Голова уменьшительно ласкательная форма с суффиксом

Уменьшительно-ласкательные суффиксы в русском языке

Узнаем, какие уменьшительно-ласкательные суф­фик­сы суще­ству­ют в соста­ве слов рус­ско­го языка.

Суффикс — словообразующая морфема

В мор­фем­ном соста­ве мно­гих слов име­ет­ся мини­маль­ная зна­чи­мая часть сло­ва — суф­фикс, напри­мер:

Понаблюдаем, как суф­фик­сы обра­зу­ют новые слова:

Что такое уменьшительно-ласкательные суффиксы?

Среди огром­но­го раз­но­об­ра­зия суф­фик­сов рус­ско­го язы­ка суще­ству­ют осо­бен­ные суф­фик­сы, кото­рые при­вно­сят в семан­ти­ку уже суще­ству­ю­ще­го сло­ва зна­че­ние лас­ки и умень­ши­тель­но­сти, например:

ключ — это метал­ли­че­ский пред­мет для запи­ра­ния зам­ка шка­фа, две­рей дома, авто­мо­би­ля и пр.

Образуем с помо­щью суф­фик­са -ик- сло­во «клю­чик». Что ста­ло с его зна­че­ни­ем? Это по-прежнему тот же пред­мет, но неболь­шой и к тому же обла­да­ю­щий лас­ка­тель­ным значением.

Суффиксы -ик-/-ек-

Поупражняемся и обра­зу­ем такие же сло­ва с уменьшительно-ласкательным зна­че­ни­ем с помо­щью суф­фик­сов -ик/-ек:

  • дом — дом ик ;
  • бук­варь — бук­вар ик ;
  • сло­варь — сло­вар ик ;
  • каран­даш — каран­даш ик ;
  • веник — венич ек ;
  • лепе­сток — лепе­сточ ек ;
  • ящик — ящич ек .

Имеем в виду, что без­удар­ный суф­фикс -ик- пишет­ся в сло­ве, если при изме­не­нии падеж­ной фор­мы глас­ный не исче­за­ет, и напро­тив, в сло­ве пишет­ся уменьшительно-ласкательный суф­фикс -ек-, если глас­ный «е» явля­ет­ся беглым:

Перечислим суф­фик­сы с уменьшительно-ласкательным зна­че­ни­ем и при­ве­дем при­ме­ры слов.

Суффикс -к-

  • рыба — рыб к а;
  • пти­ца — птич к а;
  • баш­ня — башен к а;
  • виш­ня — вишен к а.

Суффикс -ок-/ёк

  • снег — снеж о́к ;
  • берег — береж о́к ;
  • друг — друж о́к ;
  • шаг — шаж о́к ;
  • день — ден ёк ;
  • пень — пен ёк .

Суффикс -ец-/иц-

  • белье — бель е ц о́ ;
  • паль­то — пальт е ц о́ ;
  • варе­нье — варе́нь и ц е ;
  • поме­стье — поме́сть и ц е .

Безударный суф­фикс -ец- пишет­ся, если у суще­стви­тель­но­го сред­не­го рода удар­ное окон­ча­ние -о. Если же суще­стви­тель­ное име­ет окон­ча­ние -е, то в его мор­фем­ном соста­ве име­ет­ся без­удар­ный суф­фикс -иц-.

Суффикс -очк-/ечк-

  • кисть — кист очк а;
  • трость — трост очк а;
  • весть — вест очк а;
  • семя — сем ечк о;
  • темя — тем ечк о;
  • утро — утр ечк о.

Не пута­ем с мор­фем­ным соста­вом слов, у кото­рых фраг­мент -оч- с бег­лым глас­ным «о» явля­ет­ся частью корня:

  • марк а — мароч к а;
  • шапк а — шапоч к а;
  • куртк а — кур­точ к а.

Суффикс -оньк-/-еньк-

Суффикс -оньк- име­ют суще­стви­тель­ные с осно­вой на твер­дый соглас­ный, -еньк— — с осно­вой на мяг­кий соглас­ный, на зву­ки «г», «к», «х» или шипящий:

  • голо­ва — голов оньк а;
  • лиса — лис оньк а;
  • ночь — ноч еньк а;
  • нога — нож еньк а;
  • река — реч еньк а.

Голова уменьшительно ласкательная форма с суффиксом

Значение, которое придает суффикс слову.
Правила написания суффикса.
Исключения и примечания.

-оньк-
    Пишется, если корень оканчивается на твердый согласный:

полос(а)- полос-оньк(а), лис(а) – лис-оньк(а), Лиз-оньк(а)

-еньк-
    Пишется, если корень оканчивается на мягкий согласный или шипящий:

    заря – зор-еньк(а), дорога – дорож-еньк(а), Саша – Саш-еньк(а)

    мам-еньк(а), пап-еньк(а)

    за-иньк(а), ба-иньк(и), па-иньк(а)

    сочетание-ин+к-
      Пишется, в существительных, образованных от существительных женского рода с суффиксом –ин(а) с помощью суффикса –к-:

    горош-ин(а) – горош-ин-к(а), ссад-ин(а) – ссад-ин-к(а), солом-ин(а)-солом-ин-к(а)

    снеж-инк(а), пуш-инк(а)

    -енк-
    • Уменьшительно-ласкательный.
    • В словах не на –ин(а) (отличие от -ин+к-) образует существительные со значением лица (женский род, национальность, состояние):

    беж-енк(а), монаш-енк(а), неж-енк(а), нещ-енк(а), француж-енк(а)

    Пишется в существительных , образованных от существительных на –ня, -на, у которых в Р.п. мн.ч. не пишется Ьна конце:

    вишня (вишен)-виш-енк(а), сосна (сосен) –сос-енк(а)

-онк-
(-ёнк-)
  • Придает оттенок пренебрежения
  • -онк- пишется после шипящих под ударением:

    душа – душ-Онк(а)

-онок-
  • Используется при обозначении детенышей животных.
  • Пишется после шипящих под ударением:

    волк – волч-Онок()

-ик-
    Пишется, если гласная суффикса при склонении сохраняется (в род.падеже):

    ключ-ик – ключ-ик(а), нож-ик – нож-ик(а)

-ек-
    Пишется, если гласная суффикса при склонении выпадает (в родительном падеже):

    замоч-ек – замоч_к(а), мешоч-ек – мешоч_к(а);

    Пишется без ударения:

    кусОч-ек, оврАж-ек

-ок-
    Пишется под ударением:

    волч-Ок, кулач-Ок

-ец-
    Пишется у существительных среднего рода с ударением на окончание (ударение идет после суффикса):

    письмо – письм-ец(О), ружье – ружь-ец(О);

    Пишется у существительных мужского рода (при склонении е выпадает):

    молод-ец – молод_ц(а), гор-ец – гор_ц(а)

-иц-
    Пишется у существительных среднего рода, если ударение падает на основу слова (ударение предшествует суффиксу):

    кресло – крЕсл-иц(е), масло – мАсл-иц(е);

    Пишется у существительных женского рода:

    метель – метел-иц(а), красав-иц(а )

сочетание-ич+к-
    при образовании слов от существительных женского рода с основами на –иц, -ниц :

    лестница – лестнич-к(а), луковица – лукович-к(а), лисица – лисич-к(а)

-ечк-
    в остальных случаях (не от слов с суффиксом –иц-):

    семя – сем-ечк(о), ложка – лож-ечк(а), утро – утр-ечк(о),

    в именах собственных:

    Кол-ечк(а), Юл-ечк(а).

    Образует существительные со значением лица.

    -чик-(-чиц(а))
    • -чик- образует названия лиц мужского пола по профессии, роду занятий, по принадлежности к национальности, по месту жительства;
    • -чиц(а) – названия лиц женского рода с тем же значением
    • Пишется после согласных д, т, с, з, ж:

    развед-чик, лет-чик, подпис-чик, смаз-чик, перебеж-чик; развед-чиц(а), подпис-чиц(а)

    Прим., чередование согласных к, ч /т перед суффиксом –чик-:

    кабак – кабат-чик, добыча – добыт-чик

-щик-
  • Образует существительные со значением лица– названия лиц мужского пола по профессии, роду занятий, по принадлежности к национальности, по месту жительства.
  • Пишется, если основа заканчивается на другие согласные (отличные от д, т, с, з, ж):

    смен-щик, халтур-щик, дрессиров-щик.

    Но, в некоторых иноязычных словах (если основа оканчивается на две согласные) после т пишется –щик-:

    процент – процент-щик, асфальт -асфальт-щик.

-ячк-
  • Обозначает названия лиц женского пола по профессии, по месту жительства.
  • Пишется только под ударением:

    мор-ячк(а), сибир-ячк(а)

-ышк-
  • уменьшительно-ласкательное значение ( иногда с пренебрежением)
  • Пишется в словах среднего рода:

    солн-ышк(о), дон-ышк(о)

-ушк-
  • Обозначает лицо м.р. или ж.р., животное или предмет с оттенком ласкательности, иронии
  • Пишется в словах мужского и женского рода:

    хлеб-ушк(о), кум-ушк(а)

-юшк-,-ишк-
  • уменьшительно-ласкательное значение ( иногда с пренебрежением)
  • Пишутся в словах всех трех родов:

    бат-юшк(а), пол-юшк(о), зор-ющк(а);
    ум-ишк(о), пальт-ишк(о), страст-ишк(и)

    После суффиксов –ышк-, -ушк-, -юшк-, -ишк- пишется окончание:

      в существительных ср.р. и неодушевленных сущ. м.р – О:

    в сущ. ж.р. и одушевленных сущ. м.р – А :

-ищ-
    Придает увеличительное значение.

    дом – дом-ищ(е), друг – друж-ищ(е), пыль –пыл-ищ(а)

    После суффикса пишется:

      окончание –Е (в сущ. м.р. и среднего рода):

    домищЕ, мужичищЕ

    окончание –А (в сущ. ж.р.):

    силищА, ручищА

-к-
    В уменьшительно-ласкательных словах, образованных от существительных на ня с помощью суффикса –к-, буква Ь пишется, если она есть в родительном падеже множественного числа:

    кухонька (кухонь), нянька (нянь), песенка (песен)

    В названиях лиц женского пола по профессии, роду занятий, по принадлежности к национальности, по месту жительства:

    грузин-к(а), артист-к(а)

-ник-
  • Обозначает лицо мужского пола по отношению к занятию, профессии, деятельности
  • Один из самых активных суффиксов:

    лес-ник, школь-ник, уче-ник, суббот-ник

    Пишутся с буквой И

    крив-изн(а) от кривой),
    нов-изн(а)(от новый)

    шир-ин(а) от ширь,
    глуб-ин(а) , тиш-ин(а)

    больш-инств(о) (от большой), старш-инств(о) (от старший)

    Пишутся с буквой О

    беготня (от бегать)

    болтовня (от болтать)

    добр-от(а) (добрый), красота

    трус-ость (трусить), бережлив-ость (бережливый) , трудн-ость (трудный) , доступн-ость ( доступный), нов-ость (новый)

    Пишутся с буквой Е

    нищ-ет(а)

    живуч-есть

    человеч-еств(о)

    -ён(о)к-, -ун(о)к-, -е(н)ств-, -(ов)ств-, -ив-, -ев-, -их,
    -ние (-ение), -ак, -ок, -ач, -лец, -тель

    Суффиксы для образования форм слов.

    -ен-В косвенных падежах слов на –МЯ (знамя, пламя и др.):

    темя- тем-ен(и), семя – сем-ен(и)

    –ер-слова мать и дочь при изменении во косвенных падежах, кроме винительного, имеют суффикс –ер- в основе:

    мать – мат-ер-и, дочь – доч-ер-и;

    Игры и упражнения, направленные на образование и усвоение существительных в уменьшительной форме.

    Юлия Поплова
    Игры и упражнения, направленные на образование и усвоение существительных в уменьшительной форме.

    Упражнение «Веселые бубенцы»

    Цель: Упражнять детей в образовании существительных в уменьшительно – ласкательной форме с суффиксом –к- и активизировать их употребление в речи.

    Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам пришла посылка, давайте посмотрим, что в ней. (Достает бубенцы). Это веселые бубенцы, они звенят только тогда, когда ребята правильно выполняют задание. А задание вот какое. Я буду называть вам слово, а вы подберете к нему ласковое слово.

    (дети образовывают уменьшительно – ласкательную форму от слов: дочь, береза, машина, рука, корова, лошадь, книга, рыба, подруга, голова)

    Упражнение «Позови ласково»

    Цель: учить образовывать существительные в уменьшительно-ласкательной форме с использованием суффиксов –очк-, -ечк-, -оньк-, — еньк-.

    Воспитатель: ребята, к нам сегодня в гости пришел в гости знаменитый фиксик Нолик.

    Он очень любит играть с ребятами. Нолику вы, ребятки, очень понравились и он хочет познакомится с вами. Назовите ему имя вашего соседа ласково, например, Катя – Катенька, Миша – Мишенька.

    (Дети образуют уменьшительно – ласкательную форму от слов: Лена, Ангелина, Никита, Ира, Саша, Кристина, Юля, Лёша, Илья, Сережа, Полина, Алёна. Воспитатель помогает детям, если они затрудняются в подборе правильной формы)

    Упражнение «Волшебная бабочка»

    Цель: закреплять умение детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами –очк-, -ечк-, -оньк-, — еньк-. Понимать значение данных суффиксов.

    Материал: игрушечная бабочка.

    Воспитатель: ребята, посмотрите, к нам в группу прилетела бабочка, она волшебная, На кого бабочка сядет, тот сразу становится ласковым, добрым и может говорить со всеми ласково. Хотите проверить? (сажает бабочку на ребенка и произносит слово кнопка, а ребёнок говорит ласково (кнопочка).

    (Дети образуют уменьшительно – ласкательную форму от слов: папа, киса, река, мама, деревня, коза, глаза, дочь, кружка, банка, вилка, ступень, береза)

    Упражнение «Скажи ласково»

    Цель: учить образовывать существительные в уменьшительно-ласкательной форме с использованием суффиксов –ушк-, -ышк-, -иц-, — ец-, -ц-.

    Материал: карточки с картинками.

    Воспитатель: ребята, посмотрите, на картинку. Это (солнце). Подскажите, как мы можем назвать его ласково? (солнышко)

    (Дети подбирают ласковые слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами.Предлагаемые слова: платье, голова, покрывало, дело, лужа, перо, дерево, воробьи, трава, дом)

    Упражнение «В гости к кукле Кате»

    Цель: Упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами, активизировать их употребление в речи.

    Материал: кукла Катя, игрушечная мебель, посуда, одежда.

    Воспитатель: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в гости к кукле Кате. Кукла Катя маленькая, поэтому мы её можем назвать куколка. А будем звать её Катенька. У Катеньки и посудка и мебель и даже одежда тоже маленькие. Поэтому все эти предметы мы с вами попробуем назвать ласково.

    (Дети называют существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами.Даны слова: стол, стул, зеркало, диван, чашка, ложка, вилка, блюдце, тарелка, сковородка, кастрюля, пальто, платье, носки, туфли)

    Упражнение «Фиксик и человек».

    Цель: Упражнять детей в употреблении существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

    Материал: картинка с изображением фиксика и человека

    Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинку. На ней изображен фиксик Нолик со своим другом Димой. Они очень разные. Давайте мы их сейчас сравним. Посмотрите на человека – это Дима, у него есть лоб. А посмотрите на Нолика – у него лобик. У человека ухо, а у фиксика – ушко. (дети подбирают существительные с уменьшительно – ласательными суффиксами к словам – нос, глаз, шея, рука, нога, рубаха, брюки, ботинок, палец)

    Упражнение «Поход в зоопарк»

    Цель: закреплять умение детей образовывать имена существительные с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.

    Материал: игрушки животных со звуком.

    Воспитатель: ребята, мы с вами попали в необычный зоопарк. Здесь все звери молчат, пока их не назовут ласково. Хотите услышать, какие звуки произносят звери в этом зоопарке? Тогда подойдем к игрушке и назовем ласково. (Предлагаемые игрушки животных – лиса, заяц, собака, кошка, волк, медведь, овца, коза)

    Упражнение «Письмо от Нолика»

    Цель: закреплять умение правильно образовывать и употреблять в речи существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами

    Материал: письмо от фиксика Нолика.

    Воспитатель: Посмотрите ребята, наш друг Нолик прислал нам письмо. Откроем его? В письме вместо нескольких слов – рисунки. Давайте вместе его прочитаем.

    Дорогие друзья! Ко мне в гости приезжал мой давний знакомый гномик, он рассказал мне интересную историю. Эта история мне очень понравилась и я решил поделиться ей с вам.

    Однажды гномик вышел из своего ___ и отправился в маленький лес. В лесу были красивые ___, зеленела ___, пели песенки маленькие. Гномик шел по ___ и пришел к. Гномик увидел маленьких ___, они плескались и резвились в воде. Они были веселые, смешные. Рядом с ___ был ___, на котором росла. Вдруг ___ зашевелился. Гномик испугался. Это рвал ___ маленький. ___ увидел гномика и с радостью угостил его. Они подружились и целый день играли, веселились, а вечером Гномик отправился в свой ___. Ложась спать в свою___ Гномик улыбался, он радовался, что у него появился новый друг.

    Дидактические игры, направленные на развитие словаря Уважаемые педагоги предлагаю вашему вниманию дидактические игры своими руками!Я работаю в логопедической группе, где очень важно развивать.

    Игры, направленные на развитие речевого дыхания у дошкольников. Чтобы научить ребёнка владеть языком, надо прежде всего научить его правильно дышать: и та другая функции выполняются одними и теми же органами.

    Игры, направленные на развитие словарного запаса детей дошкольного возраста Данная тема является очень актуальной, потому что овладение богатым словарным запасом дает возможность ребенку: •общаться со сверстниками.

    Игры, направленные на развитие умения различать эмоциональные состояния Игры, направленные на развитие умения различать эмоциональные состояния. Фотография Возраст участников: 3-х лет. Задачи: Познакомить.

    Игры, направленные на снижение агрессивности дошкольников «Воробьиные драки Цель: снятие физических агрессий Дети выбирают пару и превращаются в драчливых «воробьев» (приседают, обхватив колени.

    Подвижные игры, направленные на формирование ЗОЖ Авторские подвижные игры на формирование ЗОЖ Игра «Иммунитет» Выбирается водящий, который играет роль «Вируса». 2-3 детям раздается «иммунитет».

    Конспект прогулки в форме квест-игры «Любимые игры бабушек и дедушек» Цель: Развитие интереса и положительной мотивации. Задачи: — Закреплять навык основных движений: ходьбы, бега, прыжков в подвижных играх.

    Родительское собрание в форме деловой игры «Народные игры и их роль в воспитанаии детей» Цель работы: приобщение родителей к народной игре, как к форме взаимодействия с детьми. «Если вы хотите узнать душу народа, приглядитесь,.

    Социально-ориентированные игры для организации взаимодействия детей и воспитателей. Игры-занятия в партнерской форме Игры-занятия в партнерской форме Игры-занятия в партнерской форме требуют от взрослого придерживаться определенного стиля поведения, который.

    Упражнения, направленные на коррекцию и формирование коммуникативных навыков на тему «Созвездие» (Старшая группа) Эти упражнения способствуют формированию сотрудничества, дают возможность детям осуществить перенос возникших отношений за пределы упражнений.


    источники:

    http://www.sites.google.com/site/pravopisanieslov/1-suffiksy-susestvitelnogo

    http://www.maam.ru/detskijsad/igry-i-uprazhnenija-napravlenye-na-obrazovanie-i-usvoenie-suschestvitelnyh-v-umenshitelnoi-forme.html

© 2023 Русский язык. Школьный курс