Личностные результаты по теме тире между подлежащим и сказуемым 8 класс

«Тире между подлежащим и сказуемым» , 8 класс
методическая разработка по русскому языку (8 класс)

Открытый урок по русскому языку в 8 классе на тему: «Тире между подлежащим и сказуемым»

Скачать:

Вложение	Размер
Открытый урок по теме «Тире между подлежащим исказуемым»	16.04 КБ
Презентация к уроку	1.88 МБ

Как сдать ЕГЭ на 80+ баллов?

Репетиторы Учи.Дома помогут подготовиться к ЕГЭ. Приходите на бесплатный пробный урок, на котором репетиторы определят ваш уровень подготовки и составят индивидуальный план обучения.

Бесплатно, онлайн, 40 минут

Предварительный просмотр:

Тема: «Тире между подлежащим и сказуемым».

Тип урока: усвоение новых знаний

Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с правилами постановки тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении; обучения интонационно правильному произношению предложений с отсутствующей связкой; графического обозначения условий выбора тире. Способствовать развитию познавательных психических процессов. Содействовать воспитанию уважительного отношения к русскому языку.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

Знать: у словия постановки тире между подлежащим и сказуемым; виды сказуемых.

Уметь: находить в предложении главные члены и определять способы их выражения; объяснять употребление тире между подлежащим и сказуемым.

Предметные: иметь представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения; связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества. Владеть всеми видами речевой деятельности ( аудирование и чтение: понимать содержание устного и письменного сообщения, владеть навыками информационной переработки прочитанного текста; говорение и письмо: способны свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме), выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации; осуществлять речевой самоконтроль; владеть основами научных знаний о родном языке).

Познавательные – адекватно воспринимать содержание устного и письменного сообщения; знать разные виды чтения; способны извлекать информацию из различных источников; владеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; способны свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме; использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам.

Регулятивные – определять цели деятельности, последовательность действий.

Коммуникативные – осуществлять коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях.

Личностные – проявлять уважительное отношение к родному языку, стремяться к речевому самосовершенствованию; понимать определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных способностей; иметь объемный словарный запас; усваивать грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; проявлять способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Организация на работу. Приветствие.
Актуализация знаний (проверка домашнего задания – упр.110)

— Повторим виды сказуемых.

— Определим виды сказуемых:

В клетке соловей перестал петь.

Команда будет выступать на своем поле.

Сережа будет чемпионом.

Толстые сосульки начали таять.
День казался пасмурным.
Дни стали прохладными.
Садовник хотел скосить цветы.
Малышка перестала плакать.
Двадцать делится на два.
В лицо мне дышит свежая трава.
Резвая волна подбрасывала удочки.
Утро ясное, солнечное.
Язык – исповедь народа.

— Ребята, на доске вы видите предложения, которые пронумерованы. Вы должны определить вид сказуемых и записать номер предложения:

4 вар. – оценивают ответы.

— Ребята, докажите, что в последнем предложении слово исповедь является составным именным сказуемым.

— Как вы понимаете значение слова исповедь ? (дают варианты)

— Ознакомимся со словарной статьей слова исповедь.

Слайд 3 (словарная статья)

— Как вы понимаете смысл этого предложения ( Язык – исповедь народа.)

— Ребята, обратите внимание на пунктуацию этого предложения. Здесь есть опознавательный признак для постановки тире?

— О чем же сегодня мы с вами будем говорить? (о постановке тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении).

— Запишем тему урока «Тире между подлежащим и сказуемым».

— Что вы знаете о тире?

— Назовите другую функцию этого знака.

— Где еще можем встретить тире?

— Расскажите о интонации в предложениях с тире.

— Какие интонационные средства используются в таких предложениях? Приведите примеры.

— Сейчас вы узнаете новую интересную информацию о тире (выступает подготовленный ученик).

Слайд 4 (фрагмент летописи)

— Обратимся к нашему учебнику. (§22, упр.114), это таблица правил постановки тире между подлежащим и сказуемым при отсутствии связки. Проанализируйте эту таблицу. (анализируют). Расскажите о случаях постановки тире и его отсутствия при подлежащем и сказуемом.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Проверка домашнего задания — Повторим виды сказуемых. — Определим виды сказуемых: В клетке соловей перестал петь. Команда будет выступать на своем поле. Сережа будет чемпионом.

Определить вид сказуемых и записать номер предложения 1 . – п.г.с. 2 . – с.г.с. 3 . – с.и.с. Толстые сосульки начали таять. День казался пасмурным. Дни стали прохладными. Садовник хотел скосить цветы. Малышка перестала плакать. Двадцать делится на два. В лицо мне дышит свежая трава. Резвая волна подбрасывала удочки. Утро ясное, солнечное. Язык – исповедь народа.

1 вар. – п.г.с. -6, 7, 8 2 вар. – с.г.с. – 1, 4, 5 3 вар. – с.и.с . — 2, 3, 9, 10

Ребята, докажите, что в последнем предложении слово исповедь является составным именным сказуемым. Какое время здесь используется? Язык – исповедь народа. — Как вы понимаете значение слова исповедь ?

Словарная статья Исповедь – признание в своих грехах перед священником, отпускающим грехи от имени церкви и Бога, церковное покаяние . («Толковый словарь» С.И.Ожегова) 2. Исповедь – таинство покаяния, устное признание грехов своих перед духовником . («Толковый словарь» В.И.Даля) 3. Исповедь – откровенное признание в чем-нибудь, рассказ о своих мыслях, взглядах. (Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ ( Эл. ресурс: http://gramota.ru/ ). Язык – исповедь народа.

Русский поэт Пётр Андреевич Вяземский так определил роль языка в духовной жизни народа: Язык есть исповедь народа, В нём слышится его природа, Его душа и быт родной… Язык – неотъемлемая часть культуры народа. Речь служит яркой характеристикой культурного и духовного уровня народа.

. Сказка Жила-была Связка Быть . Она охотно связывала Подлежащее и Сказуемое в прошедшем и будущем времени. Но как только случалось настоящее время, Связка почти всегда заявляла:− В настоящем времени мне нужно заняться личными делами, пусть вместо меня трудится Тире. − Хорошо, − соглашалось Подлежащее , − но при условии, что я буду существительным в Именительном падеже, Числительным или неопределённой формой Глагола. − Согласно, − кивало Сказуемое , но я тоже ставлю свои условия: требования Подлежащего – это и мои требования. Кроме того, не ставьте передо мной сравнительные союзы и частицу НЕ . На этих условиях Связка отправляется по своим делам до прихода прошедшего или будущего времени. — О чем же идет речь в сказке? Знакома ли она вам?

1. Перестройте предложения так, чтобы м/у подлежащим и сказуемым вместо связки было тире. Чем выражены П и С? Дедушка стал моим лучшим другом. С детских лет путешествия были моим любимым увлечением. Поверхность озера словно прозрачное стекло.

2. Работа в парах . Исправьте ошибки, объясните постановку знаков препинания (выделите грамм. основу, определите чем выражены П и С. ) Я — ученик. Глаза — как небо, голубые… Хорошо учиться вот наша задача. Пятью пять двадцать пять. Старость — не радость Облака как причудливые замки.

3. Анализ текста 1) Книга животворный источник, дающий человеку знания и силу, счастье и чистоту, молодость и энтузиазм. 2) Книга это жизнь, пр..красная, удивительная, стремительная и бе..покойная. 3)Видеть эту красоту долг каждого из нас. 4) Наша задача научится понимать художестве(н/нн)ые произведения, ра..крывающие перед нами тайны прошлого и будущего, удивляющие величием настоящего. (Святейший патриарх Московский и всея Руси Кирилл)

1) Книга – животворный источник, дающий человеку знания и силу, счастье и чистоту, молодость и энтузиазм. 2) Книга – это жизнь, пр Е красная, удивительная, стремительная и бе С покойная. 3)Видеть эту красоту – долг каждого из нас. 4) Наша задача – научится понимать художеств е нн ые произведения, ра С крывающие перед нами тайны прошлого и будущего, удивляющие величием настоящего. (Святейший патриарх Московский и всея Руси Кирилл)

Моя мечта Значит бороться и постоянно побеждать Главное в жизни Поздороваться первым Жить на белом свете Служить другим и делать добро Дружба — это… Любить и быть любимым Важное проявление вежливости богатство, дорожите им Смысл моей жизни Стать настоящим человеком Жизнь — это прежде всего взаимопомощь и искренность Любить значит быть свободным Быть человеком значит бороться за любимого человека 4) Составить предложения по предложенному началу, выделить основу, расставить знаки препинания. Моя мечта Значит бороться и постоянно побеждать Главное в жизни Поздороваться первым Жить на белом свете Служить другим и делать добро Дружба — это… Любить и быть любимым Важное проявление вежливости богатство, дорожите им Смысл моей жизни Стать настоящим человеком Жизнь — это прежде всего взаимопомощь и искренность Любить значит быть свободным Быть человеком значит бороться за любимого человека

1 Хорошая книга – это неиссякаемый сосуд, заполненный человеческими мыслями, знаниями, чувствами. 2 Книги читать — скуки не знать. 3 Книга — лучший подарок. 4 Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает. 5 Книга не пряник, а к себе манит. 6 Книга есть жизнь нашего времени, в ней все нуждаются -и старые, и малые. (В.Г.Белинский) 7 Читать — значит применять в жизни прочитанное. 8 Хорошая книга способна выдержать любое испытание и навеки запомниться в качестве самого серьезного учителя. 9 Книги для меня как хлеб насущный (Т.Шевченко) Кол-во баллов 6. Программированный диктант. 1 Хорошая книга – это неиссякаемый сосуд, заполненный человеческими мыслями, знаниями, чувствами. 2 Книги читать — скуки не знать. 3 Книга — лучший подарок. 4 Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает. 5 Книга не пряник, а к себе манит. 6 Книга есть жизнь нашего времени, в ней все нуждаются -и старые, и малые. (В.Г.Белинский) 7 Читать — значит применять в жизни прочитанное. 8 Хорошая книга способна выдержать любое испытание и навеки запомниться в качестве самого серьезного учителя. 9 Книги для меня как хлеб насущный (Т.Шевченко) Кол-во баллов

1 + Хорошая книга – это неиссякаемый сосуд, заполненный человеческими мыслями, знаниями, чувствами. 2 + Книги читать — скуки не знать. 3 + Книга — лучший подарок. 4 — Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает. 5 — Книга не пряник, а к себе манит. 6 — Книга есть жизнь нашего времени, в ней все нуждаются -и старые, и малые. (В.Г.Белинский) 7 + Читать — значит применять в жизни прочитанное. 8 — Хорошая книга способна выдержать любое испытание и навеки запомниться в качестве самого серьезного учителя. 9 — Книги для меня как хлеб насущный (Т.Шевченко) 9 ответов – 3 балла, 7-8 – 2 балла, 5-6 – 1 балл

Рефлексия. Что нового вы узнали на уроке? Чему научились? Что показалось вам наиболее интересным? Какие задания вызвали затруднение? Над чем следует еще позаниматься? Достигли ли мы цели? Все ли задачи реализованы?

Домашнее задание Выписать из словаря пословиц 5-6 предложений с тире и объяснить постановку этого знака. Провести работу над ошибками в самостоятельной работе Выучить теоретический материал.

Оценки за урок «3» «5» «4» От 10– до 13 баллов От 14 – до 17 баллов От 18 – до 21 баллов

Конспект урока в 8 классе «Тире между подлежащим и сказуемым»

Урок «открытия» новых знаний в условиях ФГОС.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока в 8 классе «Тире между подлежащим и сказуемым»»

Учитель Е. И. Сухарева.

Урок в 8 классе.

Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

1. Продолжить знакомство с разделом науки о языке.

Сформировать навык постановки тире между подлежащим и сказуемым.

2. Способствовать развитию речевой компетенции; развитию логического мышления, памяти.

3. Способствовать формированию и воспитанию аккуратности письма, внимания.

Понимать выразительные возможности русского языка ;

стремиться к речевому эталону, к грамотной, точной, выразительной речи, позволяющей ученику наиболее точно выражать собственные мысли, чувства, эмоции;

оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;

проводить наблюдение, анализ, выдвигать предположения и осуществлять их экспериментальную проверку;

читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить ее в материалах учебников, словарях.

уметь работать в парах;

участвовать в общей беседе;

задавать вопросы, отвечать на вопросы;

формулировать собственные мысли.

— повторить виды сказуемых,

— повторить случаи постановки тире в предложениях,

— знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым,

— знать случаи отсутствия тире между подлежащим и сказуемым,;

— проводить синтаксический анализ предложения.

Учебно-методические: УМК: Л.А. Тростенцова Т.А. Ладыженская…, «Русский язык.8 класс» — М., «Просвещение», 2018; раздаточный материал – тексты, таблицы, карточки.

Материально-технические: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку.

1. Этап мотивации.

Лингвистическая сказка. ( Слайд )

Жила-была Связка Быть. Она охотно связывала Подлежащее и Сказуемое в прошедшем и будущем времени. Но как только случалось настоящее время, Связка почти всегда заявляла:

− В настоящем времени мне нужно заняться личными делами, пусть вместо меня трудится Тире.

− Хорошо, − соглашалось Подлежащее, − но при условии, что я буду существительным в Именительном падеже, Числительным или неопределённой формой Глагола.

− Согласно, − кивало Сказуемое, — но я тоже ставлю свои условия: требования Подлежащего – это и мои требования. Кроме того, не ставьте передо мной сравнительные союзы и частицу НЕ.

На этих условиях Связка отправляется по своим делам до прихода прошедшего или будущего времени.

Учитель: О чем же идет речь в сказке?

О постановке тире между подлежащим и сказуемым.

2. Формулирование темы и цели урока

Учитель: Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

О правилах постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Учитель. Какие задачи перед собой поставите? (…)

Учитель. Продолжите предложения. ( Слайды )

Познакомиться с… (условиями постановки тире)

Научиться ставить …(тире)

Находить в тексте предложения…(соответствующей конструкции)

Составлять предложения… ( в которых необходимо тире).

Учитель: Сформулируйте тему урока. ( Слайд )

Учитель: Запишите число, классная работа и тему урока.

3. Актуализация знаний учащихся

Учитель: Прежде чем открывать что-то новое, надо повторить то, что изучали ранее.

Учитель: Продолжите предложения. ( Слайды )

1. Главные члены предложения – это. ( подлежащее и сказуемое ).

2. Подлежащее чаще всего выражается. ( именем существительным и местоимением )

3. Сказуемое, выраженное одним глаголом в форме какого-либо наклонения, называется. ( простым глагольным сказуемым ).

4. Составным глагольным сказуемым называется такое сказуемое, которое. ( состоит из вспомогательного глагола и инфинитива ).

5. Составное именное сказуемое – это… ( сказуемое, состоящее из глагола-связки и именной части ).

Задание 2. Определите тип сказуемого в предложениях. Напишите номер вопроса и выбранную букву. ( Слайды )

Доброта долго помнится.