Инфоурок правописание не с глаголами

Русский язык. 4 класс

Конспект урока

Русский язык, 4 класс

Урок № 62. Правописание частицы «не» с глаголами.

Вопросы, рассматриваемые на уроке

• правописание частицы «не» с глаголами.

• определять глаголы, которые без «не» не употребляются;
• оценивать результаты своей деятельности.

Глагол – часть речи, обозначает действие предмета, отвечает на вопросы что делать? что сделать? В предложении глагол обычно является сказуемым.

Частица НЕ с глаголами всегда пишется раздельно, кроме случаев, когда без НЕ глагол не употребляется. Таких глаголов несколько: негодовать, ненавидеть, недомогать, недоумевать, несдобровать, невзлюбить и другие.

• Канакина В. П. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. —М.: Просвещение, 2017.

• Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / В. П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.
• Канакина В. П. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 3-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. П. Канакина, Г. С. Щёголева. — М.: Просвещение, 2017.
• Канакина В. П. Русский язык. Проверочные работы. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. / В. П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

Открытые электронные ресурсы по теме урока:

Употребление частицы не с глаголами
Видеоуроки в Интернет

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Частица НЕ – служебная часть речи. В речи мы часто используем частицы. В стихотворении Надежды Мельник рассказано про отрицательные частицы:

Нет,
Ну прямо,
Не и ни –
Отрицательные мы!
Далеко не,
Вовсе не –
Отрицаем мы вполне…
И отнюдь не отрицаем,
Что? Пока ещё не знаем…

Обратите внимание как отрицательная частица НЕ пишется с глаголами.

Правильно! Частица НЕ пишется с глаголами раздельно.

Рассмотрим слова: негодовать, ненавидеть, недомогать, недоумевать, несдобровать, невзлюбить. Почему же тут НЕ пишется слитно?

Попробуйте отделить НЕ от слова. НЕ НАВИДЕТЬ. Есть ли такое слово НАВИДЕТЬ? Нет, такого слова нет. Поэтому в словах негодовать, ненавидеть, недомогать, недоумевать, несдобровать, невзлюбить НЕ является частью основы слова и пишется слитно. Эти слова надо запомнить.

Примеры и разбор заданий тренировочного модуля

1. Слитно или раздельно Вы напишите НЕ с глаголом? Спишите, раскрывая скобки.

(Не)дразните собак, (не)гоняйте кошек,
(Не)жалейте для птиц ни зерна, ни крошек.
И тогда воробьи песенкой разбудят,
А царапать и кусать вас никто (не)будет.

М. Пляцковский

Проверьте себя по эталону:

Не дразните собак, не гоняйте кошек,
Не жалейте для птиц ни зерна, ни крошек.
И тогда воробьи песенкой разбудят,
А царапать и кусать вас никто не будет.

М. Пляцковский

1. Как вы ведёте себя на природе, в лесу? Составьте из слов предложения.

Не, диких, кричите, пугайте, не, животных.

Не, цветы, рвите, другим, будет, приятно, людям, цветы, видеть.

Зря, не, деревья, ломайте, не, на, них, вырезки, делайте. Погибнуть, деревья, могут.

Не, забавы, ради, ловите, бабочек, и, других, животных, муравьёв.

Не , яйца, в, трогайте, птиц. Птицы, вернутся, не, в, гнездо, если, запах, почувствуют, человека.

Проверьте себя по эталону:

Не кричите, не пугайте диких животных.

Не рвите цветы, другим людям будет приятно видеть цветы.

Не ломайте зря деревья, не делайте на них вырезки. Деревья могут погибнуть.

Не ловите ради забавы бабочек, муравьёв и других животных.

Не трогайте яйца в гнезде птиц. Птицы не вернутся в гнездо, если почувствуют запах человека.

3.Прочитайте басню И.А Крылова. Подчеркните глаголы с частицей НЕ.

Что волки жадны, всякий знает:

Волк, евши, никогда

Костей не разбирает.

За то на одного из них пришла беда:

Он костью чуть не подавился.

Не может Волк ни охнуть, ни вздохнуть;

Пришло хоть ноги протянуть!

По счастью, близко тут Журавль случился.

Вот кой-как знаками стал Волк его манить

И просит горю пособить.

Журавль свой нос по шею

Засунул к Волку в пасть и с трудностью большею

Кость вытащил и стал за труд просить.

«Ты шутишь! – зверь вскричал коварный: —

Тебе за труд? Ах ты, неблагодарный!

А это ничего, что свой ты долгий нос

И с глупой головой из горла цел унёс!

Поди ж, приятель, убирайся,

Да берегись: вперёд ты мне не попадайся».

Проверьте себя по эталону:

Что волки жадны, всякий знает:

Волк, евши, никогда

Костей не разбирает.

За то на одного из них пришла беда:

Он костью чуть не подавился.

Не может Волк ни охнуть, ни вздохнуть;

Пришло хоть ноги протянуть!

По счастью, близко тут Журавль случился.

Вот кой-как знаками стал Волк его манить

И просит горю пособить.

Журавль свой нос по шею

Засунул к Волку в пасть и с трудностью большею

Кость вытащил и стал за труд просить.

«Ты шутишь! – зверь вскричал коварный: —

Тебе за труд? Ах ты, неблагодарный!

А это ничего, что свой ты долгий нос

И с глупой головой из горла цел унёс!

Поди ж, приятель, убирайся,

Да берегись: вперёд ты мне не попадайся».

4. Вставьте в пословицы, где необходимо, частицу НЕ перед глаголом.

___ жди от природы милости: сам садочек ___ сади, сам и ____ вырасти.

___ беречь поросли, ___ видать и дерева.

Кто ___сажал дерева, тому ____ лежать в тени.

Как месяц ___ свети, а все не солнышко.

Возле леса жить — голодному ___ быть.

Без росы и трава ___ растёт.

Проверьте себя по эталону:

Не жди от природы милости: сам садочек сади, сам и вырасти.

Не беречь поросли, не видать и дерева.

Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени.

Как месяц не свети, а все не солнышко.

Возле леса жить — голодному не быть.

Без росы и трава не растёт.

Примеры и разбор заданий контрольного модуля

1. Отметьте верное высказывание

А) Частица НЕ пишется с глаголами слитно.

Б) Частица НЕ пишется с глаголами раздельно.

В) Частица НЕ с глаголами не пишется.

2. Отметьте строку, в которой все глаголы со слитным написанием НЕ

А) (не)навидеть, (не)домогать, (не)сдобровать, (не)взлюбить

Б) (не)любить, (не)болеть, (не)хвалить, (не)понимать

В) (не)годовать, (не)доумевать, (не)думать, (не)составлять

3. Что обозначает глагол недомогать?

А) это значит заставлять, не считаясь с желанием другого;

Б) это значит сомневаться, удивляться;

В) это значит находиться в болезненном состоянии.

Проверьте себя по эталону:

Три правильных ответа – «Отличный результат!»

Два правильных ответа – «Хороший результат!»

Один правильный ответ – «Потренируйтесь ещё!»

1. Всегда ли частица НЕ стоит перед глаголом? Подчеркните частицу НЕ в загадках перед другими частями речи.
2. Не море, не земля, корабли не плавают, а ходить нельзя. (Болото)
3. Кругла, а не месяц, желта, а не масло, сладка, а не сахар, с хвостом, а не мышь. (Репка)
4. У арбуза много груза, груз арбузу не обуза. А внутри весь-весь арбуз полон черных мокрых бус. (Семечки арбуза)

Проверьте себя по эталону:

1. Не море, не земля, корабли не плавают, а ходить нельзя. (Болото)
2. Кругла, а не месяц, желта, а не масло, сладка, а не сахар, с хвостом, а не мышь. (Репка)
3. У арбуза много груза, груз арбузу не обуза. А внутри весь-весь арбуз полон черных мокрых бус. (Семечки арбуза)

3.На какие группы разбиты слова? Соедините слова с названием группы.

Урок русского языка. Тема урока: «Правописание частицы НЕ с глаголами»

Класс: 2

Ключевые слова: не с глаголом

Класс 2.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме урока.

Задачи:

образовательная:

• познакомить с правилом написания частицы НЕ с глаголами;
• формировать умение раздельно писать частицу НЕ с глаголом.

развивающая

• способствовать развитиюречи, орфографической зоркости, мышления, внимания

воспитательная

• воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работе, работе в паре.

Формировать УУД:

• Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
• Регулятивные УУД: умение определять и сохранять учебную задачу урока; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
• Коммуникативные УУД: умениеоформлять свои мысли в устной форме;участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
• выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
• Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Методы обучения:

• словесный,
• наглядный,
• проблемный,
• частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности:

Средства обучения:

• учебник Канакина В.П. «Русский язык» 2 класс, часть 2;
• проектор;
• презентация к уроку.
• карточки с заданиями

I. Мотивация к учебной деятельности

Слайд 2

Скажем здравствуйте глазами,
Скажем здравствуйте руками,
Скажем здравствуйте ртом,
Станет радостней кругом!

Слайд 3

— Сегодня на уроке русского языка мы продолжаем исследовать слова.

— Чтобы ваши исследования прошли успешно, какими нужно быть? (трудолюбивыми внимательными)

Урок-исследование. Слайд 4

— Нам предстоят новые открытия, а новое – это всегда интересно.

— Вначале запишем дату исследования и вид работы (с проговариванием).

II. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

– С чего начинается работа на уроке?

(Сначала мы повторяем то, что нам понадобится для «открытия» нового знания.)

— А начнем мы нашу работу с чистописания.

— Что это за буквы? (строчные) гл гл

— Какие звуки обозначают? (Согласные звонкие)

— Проверили посадку, расстояние от тетради до глаз. Пишем каллиграфическим почерком.

— Подчеркните самое красивое буквосочетание.

— Добавьте гласные буквы, чтобы получилось слово.

— Что получилось? (глагол)

— Что такое глагол?

— Посмотрите на доску, прочитайте слова: вырос поют журчат

— Что общего? Лишнее слово? Почему?

— Запишите глаголы, изменяя их число.

У доски работает ученик выросли поет журчит

— Что повторили выполняя это задание?

Слайд 5.

Выросли поёт журчит

— Какой темой их можно объединить? (весна)

Слайд 5.

— Какое задание вы бы предложили к данным словам? (составить предложения)

Слайд 6.

— Посмотрите на картинку, что изображено.

— Составьте предложение с глаголом во множественном числе по картинке (На поле выросли цветы)

— Составьте его схему, укажите опасные места с объяснением (По цепочке)

— Прочитайте предложение на доске, запишите его по памяти.

Разбор по членам предложения с указанием частей речи

— Чем является глагол в предложении?

Слайд 7.

— Посмотрите на картинку, что изменилось?

— Как теперь будет звучать наше предложение? (На поле не выросли цветы)

3. Выполнение пробного действия

— Запишем предложение в тетрадь.

4. Фиксация индивидуального затруднения

— У нас получились разные варианты. Почему? (не выросли, невыросли) .

III. Выявление места и причины затруднения

— В каком месте возникло затруднение?

— Почему возникло затруднение?(При написании не с глаголом.

— Мы не знаем как пишется не с глаголом)

IV. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Слайд 7.

— Какую цель ставим на уроке? (Узнать, как пишется не с глаголом.)

Слайд 8.

— Что нам поможет ее достичь? Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя. Называют средства (Свой опыт, учебник, учитель)

— Итак, нам предстоит большая работа, но прежде, чем мы к ней приступим, я предлагаю вам отдохнуть

V. Физкультминутка

Покажите движениями

Как живешь? (Вот так!) Как плывешь? Как бежишь?

Машешь вслед? Смотришь вдаль? Ночью спишь? А сидишь?

VI. Реализация построенного проекта

Для ответа на вопрос: Чем является слово НЕ, выполним 1 задание

Слайд 9.

Вывод: НЕ – это частица.

Слайд 10.

— Какие будут предположения: как писать частицу не с глаголом?

— Найти ответ на этот вопрос нам поможет грамматическая сказка. (Костюмированная инсценировка)

Гордую частицу «НЕ» полюбил благородный Глагол. Печальной была его любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она ему: «Не верю». Он говорил «Надеюсь» А она ему: «Не надеюсь».

Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Но Глагол был постоянным в своих чувствах.

— Какое правило написания частицы сформулировано в этой сказке?

— Правописание частицы НЕ с глаголами – это орфограмма

— Какое значение придаёт предложению частица НЕ?

— Прочитайте, что в учебнике написано о частице НЕ с.78.

Устранение затруднения.

Можете ли, вы теперь определить, как правильно записать предложение

На лугу не выросли цветы.

— Исправьте ошибку, если вы её допустили.

VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Слайд 11.

1) — Выполните задание №1, на листочках

В данные пословицы перед глаголом вставьте частицу НЕ так, чтобы у пословиц появился смысл, объясните его

1. Кто не работает, тот ? ест.
2. Без труда ? выловишь рыбку из пруда

Слайд 12.

2) — Я прочитаю стихотворение А.Шибаева, а вы мне поможете. Сейчас вы превратитесь в капризную «Нехочуху».

— Отвечаете мне, используя частицу не и глагол.

Правописание частицы НЕ с глаголами

О чем эта статья:

Когда «не» с глаголами пишется раздельно

Сейчас узнаем, как пишется «не» с глаголами в русском языке. Сначала расскажем про раздельное написание, а потом — про слитное.

Если вы встретили в одном предложении частицу «не» и глагол, чтобы избежать ошибку, нужно вспомнить правило орфографии русского языка.

«Не» пишется раздельно с глаголами и глагольными формами.

Чтобы запомнить правило, сравним два предложения:

Солнце взошло над горой.

Солнце еще не взошло над горой.

В первом предложении мы используем глагол «взошло», который поясняет существительное «солнце». У этого предложения утвердительное значение.

Во втором предложении этот же глагол стоит рядом с частицей «не», которая придает отрицательный смысл: «солнце не взошло».

Частица «не» — это самостоятельное слово служебной части речи, которое пишется раздельно с глаголами в разных грамматических формах.

Частица «не» вместе с глаголами выражает отрицание действия или запрет.

не смотрю в телефон;

не звонит будильник;

не хотел говорить;

При двойном отрицании у глагола появится положительное значение:

не могу не поехать = должен поехать;

не ненавижу = не испытываю ненависти.

«Не» со всеми глаголами пишется раздельно, но есть случаи, когда следует написать «не» слитно.

Когда «не» с глаголами пишется слитно

В пятом классе каждый школьник знает: «не» с глаголами пишется раздельно. Но это еще не все! Сейчас расскажем про исключения из этого правила, когда «не» пишется вместе с глаголом.

«Не» пишется слитно:

в глаголах, которые не употребляются без НЕ: ненавидеть, невзлюбить, негодовать, недоумевать;

в глаголах с приставкой НЕДО-: недосолить, недоесть.

В русском языке есть слова, с которыми элемент «не» пишется слитно. В этих случаях «не» может быть приставкой или частью корня, без которого слово просто не существует.

Глаголы, которые без «не» не употребляются: