истории языка.
медведь

— Как вы думаете, почему это животное называют медведем, что он ведает, знает, любит?
Поэтому, с точки зрения этимологии мы можем проверить безударную гласную словом мёд.
Возьмите снова текст. Обратите внимание, что в этом тексте автор употребляет много слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

— Какие это слова?
— С какой целью он использует эти слова?

Благодаря уменьшительно-ласкательным суффиксам автор создает игрушечный мир, в котором живут красота и радость.
Итак, сегодня на уроке мы убедились, что «говорящие» суффиксы обладают экспрессивно-эмоциональным воздействием.

Представьте, что вы сказочники и пишете сказку о каком-то маленьком лесном жителе.

Ученик идет к доске.

Перевернем листочки. Перед вами текст. Мы должны по опорным словам сочинить сказку. Вместо суффикса поставьте подходящее по смыслу слово. При этом помните, что суффикс выделен, а окончание нет.

Жил-был —— ёнок. Его очень любили в семье, особенно —-ёнки и —-ишки. Однажды этот бесстрашный —-ишка отправился в темный -претемный —-ок. Долго шёл он, встречая по —-ке много разных смешных —-юшек. Как вдруг страшный —-ище вырос на его пути.
Задрожал —ёнок, испугался. Но в это время навстречу вышел —-ник с ружьем. Только и видели злого —-ару! Сбежал, —-ник. А —-ёнок побежал домой к маме —-це, помахивая радостно —-иком.

Итак, сегодня на уроке мы повторили правописание эмоционально-окрашенных суффиксов имен существительных, выполнили несколько языковых разборов: синтаксический (работали над предложением), словообразовательный, морфемный и выполнили очень интересный и важный для правильного правописания слов этимологический анализ, показали, как вы хорошо умеете работать с авторским текстом и порадовали нас своим творчеством. Ваши сказки удались на славу. Молодцы!

Отметки с комментарием.

Домашнее задание.

Продолжите сказку. Напишите, что главный герой рассказал маме о своем приключении, используя предложения с прямой речью.