Конспекты уроков по теме правописание приставок

Методические приемы: работа в группах при составлении таблицы, беседа о трудных случаях правописания приставок, работа в печатной тетради, творческая работа (мини-рассказ).

Методические приемы контроля: мгновенная проверка, компьютерный тест.

2. Первичная актуализация. Определение цели методом групповой работы.

3. Обобщение теоретического материала. (Таблица).

4. Реализация дом. задания. (Мини-рассказ).

5. Компьютерный тест.

6. Работа в печатной тетради.

7. Итоги. Мгновенная проверка. (“Квадрат”). Доп. материал – распределительный диктант.

Учебники, по которым работает класс

1. Русский язык. Практика. 9 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений/ Ю.С. Пичугов, А.П.Еремеева, А.Ю.Купалова и др.- М.: Дрофа, 2006.
2. Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: рус. яз.: 9 кл.- М.: Просвещение, 2006.
3. Электронные учебники-тренажеры.

Предварительная подготовка к уроку

1. Деление учащихся на 3 группы.
2. Творческое домашнее задание – мини-рассказы:
   • “Капризы приставки ПРИ” (1 вариант).
   • “Престранные превращения приставки ПРЕ” (2 вариант).

Оборудование урока

1. Магнитная доска, магнитные держатели.
2. Компьютерная распечатка приставок для обобщающей таблицы.
3. Иллюстрация для объяснения работы с компьютерным тестом.
4. Электронный тренажер по русскому языку.
5. Печатные тетради Л.А.Ахременковой “К пятерке шаг за шагом” (9 кл.)

1. Организационный момент. Запись даты.

2. Вступительное слово учителя: приветствие, положительная мотивация на урок.

3. Первичная актуализация.

Итак, 1 задание. У нас 3 мини-группы, каждая из которых получает по одному слову. В полученном примере вы находите орфограмму в приставке, обозначаете ее графически и с помощью магнитов размещаете на доске в соответствии с номером (1, 2, 3). 1 минута на выполнение задания.

После выполнения этого задания на доске появляются слова:

Продолжим разговор о приставке

Значит, сегодня мы продолжим разговор о приставке, начатый на предыдущем занятии элективного курса. Запишем тему: Правописание приставок. Наша цель — обобщить уже известное, углубить знания о приставке, продолжить закрепление этой непростой темы и проверить, насколько прочно она усвоена.

4. 2 задание. На доске находится наглядный теоретический материал по этой теме для составления обобщающей таблицы.

В-с: сколько групп приставок мы выделяем в русском языке? (три).

Теперь каждая группа продолжает работу под своим примером на доске, находя в представленном материале все необходимое для обобщающей таблицы, и по завершении работы рассказывает о данной группе приставок. ( 3 минуты).

После выполнения задания на доске появляется следующая таблица:

В-с: какая самая трудная группа приставок в русском языке? (при-, пре-)

Почему? (очень много слов на запоминание, к ним мы еще сегодня обратимся).

Неизменяемые приставки часто произносятся нечетко, и это тоже может вызвать трудности в правописании. Много ошибок допускается в словах с приставкой с-. Приставки на согласный под влиянием последующего согласного произносятся звонко или глухо, в чем проявляется фонетический закон русского языка.( н-р, отдать[ аддат’]).

А вот приставки на з-, с- пишутся в основном в соответствии с произношением, хотя бывают и исключения (безвкусный).

6. Реализация домашнего задания. Мини-рассказы: “Капризы приставки ПРИ”, “Престранные превращения приставки ПРЕ” (Выступления групп до 3 минут)

7. Дома вы должны были вспомнить изученное ранее, поработать с практическим материалом, обратиться к словарю “Трудные слова”. Проверим наши знания на сегодняшний день.

Работа с компьютерным тестом. (Объяснение условий выполнения теста с помощью иллюстрации на доске).

Правила работы с тестом заключаются в следующем: н-р, под окнами дома – буквы З и С, внизу бегущей строкой идут слова с орфограммой “Правописание приставок на -З, -С”. Гусар должен постучаться в нужное окно, т.е. сделать правильный выбор. (Использован электронный тренажер Беляева М.И.)

Продолжим работу над правописанием приставок в печатной тетради Л.А.Ахременковой “К пятерке шаг за шагом”.

Упражнение 12, страница 114.

Исстари, во…рение, неи…черпаемый, пр…чудный, пр…чудливый, ди..пропорция, дез… нформация, пред…стория, непр…рекаемый, за…грать, пр…образ, пр…бабушка, инц…дент, беспр… ц… дентный, пр…исполненный.

Непр…ступная крепость, пр…ступный замысел, пр…вратности судьбы, пр…старелый пр…вратник, …ввергнутый наземь , ни…ввергнутый в бездну, ни…провергать авторитеты, ни…ложенный тиран, ни…падающая шаль, взгляд и…подлобья, смотреть и…под…шапки, делать и…под…тишка.

В тетрадях – квадрат. (В квадрате 16 клеток, которые соответствуют 16 словам, которые читает учитель. Слова с приставкой ПРИ- обозначаются знаком +).

1. Дом призрения.
2. Пребывать на отдыхе.
3. Предать друга.
4. Прибывать на вокзал.
5. Преклонить колени.
6. Примириться с тяжелым положением.
7. Придать форму.
8. Преемник традиций.
9. Презирать врага.
10. Седой привратник.
11. Ложные приоритеты.
12. Большие претензии.
13. Приходящая няня.
14. Старинное предание.
15. Преходящий успех.
16. Притворяться спящим.

Конспект урока русского языка в 10 классе по теме «Правописание приставок».

Конспект урока русского языка в 10 классе по теме

Тип урока – комбинированный урок.

I. Обучающие цели.

1. Систематизировать знания о правописании приставок.

2. Организовать деятельность учащихся по формированию умения

определять группу приставки по написанию и орфограмму, связанную

с её написанием.

3. Совершенствовать орфографические навыки написания приставок.

4. Обеспечить проверку и оценку знаний и способов деятельности

учащихся по теме урока.

II. Развивающие цели.

1. Активизировать личностный смысл учащихся к изучению темы.

2. Развивать логическое и критическое мышление, умение улавливать

причинно-следственные связи, систематизировать, обобщать.

3. Развивать коммуникативную компетенцию – навыков речевого

общения: слушать, понимать, использовать теоретические знания для

объяснения способов деятельности.

III. Воспитывающие цели.

1. Способствовать формированию языковой личности как субъекта

2. Воспитывать стремление к осознанию языковых явлений, усвоению

норм языка, пониманию значения орфографической грамотности.

3. Осуществлять нравственное и эстетическое воспитание.

По источникам знаний: наглядный,

По характеру познавательной деятельности: частично-поисковый,

По дидактическим задачам: закрепление умений и способов деятельности,

применение умений и способов деятельности.

1. Раздаточный материал.

1) Информационные карточки.

2) Обучающие карточки.

3) Контролирующие карточки.

2. Компьютерное обеспечение.

2) Презентация к уроку:

«Три группы приставок»;

«Приставки первой группы»;

«Приставки второй группы»;

«Приставки третьей группы»;

Ключи к заданиям.

I. Организационный момент.

III. Актуализация знаний.

1. Запишите число и тему урока.

2. Сегодня на уроке мы будем говорить о приставках. Вспомните, что вам известно о приставках.

— Что такое приставка?

— Продолжите ряд: понимать, отнимать, …

— Каково назначение приставок?

Приставка – значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

3. Вспомните и запишите приставки, которые вы знаете.

4. Сколько у вас получилось?

5. Как вы думаете, сколько приставок в русском языке?

В русском языке 58 активно действующих приставок.

6. Презентация «Приставки».

Без-, бес-, в-. во-, вз-, вс-, взо-, вне-, внутри-, из-, ис-, вы-, до-, еже-, за-, изо-, между-, меж-, на-, над-, надо-, наи-, не-, ни-, низ-, нис-, о-, об-, обо-, около-, от-, ото-, па-, пере-, по-, под-, подо-, после-, пра-, пре-, пред-, предо-, при-, про-, противо-, раз-, разо-, рас-, рос-, с-, со-, сверх-, су-, у-, через-, чрез, черес-.

Исходя из темы урока, определите цели урока.

Цели урока – систематизировать знания о правописании приставок и совершенствовать орфографические навыки написания приставок.

Работа по теме урока.

V. Презентация «Три группы приставок».

перед глухими согласными

Различаются по значению

В зависимости от того, какие проблемы возникают при написании приставок. Все приставки в русском языке делятся на три группы:

первая группа – приставки, которые не меняются на письме,

вторая группа – приставки, которые меняют з на с перед глухими согласными,

и третья группа – это приставки, которые различаются по значению.

Первая группа приставок – самая беспроблемная. Это приставки, которые пишутся всегда одинаково, не отражая изменений в произношении. Их написание подчиняется морфологическому принципу русской орфографии.

VI. Практическая работа. Работа по обучающим карточкам.

Задание №1. Приставка или нет. Найдите «третий лишний».

Ворваться, воевать, ворох.

Домашний, доброта, добраться.

Пакля, паводок, паром.

Соловей, собака, сотрудник.

Сгорел, свистнул, сделал.

Задание №2. Из данных слов выпишите сначала слова с одной приставкой, а затем

с двумя или тремя.

Обворожительный, обездоленный, обезьяна, обеззараженный, переподготовка, основной, непроизносимый, наслаждение, сосна, разорвать, противостоящий, ожесточение, позапрошлый.

1. Обворожительный, наслаждение, разорвать, противостоящий, ожесточение.

2. Обездоленный, обеззараженный, переподготовка,

Задание № 3. Прятки с приставками. Найдите приставки в словах.

Громоотвод, сумасшедший, очковтирательство, благоприобретённый, гостеприимство, водопровод, деревообрабатывающий, сногсшибательный, угледобывающий, благоразумный.

VII. Презентация «Три группы приставок».

Вторая группа приставок – это приставки, которые оканчиваются на …з и …с. Их написание подчиняется фонетическому принципу русской орфографии: написание отражает изменение произношения звуков речи.

VIII. Презентация «Приставки на …з и …с»

«Приставки на …з и …с»

без – (бес – ) низ – (нис –)

вз – (вс –) раз – (рас –)

воз – (вос –) роз – (рос – )

из – (ис – ) через – (черес – )

Перед звонкими согласными …з б в г д ж з / л м н р й / избить

Перед глухими согласными …с п ф к т ш с / х ц ш щ / испить

Приставка с – всегда пишется одинаково, независимо от произношения

2) В словах: здесь, здание, здоровье з входит в состав корня.

3) В составе сложных слов пишется з (близсидящий, Близстоящий)

4) Правописание приставок роз – (рос – ) и раз – (рас – ) определяется ударением:

Без ударения – а, под ударением – о

рассыпать – россыпи; развалиться – розвальни;

распускать – роспуск; разыграть – розыгрыш;

расписание – роспись; раздать – розданный;

рассказ – россказни; разыскать – розыск

IX. Практическая работа. По обучающим карточкам.

Задание № 4. Вставьте пропущенные орфограммы и объясните правописание.

Бе…ценный, бе…человечный, бе…численный, бе. форменный,

бе…грамотный, бе…численный, бе..дарный.

В…лететь, в…тревоженный, в…бешённый, в…дремнуть.

Во…ражение, во..хождение, мирово…зрение, во…любить, во…кликнуть.

И…полнение, и…царапать, и…бежать, и..пуганный, и…давна,

Ни…провергать, ни…падить, ни…ввергнуть, ни…послать.

Задание № 5. Вставьте пропущенные орфограммы и распределите слова на три столбика: 1) с з… и с… в корне; 2) с приставкой с…; 3) с приставками на з… и с…

Бе…дорожье, …дача, …борка, …дание, ро…пись, …гореть, ра…чесать, …десь, в…карабкаться, …бежать, …дравница, …горяча, ни…ший, …держаться, ра…бить.

Здание, Сдача, Бездорожье,

здесь, сборка, роспись,

здравница, сгореть, расчесать,

низший. сбежать, вскарабкаться,

X. Презентация «Приставки третьей группы»

Третья группа приставок – это приставки пре – и при – . Правильное написание приставок пре – и при – связано с пониманием их лексических значений

Приставки третьей группы

(различаются по значению)

1 высшая степень, «очень» 1 приближение (приехать)

(предобрый, преуспевать) 2 присоединение (прибить)

2 близкое к значению «пере», 3 близость (пригород)

«через» 4 неполное действие (прилечь)

(преодолеть, преградить, 5 доведение действия до конца

пресечь, преступление) (придумать, приготовить)

Запомните слова-исключения (словарные слова).

Препятствия, препоны, преисподняя,

прегрешения, прекословить, препираться, престол, превратный, пресловутый, прельстить, преклонный, преставиться, преподобный, прелюбодей, преувеличить, (камень) преткновения, пресмыкаться, препарировать, преамбула, прелюдия, премьера, престиж, президент, президиум, претензия, презумпция, прерогатива, превентивный, превалировать, претендент, прецедент, префект…

Прибаутка, привередливый, пригожий, прибор, приличия, пристойно, приесться, приказ, присяга, приключение, прикорнуть, присяга, притеснять, притон, причина, причуда, притязание, природа, пример, причёска, прискорбно, приволье, прицел, примета, приверженец, прилежный, приличный, приватный, приматы, примитив, примадонна, привилегия, приоритет, приукрасить, прихотливый…

XI. Практическая работа.

Задание № 6. Работа с учебником: стр. 78, № 120 (устно)

Прочитайте словосочетания, определите значение и объясните

правописание приставок пре – и при – .

Задание № 7. В русском языке есть несколько пар слов, в которых написание пре – и при – связано с различием в их значении. Познакомьтесь с содержанием таблицы. Составьте и запишите в тетрадь

словосочетания с двумя парами слов.

Прибывать – приезжать, приходить

Пребывать – находиться где-либо, в каком-состоянии

Приходящий – куда — либо

Приклонить – найти или не найти приют

Преклонить – выразить уважение

Притворить – неплотно закрыть

Претворить – осуществить, воплотить

Призреть – дать приют (устарело)

Презреть – пренебречь чем-либо

Приуменьшить – немного уменьшить

Преуменьшить – показать меньшим

Приёмник – то, что служит для приёма

Преемник – продолжатель дел, традиций

Предел – граница, черта

Преклоняться – глубоко уважать

Придать – усилить, прибавить

Предать – изменить, нарушить верность

XII. Комплексное применение знаний.

1. Мы с вами прошли сквозь заросли русских приставок. А теперь подведём итоги. Проверьте себя.

Работа по контролирующим карточкам с разноуровневыми заданиями. У вас в контролирующих карточках три вида заданий. Выберите для себя одно из посильных и интересных и выполните его.

А. Вставьте пропущенные буквы.

Пр…свещение, Бе…людный, Пр…мудрость,

по…писчик, бе…честье, пр…стегнуть,

об..жжённый, в…карабкаться, пр…сесть,

пер…мирие, в…метнуться, пр…вращённый,

пр..пр…бабушка, и…воротливый, непр…глядный,

о…данный, чре…вычайно, пр…баутка,

на…важнейший. во…зрение. пр…рекаться.

Б. Выполните тестовые задания.

1. В каком слове пишется буква А?

а) пр…родитель, б) поз…прошлой, в) п…дкупить, г) от…слать.

2. В каком слове пишется буква З?

а) ра…чертить, б) бе…предельный, в) и…бежать, г) в…тряхнуть.

3. Отметьте слова, в которых пишется буква С.

1) и…ключить, 2) бе…спорно, 3) ра…лагать, 4) бе…граничный, 5) бе…цельно, 6) и…брать, 7) бе…шабашный, 8) ра…лететься, 9) чре…мерно, 10) ра…сечь.

4. В каком слове пишется буква Е?

а) пр…ручить зверя, б) пр…давать значение,

в) пр…крыть пледом, г) пр…терпеться к изменениям.

5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

а) расп…ряжаться, с…гласие, поз…вчера;

б) ра…положиться, бе…деятельный, в…помнить;

в) пр…образовать, пр…неприятный, пр…следовать;

г) пр…чина, пр…тензия, пр…чуда.

Ответы. 1. 2. 3. 4. 5.

В. Вместо словосочетания запишите одно синонимичное ему слово,

Пользуясь приставками без-/бес-, пре-/при-, на-, об-, обез-.

Образец: лишённый смысла – бессмысленный.

Никогда не умирающий –

Находящийся вблизи вокзала –

Задуматься на некоторое время –

Лишить возможности причинять вред –

Очень старый человек –

Такой, где нет людей –

2. Самопроверка. Ключи и критерии оценки на экране.

А. Вставьте пропущенные буквы.

ПрОсвещение, БеЗлюдный, ПрЕмудрость,

поДписчик, беСчестье, прИстегнуть,

обОжжённый, вСкарабкаться, прИсесть,

перЕмирие, вЗметнуться, прЕвращённый,

прАпрАбабушка, иЗворотливый, непрИглядный,

оТданный, чреЗвычайно, прИбаутка,

наИважнейший. воЗзрение. прЕрекаться.

0 ошибок – «5»; 1 – 2 ошибки – «4»; 3 – 4 ошибки – «3»

Б. Ответы: 1. б; 2. в; 3. 1), 2), 5), 7), 10) ; 4. Г; 5. в.

0 ошибок – «5»; 1 ошибка – «4»; 2 ошибки – «3»

Никогда не умирающий – бессмертный.

Находящийся вблизи вокзала – привокзальный.

Вселить надежду – обнадёжить.

Дать новое имя – наименовать.

Лишить оружия – обезоружить.

Задуматься на некоторое время – призадуматься

Лишить возможности причинять вред – обезвредить.

Очень старый человек – престарелый.

Такой, где нет людей – безлюдный.

Несколько уменьшить – приуменьшить.

0 ошибок – «5»; 1 – 2 ошибки – «4»; 3 – 4 ошибки – «3»

Итоги урока. Рефлексия.

Заполните анкеты, подчеркнув свой ответ.

1. Своей работой на уроке я ( доволен / не доволен )

2. Урок мне показался ( коротким / длинным )

3. Материал урока мне был ( понятен / не понятен; полезен / бесполезен )

4. На уроке мне было ( интересно / скучно )

5. За урок я ( устал / не устал )

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

• Платонова Оксана ВладимировнаНаписать 6394 26.12.2017

Номер материала: ДБ-990930

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

26.12.2017 304

26.12.2017 555

26.12.2017 1202

26.12.2017 1526

26.12.2017 854

26.12.2017 2532

26.12.2017 1591

26.12.2017 326

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

В Чувашии школьные каникулы продлятся две недели

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения разрешило школам вводить каникулы до 30 октября

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор оставил за регионами решение о дополнительных школьных каникулах

Время чтения: 1 минута

Голикова предложила объявить выходные с 30 октября по 7 ноября

Время чтения: 1 минута

Путин поручил создать 21,5 тыс. новых учебных мест в школах Дальнего Востока

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.