Логопедическое правописание безударных гласных в корне слова

Конспект логопедического занятия по теме: «Безударные гласные в корне слова»
план-конспект занятия по логопедии (3 класс) на тему

Конспект логопедического занятия по теме:

«Безударные гласные в корне слова»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект логопедического занятия по теме:

«Безударные гласные в корне слова»

— Совершенствование навыка правописания безударной гласной в корне слова.

— фонематических процессов (слуха, воображения);

— наблюдательности, умения объяснять;

— мелкой и артикуляционной моторики;

— ориентировки в пространстве;

-зрительного восприятия, внимания;

-совершенствование связной речи;

-Воспитывать умение слушать ответы товарищей.

Оборудование: Профили артикуляции, зеркала, плакат со снеговиками, картина елочки со словами ( в форме шаров), снежинки с загадками, конверты с заданиями.

1. Организационный момент.

-Здравствуйте ребята! Какое у вас сегодня настроение?

Начнем наше занятие с хорошим, радостным настроением.

2. Сообщение темы занятия: Чтобы узнать, о чем мы будем говорить на занятии, вам необходимо посмотреть на доску ( на доске две таблички со словами «з…ма – зимы), кто поможет мне назвать тему занятия?

Тема нашего занятия «Безударная гласная в корнях слова». Ваша задача – научиться быстро и точно находить проверочные слова для правильного написания безударных гласных в корнях слов.

Широко открыть рот, четко закрыть.

(удержать под счет 5)

Приподнять верхнюю губу до десен

Опустить нижнюю губу до десен

Обтянуть губами зубы

Укрепить губы, говоря звуки п-п-п

1.Высунуть спокойный, ненапряженный язык.

2.Положить кончик языка на верхнюю губу, затем на нижнюю.

3.Поднимать и опускать кончик языка внутри рта, а потом перед зубами.

4.Опустить кончик языка за нижние зубы и произнести песенку водички с- с-с, затем песенку комарика.

5. Поднять кончик язычка на бугорочки за верхними зубами и произнести ш-ш-ш, затем ж-ж-ж.

Глубокий вдох через нос (на счет1-5), выдох через рот.

На выдохе произнести скороговорку.

«Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках».

Произнесение вначале медленно, затем быстрее, быстро, тихо, громко.

4.Задания, направленные на совершенствование навыка правописания безударной гласной в корнях слова.

Ребята, какое сегодня число? Какой месяц? Какое время года? Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.

Игра «Четвертый лишний». Назовите лишнее слово, ответ обоснуйте.

Январь, апрель, декабрь, февраль.

Ребята, к нам на занятие пришли интересные человечки, догадайтесь кто они? А для этого отгадайте загадку.

А весною исчезают
Потому что быстро тают

Зимние месяцы пришли вместе с ними, и приготовили для вас интересные задания.

1. задание предлагает вам зимний месяц, догадайтесь какой?

Месяц в этой вот загадке:

Дни его всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега

Только месяц наш пройдет –

Мы встречаем Новый год

1. Прочитайте. Выпишите парами однокоренные слова. Сначала, чтобы гласная была ударной, затем безударной.

Сосна, вода, дела, трава__

Проверить надо все слова.

Стоп! Писать опасно!

Слуху не доверяйте__

Сосны, воды, дело, травы

А теперь пишите смело.

Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, другое проверочным. Соедините пары, вставив пропущенные буквы, назовите их.

Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, другое проверочным. Соедините пары, вставив пропущенные буквы, назовите их.

Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, другое проверочным. Соедините пары, вставив пропущенные буквы, назовите их.

Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, другое проверочным. Соедините пары, вставив пропущенные буквы, назовите их.

2.задание предлагает зимний месяц, а вы догадайтесь какой?

1. Игра: «Эстафета».

На доске записаны столбики слов с безударными гласными. Необходимо выполнить задание по проверке безударных гласных. Подчеркнуть в слове безударную гласную и написать проверочное слово, поставить ударение.

2. Игра: « Украсим елочку».

На веточках написаны буквы и отдельно даны игрушки с пропущенными буквами. Возьмите игрушку, вставьте пропущенную букву и повесьте ее на веточку с той с той гласной, которую по вашему мнению надо написать. (ответ обосновать)

(сн…жинка, сн…говик, р…ка, тр…ва, к…вер, к…рмушка, с…ва, гр…бы, стр…жи, р…ды)

Физминутка «Хлопья белые»

Хлопья белые летят (бег на месте)

Холоднее стало (приседания)

Только, зимушка, ребят (наклоны туловища влево вправо)

Ты не испугала (прыжки на месте)

Нет! Нет! Нет! Ты не испугала.

3 задание предлагает зимний месяц, догадайтесь какой?

Последний зимний месяц жаль,

Кроткий самый он…

Игра: « Отгадай загадку».

Прочитайте загадку и отгадайте ее, в ответе назовите безударную гласную, подберите проверочное слово. (на снежинках написаны загадки)

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять

1. Игра: «Отгадай загадку».

Прочитайте загадку и отгадайте ее, в ответе назовите безударную гласную, подберите проверочное слово. (на снежинках написаны загадки)

Мы слепили снежный ком,

Шляпу сделали на нем,

Нос приделали, и в миг

1. Игра: «Отгадай загадку».

Прочитайте загадку и отгадайте ее, в ответе назовите безударную гласную, подберите проверочное слово. (на снежинках написаны загадки)

С неба падает зимою

И кружится над землею

1. Игра: «Отгадай загадку».

Прочитайте загадку и отгадайте ее, в ответе назовите безударную гласную, подберите проверочное слово. (на снежинках написаны загадки)

Когда это бывает?

2. Задание на внимание.

Снеговики написали вам письма о зиме. Но в этих письмах много ошибок, на безударные гласные, нет связи между предложениями.

Запишите предложения в правильной последовательности, вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочное слово. Выполнив задание, прочитайте письма снеговиков о зиме.

На берегу р…ки стоит с…сна.

Она живет в н…ре.

З…мой и летом она зеленая.

Под с…сной сидит л…са.

2. Задание на внимание.

Запишите предложения в правильной последовательности, вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочное слово. Выполнив задание, прочитайте письма снеговиков о зиме.

На сн…гу видны сл…ды.

И на з…мле лежит снег. Пришла з…ма.

2. Задание на внимание.

Запишите предложения в правильной последовательности, вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочное слово. Выполнив задание, прочитайте письма снеговиков о зиме.

Вот и пришла х…лодная з…ма.

Тихо з…мой в л…су.

Лед сковал реки и …зера.

Побелели п…ля и луга.

2. Задание на внимание.

Запишите предложения в правильной последовательности, вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочное слово. Выполнив задание, прочитайте письма снеговиков о зиме.

Дети лепят сн…говика.

Утром был сн…гопад.

Тяжелые шапки снега лежат на ветвях д…ревьев и на кустах.

— Со всеми заданиями мы справились. Над чем мы сегодня работали на занятии?

— Какой мы итог подведем?

Чтение стихотворения декабря. Что мы будем делать с безударными гласными? (Проверять)

Запомните это стихотворение и вспоминайте обязательно, что учили на занятии!

У вас на партах находятся значки. Выберите значок, который вам подходит. Мне было приятно с вами работать. Спасибо.

Конспект логопедического занятия в 5 классе для детей с ОВЗ «Безударные гласные в корне слова»

Тамара Косинова
Конспект логопедического занятия в 5 классе для детей с ОВЗ «Безударные гласные в корне слова»

Цель: совершенствовать навыки правописания безударных гласных в корне слова.

— продолжать отрабатывать умение распознавать в словах проверяемые безударные гласные;

-совершенствовать и развивать грамматическое оформление речи и построение связного высказывания;

-предупреждение ошибок, развитие орфографической зоркости.

-развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику,речевые умения.

-прививать интерес к родному языку, доброжелательности к товарищам.

Изображение Незнайки, предметные картинки для игры собери слово, слова с ошибками на карточках, слова с пропущеными буквами, листочки со словами, индивидуальные карточки с текстом,конверты с буквами.

Ход занятия

I.Организационный момент. Приветствие.

–Ребята к нам на занятие пришли гости. Давайте их поприветствуем и друг друга.

При встрече здороваться

Доброе утро, солнцу и птица

Доброе утро, улыбчивым лицам.

II. Трениг -настрой.

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Так что время не теряем,

И работать начинаем.

-К нам на занятие пришёл гость. Кто он вы сейчас отгадаете.

Чуб торчит, сам коротышка,

Про него есть чудо-книжка.

Он озорной, в широкой шляпе,

Живёт в цветочном городе. А ты попробуй, угадай,

Как его зовут? (Незнайка).

-Ребята Незнайка с собой принес слова.

— Посмотрите, пожалуйста на доске слова, прочтите их. Скажите правильно ли они написаны. (Ответы детей)

IV. Распознание проверяемых безударных гласных в корне и их проверка.

(На доске записаны слова: гниздо, трапа, краты, дажди, зема, трова, стрила.)

В слова гниздо правильно ли оно написано? В каком месте ошибка? Что нужно сделать, чтобы проверить слово?

Надо подобрать проверочное слова, так чтобы на эту гласную падало ударение.

(Ученики называют ошибку, исправляют на доске слова, записывая нужную букву.)

– Незнайка не умеет правильно писать слова и делает много ошибок. А мы научим Незнайку, как правильно писать слова с безударными гласными корне слова.

V. Актуализация знаний по теме “Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением”.

1. Оформление тетрадей.

— Откройте тетради и запишите сегодняшнее число. Тема нашего логопедического занятия “ Безударная гласная в корне слова”.

2. Упражнения на правописание безударной гласной в слове.

-Незнайка приглашает вас поиграть.

3. Игра «Сигнальные карточки».

На ваших партах лежат конверты. Откройте конверты и достаньте карточки с буквами. Я сейчас вам буду показывать слово, а вы должны будете поднять карточку с буквой, которая пропущена в слове, и подобрать проверочное слово.

Гр….за, ст…лы, к. са, р…ка, зв….да,тр…па, тр….ва, дв…ры.

4. Массаж кистей и рук с резиновыми шариками.

Положили шарик на правую руку, левой рукой прикрыли шарик и скатали колобок. Положили шарик на левую руку, правой рукой прикрыли шарик и скатали колобок.

VI. Самостоятельная работа.

1. Игра «Будь внимательным»

-Незнайка хочет вас проверить какие вы дружные. Для вас приготовил пары слов. Вы должны посмотреть их запомнить, а я через несколько минут закрою слова в правом столбике.

-А теперь, опираясь на первое слово, запишите в тетради по памяти вторые слова. Прочтите, что вы написали. (Показ образца). Какое слово вы пропустили допишите.

2. Игра «Собери слово»

Незнайка рассеянный и рассыпал карточки со словами, давайте поможем из перепутанных карточек собрать слова, выделить безударную гласную и проверить её.(работа выполняется устно)

Слова: грибы, сова, коза, цветок.

Вы, наверное устали? Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопаем, ручками похлопаем

Покружились, повертелись и за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем, дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем и работать продолжаем.

VII.Работа в группе.

Незнайке очень интересно узнать какие вы дружные. Он для вас есть приготовил карточку. На карточке записаны слова с пропущенными безударными гласными. Передавая друг другу, вы должны поставить нужную гласную на месте пропуска. Объяснить свой выбор.

тр. ва м. ря д. ревья п. ляна з. мля ш. ги пл. ды с. ва гр. бы л. сок

— Отличная работа. Вы настоящие друзья. Вы доказали, что вы дружный класс.

VIII.Работа с деформированным предложением.

-По дороге к нам на занятие, Незнайка насобирал последние осенние листочки, но листочки необычные, на них записаны слова. Прочитаем эти слова. Из данных слов надо составить красивое предложение.

Слова на листочках: в зиме к лесу готовятся зверьки.

-Составьте предложение, запишите его, найдите слова с безударными гласными и подчеркнуть эти гласные. Прочтите какое у вас получилось предложение.

IX.Работа по карточкам

— У вас на партах лежать карточки, на которых Незнайка написал разные тексты, но пропустил безударные гласные в слова. Помогите ему, вставьте правильно безударные гласные в слова. (У детей разные цветом карточки)

Карточка: Вставь пропущенные буквы. (Карточки разного цвета деференцированый подхот каждому ребёнку)

Синяя карточка-1 ребёнок

Пришла з…ма. Тр….щат м….розы. Замёрзли р….ка и оз…ро. П….ля и х…лмы покрылись пушистым белым к….вром.

Красная карточка-2 ребёнок

Наступили сильные м_розы. Снег завалил с_довые д_рожки. Птицы з_мой г_л_дают. Дети устроили для птиц к_рмушки. Девочки насыпали пш_на. Г_лодные птицы быстро скл_вали весь корм. Как х_р_шо, что у птиц есть наст_ящие друзья.

Зелёная карточка-3 ребёнок

У л_сы в л__су густом

Есть н__ра надёжный дом.

Из в___вей, к___мней, к___ры,

Хатки делают б___бры.

X. Итог занятия. Оценивание.

— Вы очень хорошо поработали. Сегодня Незнайку научился правильно писать слова с безударными гласными. Вы тоже не будете больше делать ошибок. Но Незнайке пора возвращаться к своим друзья.

Если вам не понравилось на занятии, нарисуйте синий цветочек.

Если всё понравилось- красный мак или тюльпан.

Наше занятие подошло к концу.

Конспект группового логопедического занятия в 1 классе на тему: «Безударные гласные о, а в корне слова» Цель: Научить детей выделять безударную гласную и правильно ее писать. Задачи: 1. Развивать умение выделять безударную гласную в корне слова;.

Конспект логопедического занятия в 3 классе Тема: Буквы В, Ф Цель: совершенствовать навык дифференцировки [в] — [ф] на слух, в собственной речи и на письме Образовательный результат:.

Конспект логопедического занятия во 2 классе Тема: Звуки [ч], [ш]. Буквы Ч, Ш Цель: совершенствовать навык дифференцировки [ч] — [ш] на слух, в собственной речи и на письме • знают.

Конспект открытого урока по русскому языку во 2 классе по теме «Безударные гласные в корне слова» Конспект открытого урока по русскому языку во 2 классе по теме «Безударные гласные в корне слова» Предмет: русский язык Класс: 2 Тема:.

Конспект подгруппового логопедического занятия по теме «Родственные слова» для детей старшего дошкольного возраста с ОНР Конспект подгруппового логопедического занятия по теме: «Родственные слова» для детей старшего дошкольного возраста с ОНР Цель: Познакомить.

Конспект урока «Безударные гласные в корне слова» Здравствуйте, меня зовут Ксения Павловна. Я рада вас видеть. Ребята, на каждом уроке вы стремитесь сделать для себя открытие, получить новые.

Конспект урока для детей с использованием ИКТ «Правописание безударных гласных в корне слова» «Правописание безударных гласных в корне слова» Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Александровна, я рада видеть вас. Сегодня я проведу.

Конспект урока по русскому языку во 2 классе. Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слов Русский язык — 2 класс. Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слов. Цели: формировать умение проверять написание парных.

Конспект логопедического занятия «Формирование слоговой структуры слова у детей с ОНР» (старший дошкольный возраст) ОГКСУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Надежда». Конспект коррекционно-развивающее логопедического.

Урок русского языка в 5 классе «Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением» Разработка урока по русскому языку. Тема: «Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением» 5 класс Подготовила Винидиктова Татьяна.

Логопедическое занятие по теме «Безударная гласная в корне слова»

Разделы: Логопедия

Образовательные: учить пользоваться алгоритмом проверки слов с безударной гласной в корне слова; развивать умение объяснить правописание слов с безударной гласной, развивать умения слышать ударный гласный в слове, учить подбирать проверочные слова;

Коррекционные: развивать умение анализировать, обобщать, сравнивать; развивать память, внимание, артикуляционную моторику; активизировать словарь;

Воспитательные: воспитывать интерес к занятиям, самостоятельность.

Оборудование: раздаточный материал, таблицы, стихи.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и цели занятия.

– Сейчас мы с вами определим тему урока.

Сосна, вода, дела, трава –
Проверить надо все слова.
Безударный гласный –
Стоп! Писать опасно!

Слуху вы не доверяйте –
Удареньем проверяйте:
Сосны, воды, травы, дело.

– Как же называется тема нашего занятия?

III. Артикуляционная гимнастика.

1. “Часики” – язычок двигается в правый и левый уголки губ.
2. “Качели” – язычок поднимается к верхним зубам и опускается к нижним губам.
3. “Маляры” – язычком водим, как малярной щеткой, по небу.
4. “Кошка лакает молоко” – язычком делаем чашечку и заносим чашечку в рот.
5. “Лошадки” – цокаем, щелкаем язычком.

IV. Актуализация знаний по теме “Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением”.

– Поработаем в двух группах (у каждого по 3 карточки со словами).

Как вы думаете, в какую колонку нужно вставить слова, которые есть у вас? Проверьте друг друга, если сомневаетесь – переверните карточку.

Слова: т.шина, тр.винка, зач.рованный, пт.нцы, в.твистый, з.лёный, л.ства, б.льчонок, б.рёзовая, т.инственный.

– Что объединяет эти слова? (безударная гласная в корне)

– Как проверить написание безударной гласной в корне слова?

V. Орфографическая разминка.

– Поднимите карточку с буквой, которая пропущена в слове. Докажите свой выбор.

Б.льшой, в.твистый, в.здушный, д.лекий, кр.кливый, с.сновый, зам.рзать от хол.да, высл.дил м.дведя, зап.сать на зиму.

– Что значит подобрать проверочное слово?

VI. Физкультминутка.

VII. Работа безударной гласной, проверяемой ударением в корне слова.

Разбери слова, записанные на доске по составу.

– В каких словах гласная в корне слова находится в слабой позиции?

– Какие слова можно считать проверочными?

Из стихотворения выпишите слова с безударной гласной, подбери проверочное слово.

Ой ты, зимушка-зима,
Все дорожки замела,
Все поля снежком покрыла,
Все овражки завалила,
Льдом одела озеро,
Речку заморозила.

(Зима – зимний, замела – замел, поля – поле, снежком – снег, завалила – завал, озеро – озера).

Чтобы выполнить следующее задание, нужно быть внимательным, уметь сосредотачиваться. Внимательно прочитайте записанные на доске пары слов, постарайтесь их запомнить. Через несколько минут я закрою слова в правом столбике.

Грибы

Дерево

Грачи

Человек

Поляна

Трава

– А теперь, опираясь на первое слово, запишите в тетради по памяти вторые слова. Подберите к ним проверочные слова и напишите их, выделите ударные и безударные гласные.

– Какие птицы ночуют, зарывшись в снег?

– Как нужно помогать птицам зимой?

Запишите предложение под диктовку:

В морозные дни Сережа часто кормил своих пернатых друзей.

– Найди в предложении слова с безударной гласной. Докажи, что ты правильно написал.

В классе стоит елочка. Укрась елочку игрушками. На игрушках написаны безударные гласные. Дети по очереди выходят к доске, читают записанное слово с пропущенной буквой, находят игрушку с гласной и вешают ее на елку.

Зв.зда, ш.ры, св.ча, сн.гурочка, л.сенок, б.льчонок, ч.сы, хл.пушка, с.ва, сн.жинка, сн.говик, гр.бок.

Задание 6. (Работа по обогащению словарного запаса):

Объясни значение слов:

Пороша, поземка, вьюга.

– Что объединяет эти слова?

Игра “Подбери слово” (подбери к названным словам однокоренные слова с указанным значением):

Синий – слово, обозначающее название птицы (Синица);

Снег – слово, обозначающее название птицы (Снегирь);

Белый – слово, обозначающее часть яйца (Белок).