Не с глаголами правописание глаголов на тся ться

Как правильно пишутся окончания -ться и -тся: какой вопрос задать, правило русского языка, правописание

Содержание статьи:

В русском языке существует много различных правил, которые необходимо знать, чтобы грамотно писать. К моему огромному удивлению, очень многие, даже те, кто начинает работать копирайтерами, не помнят элементарных из них. Несчастный мягкий знак после буквы «Т» — одно из них.

Правило -тся, -ться можно считать одним из самых простых и логичных в русском языке. Однако, люди часто сомневаются, какое окончание правильно, и это является одной из самых распространённых орфографических ошибок.

В этой статье вам будет предложено подробно ознакомиться и понять, в чем же разница между -тся, -ться и как не ошибиться в постановке правильного окончания.

Затруднение в выборе -тся, -ться? Вопрос вам в помощь.

Для того чтобы понять, как правильно пишутся окончания -ться и- тся достаточно задать к глаголу вопрос. Рассмотрим, как это выглядит, на конкретных примерах. Внимательно прочитайте следующие предложения:

• Я сегодня собираюсь заниматься йогой.
• Сегодня вечером я хочу встретиться с Оксаной.
• Осторожно! Эта собака может кусаться!
• Чтобы все получилось, нужно много трудиться.
• Мне бы хотелось развиваться в юридическом направлении.

Что общего у всех этих предложений? В каждом из них есть глагол, оканчивающийся на –ться. Давайте зададим вопросы к этим глаголам:

• Я сегодня собираюсь что делать? Заниматься йогой.
• Сегодня вечером я хочу что сделать? Встретиться с Оксаной.
• Осторожно! Эта собака может что делать? Кусаться!
• Чтобы все получилось, нужно что делать? (Много) трудиться
• Мне бы хотелось что делать? Развиваться (в юридическом направлении).

Как вы видите, в данном случае, мы можем поставить вопросы что делать? что сделать? Это вопросы так называемой неопределенной формы глагола (инфинитива).

Рассмотрим примеры других предложений:

• Они сегодня задерживаются.
• Завтра она представится своим коллегам.
• Смотри! Он приближается!
• Моя доченька развивается очень быстро, молодец!
• Пусть они хорошенько там повеселятся.

• Они сегодня что делают? Задерживаются.
• Завтра она что сделает? Представится (своим коллегам).
• Смотри! Он что делает? Приближается!
• Моя доченька что делает? Развивается (очень быстро).
• Пусть они хорошенько там что сделают? Повеселятся.

Это вопросы глаголов 3-го лица. Обратите внимание на то, что в них не содержится мягкого знака и в окончаниях глаголов –тся его тоже нет.

-ТСЯ, -ТЬСЯ. Примеры вопросов и глаголов.

Что делать? Что сделать?

Что (с)делает? Что (с)делают?

Заберётся, забирается, заберутся, забираются

Ознакомившись с несколькими примерами, вы должны были заметить определенную логику.

Итак, подведем итоги. Отчего же зависит правописание –тся и –ться в глаголах? Правильно. От поставленного вопроса. И важно научиться делать это правильно, потому что от того, какой вопрос вы поставите, будет зависеть то, как вы напишите глагол.

В учебнике русского языка 5-го класса (авторы: Ладыженская, Тростенцова) правило –тся и -ться в глаголах выглядит следующим образом:

В глаголах, которые отвечают на вопросы что делать? что сделать?, пишется –ться (с буквой «Ь»).

В глаголах, которые отвечают на вопросы что делает (сделает)? что делают (сделают)?, пишется –тся (без буквы «Ь»).

Проще говоря, для того чтобы определить, как правильно пишется -тся, -ться в окончания глаголов нужно использовать следующий алгоритм.

1. Необходимо определить, от какого слова зависит интересующий глагол.
2. Поставить вопрос к глаголу. Примеры таких вопросов были рассмотрены выше.
3. Если в вопросе есть мягкий знак, то и в окончании будет писаться -тЬся.
4. Если в вопросе не содержится мягкого знака, то и в окончании его не будет, т.е. пишем –тся.

Бывают случаи, когда в предложении отсутствует подлежащее и поставить вопрос к глаголу невозможно.

Учиться всегда пригодится. Не годится ей молодиться.

Выделенные глаголы стоят в форме 3 лица единственного числа (перед ними мысленно можно поставить местоимения он или она) и пишутся без буквы Ь.

Чтобы проверить, насколько вы усвоили правописание -тся и -ться в глаголах, после прочтения статьи, предлагается выполнить следующее задание:

Поставить вопросы к глаголам и вставить –тся, -ться в окончания. Если сомневаетесь, поставить -тся или –ться, см. образец выше.

1. Я предпочитаю развлека___ с друзьями, нежели в одиночку. А моя сестра всегда развлекае___ одна.
2. Занима___ спортом – значит воспитывать силу воли. Но он совсем не занимае___ спортом.
3. Завтра он будет труди___ до поздней ночи. А я не привык так труди___.
4. Посмотри, как она старае___! Этим можно бесконечно восхища___.
5. Дети меня не слушаю___. Разве можно так балова___?
6. Знаю, что одному мне не справи___. Она прекрасно справляе___ с этим заданием.
7. Поезд до Петрозаводска отправляе___ сегодня в девять часов по московскому времени. Как же я могу отправи___ туда без тебя?
8. Мне кажется, ей понрави___ мой подарок. Он всем должен понрави___.
9. Разве можно так громко смея___? Скажи ему, пусть смеё___ потише.
10. Они же совсем не хотят учи___! Вот не выуча___ и не смогут быть хорошими специалистами.

Стоит немного попрактиковаться, чтобы понять, что это правило русского языка довольно простое и наличие или отсутствие мягкого знака весьма логично.

Но трудности правописания мягкого знака могут возникать и в других формах глаголов. Поэтому давайте посмотрим, в каких еще случаях мягкий знак будет писаться всегда.

Мягкий знак пишется всегда:

1. В неопределенной форме глагола (инфинитив). Эта форма, как уже было сказано выше, отвечает на вопросы что делать? что сделать? Примеры: учиться, печь, помочь, стричься.
2. В глаголах 2-го лица единственного числа (перед которыми стоит или мысленно можно подставить местоимение ТЫ). Примеры: почистишь, читаешь, намоешься, выучишься.
3. В глаголах повелительного наклонения. Примеры: приготовься, приготовьте, намажьте.

Зная это, необходимо учесть и следующие правила:

• Если вы видите, что перед вами глагол во 2-м лице настоящего и будущего времени, то в конце слова после шипящих будет ставиться «Ь»: моешь – моешься – помоешься, чистишь – почистишь;
• У глаголов, которые выражают приказ (совет), мягкий знак перед постфиксом «ся» сохраняется: добавь – добавься, исправь – исправься, намажь – намажься.

Рекомендуется выполнить несколько упражнений для закрепления этих правил.

1. Поставьте глагол в форму 2-го лица единственного числа настоящего времени: рисовать, изучать, понимать, прибегать, развивать, практиковать, думать, плавать.
2. Поставьте глагол в форму 2-го лица единственного числа будущего времени: придумать, выступать, позвать, пригласить, позвонить, рассказать.
3. Определите неопределенную форму глаголов (инфинитив): бегу, решаем, меняет, планирую, развиваем, читает, играю, изучаешь.

Любите и изучайте русский язык! –Ться, -тся, в таком случае, как и многое другое, станет понятно и с легкостью покорится вам. Тем более, наша работа и ее качество — это хорошее знание русского языка и умение его правильно использовать.

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад,это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса».

«Тся» и «ться» в глаголах

В соче­та­нии -тся не пишет­ся мяг­кий знак как в гла­го­лах 3 лица един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го чис­ла. В -ться пишет­ся мяг­кий знак, кото­рый обо­зна­ча­ет неопре­де­лён­ную фор­му глагола.

У воз­врат­ных гла­го­лов рус­ско­го язы­ка достав­ля­ет затруд­не­ние напи­са­ние окон­ча­ний с мяг­ким зна­ком или без него:

• улы­ба ть ся — он улы­ба ет ся, они улы­ба ют ся;
• воз­вра­ти ть ся — он воз­врат ит ся, они воз­врат ят ся.

Как опре­де­лить, нуж­но напи­сать мяг­кий знак в окон­ча­нии гла­го­лов перед пост­фик­сом (суф­фик­сом) -ся или нет? Ведь конеч­ные бук­во­со­че­та­ния -тся и -ться зву­чат абсо­лют­но оди­на­ко­во как [ца]:

• захо­чет улы­бать­ся [у л ы б а ц а];
• ребё­нок улы­ба­ет­ся [у л ы б а й’ и ц а].

Правописание -тся и -ться в глаголах

Написание мяг­ко­го зна­ка в окон­ча­ни­ях гла­го­лов зави­сит от их грам­ма­ти­че­ской фор­мы. Чтобы не оши­бать­ся в напи­са­нии слов этой само­сто­я­тель­ной части речи, при­ме­ним пра­ви­ло орфографии.

Как видим, задан­ный вопрос под­ска­жет напи­са­ние мяг­ко­го зна­ка в окон­ча­ни­ях гла­го­лов, име­ю­щих началь­ную фор­му.

Света нача­ла (что делат ь ?) соби­рат ь ся в школу.

Андрей хочет (что сде­лат ь ?) про­ка­тит ь ся на велосипеде.

Оба гла­го­ла «соби­рать­ся» и «про­ка­тить­ся» нахо­дят­ся в неопре­де­лён­ной фор­ме. Согласно пра­ви­лу орфо­гра­фии рус­ско­го язы­ка необ­хо­ди­мо обя­за­тель­но обо­зна­чить эту грам­ма­ти­че­скую фор­му гла­го­лов с помо­щью мяг­ко­го знака.

Буквосочетание -тся про­сле­жи­ва­ет­ся в соста­ве гла­го­лов в фор­ме 3 лица един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го чис­ла насто­я­ще­го и буду­ще­го времени:

• он сме ёт ся — все сме ют ся;
• флаг запо­лощ ет ся — листья запо­лощ ут ся.

Чтобы отли­чить их напи­са­ние без мяг­ко­го зна­ка перед -ся от неопре­де­лён­ной фор­мы с конеч­ным -ться, сле­ду­ем пра­ви­лу орфографии.

Понаблюдаем:

Андрей (что дела­ет?) тре­ни­ру­ет­ся несколь­ко часов каж­дый день.

Скоро солн­це (что сде­ла­ет?) появит­ся на голу­бом небе.

Наличие или отсут­ствие воз­врат­но­го пост­фик­са -ся в соста­ве гла­го­ла не име­ет зна­че­ния. В рус­ском язы­ке все фор­мы гла­го­лов 3 лица пишут­ся без мяг­ко­го зна­ка:

• он рису­ет — она рису­ет ся перед нами;
• она спро­сит — с него спро­сит ся ;
• лек­тор пока­жет — нам пока­жут ся .

Алгоритм написания -тся и -ться

Итак, что­бы не оши­бать­ся в напи­са­нии раз­ных грам­ма­ти­че­ских форм воз­врат­ных гла­го­лов, дей­ству­ем соглас­но алгоритму:

• опре­де­лим часть речи (гла­гол обо­зна­ча­ет дей­ствие или состояние);
• зада­дим вопрос к слову;
• выяс­ним фор­му гла­го­ла (неопре­де­лён­ная фор­ма или фор­ма 3 лица);
• пра­виль­но напи­шем -тся или -ться в соот­вет­ствии с правилом.

В напи­са­нии ука­зан­ных форм гла­го­лов помо­жет син­так­си­че­ский раз­бор пред­ло­же­ния. Глаголы с конеч­ным -тся, как пра­ви­ло, выпол­ня­ют роль про­сто­го гла­голь­но­го ска­зу­е­мо­го. От под­ле­жа­ще­го зада­ём необ­хо­ди­мый вопрос к сказуемому:

Дети (что дела­ют?) несут­ся на лыжах с высо­кой горы.

Неопределённая фор­ма гла­го­ла чаще все­го явля­ет­ся необ­хо­ди­мой частью состав­но­го гла­голь­но­го ска­зу­е­мо­го, в кото­ром ей пред­ше­ству­ет глагол-связка со зна­че­ни­ем вре­ме­ни дей­ствия (нача­ло, про­дол­же­ние или конец) или дол­жен­ство­ва­ния, жела­ния, воз­мож­но­сти и пр.

Хмурой осе­нью туман может сте­лит ь ся подол­гу на дороге.

Особое затруд­не­ние вызы­ва­ет напи­са­ние двух воз­врат­ных гла­го­лов, нахо­дя­щих­ся рядом в предложении.

Озорник боит­ся при­знат ь ся мате­ри в шалости.

В этом слу­чае пом­ним, что два гла­го­ла в неопре­де­лён­ной фор­ме в каче­стве состав­но­го ска­зу­е­мо­го не исполь­зу­ют­ся в пред­ло­же­нии. Первый гла­гол обя­за­тель­но высту­па­ет в лич­ной фор­ме, в кото­рой мяг­кий знак не пишет­ся. Определяем эти фор­мы гла­го­лов с помо­щью задан­ных вопросов:

Поупражняемся в выбо­ре пра­виль­но­го напи­са­ния окон­ча­ний гла­го­лов в воз­врат­ной фор­ме, если про­чтём при­ме­ры предложений.

Примеры

Нам уже начи­на­ет нра­вить­ся наше путешествие.

Рыбак уся­дет­ся на бере­гу озе­ра и заки­нет удочку.

Мне хочет­ся воз­вра­тить­ся поско­рее домой.

Эти зна­ния долж­ны при­го­дить­ся мне в будущем.

Мне хочет­ся стре­мить­ся к луч­ше­му результату.

Видеоурок

Урок № 10 Глагол. НЕ с глаголами. Правописание -шся, -ться в конце глаголов

Глагол. НЕ с глаголами.

Правописание -шся, -ться в конце глаголов

Цель: повторить наиболее важные сведения о глаголе как части

языки, в частности об основных грамматических особенностях глаголов

и их правописание; формировать общепознавательные умения знать и различать глаголы в текстах, определять их моральные признаки; развивать творческие умения использования

глаголов в собственных высказываниях; с помощью речево-коммуникативного дидактического материала воспитывать

уважение к народной песне.

Правописание не с глаголами; -шся, -ться в конце глаголов.

Лексикология: употребление глаголов в текстах разных типов и стилей, сочетаю ность глаголов с другими частями речи.

Грамматика: наблюдение за ролью глаголов в построении предложений и высказываний разных видов.

Тип урока: повторение приобретенных знаний.

И. Организационный момент

ИИ. Ознакомление пятиклассников с темой,

целью и задачами урока

III. Объявление эпиграфа урока и работа с ним

Народная песня земли украинской —

это прежде всего история

и бессмертие духа народного,

это глубинный мир

реальной жизни ее…

40 все уроки украинского языка в 5 классе

IV. Выполнение системы творческих задач на основе

Творческое наблюдение над языковым материалом

 Прочитать стихотворение. Объяснить выражение народный источник. Записать текст.

Из народного напившись источники,

Как из Днепра берет Радуга воду,

О родная писная, опять ты пришла

К матери и к отцу — к народу.

О постное! От народа кровь и плоть

Ты взяла, чтобы лишь ему служить.

Тебя никто не может побороть,

Ибо свободный дух твой-правдой повит.

 Подчеркнуть глаголы. Определить их время, личность (для настоящего

и будущего времени), род (для единственного числа прошедшего времени) и число.

Творческое задание на объяснение значения пословиц и составление

 Прочитать. Объяснить значение пословиц.

1) Самая песня, с которой мать качала. 2) песней к сердцу, сэр цем к народу. 3) песня до правды доводит. 4) песня Ни в добру, ни в злу

час не покидает человека. 5) кто поет в печали, тому полегчает пруд ко. 6) кто поет, тот печаль прогоняет. 7) кто поет, у того работа скоро

проходит (Нар. творчество).

 Выписать глаголы, связанные с существительными. Определить время глаголов.

 Сочинить небольшой рассказ о песне, использовав некоторые из пода них пословиц.

 Записать глаголы в неопределенной форме, разобрать их по строению.

Читаю, прочитала, поговорю, буду рисовать, пишу, написала, перенесет суть, захотела, будешь кормить, играть, уважаю.

 2-3 образованных глагола ввести в предложение. Какую роль играют действующие слова в высказываниях?

 К глаголу иду подобрать как можно больше синонимов.

Наблюдение над языковым материалом

 Определить спряжение поданных глаголов. Подумать, что надо сделать

для этого? Продолжить ряд глаголов собственными примерами.

Повторение изученного в начальных классах 41

Поешь, делаешь, играешь, идешь, летишь, учишь, сидишь, живешь, с диш, даришь, смотришь, проходишь, делаешь.

 Образовать новые глаголы с частицей не. Вспомнить, как пишется не с действующими словами.

 Записать глаголы в две колонки: в первую — первой спряжения; в дру гу — второй спряжения. Объяснить свой выбор.

Мать, говорить, гореть, везти, говорить, идти, учить, бежать, ходить, крича ты, рисовать, сидеть, работать, спать, ненавидеть, любить, бороться.

 Из выделенных глаголов образовать новые глаголы с помощью -ш, -шся,

 Просклонять глаголы говорить, рисовать, писать, говорить, лететь,

ходить, знать в настоящем времени единственного и множественного числа. Подчеркнуть

 Какой можно сделать вывод о правописании глаголов на -ш, -шся,

V. Систематизация и обобщение изученного

Дать ответы на вопросы:

1. Что такое глагол?

2. На какие вопросы отвечает эта часть речи?

3. Какая форма глагола называется неопределенной?

4. Как пишется не с глаголами? Привести примеры.

5. Что вы знаете о временах глаголов?

6. Как образуются глаголы?

7. Какую синтаксическую роль выполняет глагол?

Празднования достижений учащихся в овладении темой урока, их отноше ние к работе на уроке; анализ способностей, сформировавшихся во время чуткость к теме; определение перспектив дальнейшей учебной деятельности.

VII. Домашнее задание

Написать связное высказывание о народной песне (где вы слышали на родные песни, какое отношение к народной песне в вашей семье, какие народные

песни вы знаете и тому подобное). Подчеркнуть глаголы. Определить их синтаксическую

роль. Объяснить правописание.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Похожие материалы

Урок № 9 (развитие связной речи) Устная и письменная формы текста. Простой план готового текста. Обучающее аудирование текста монологического характера

Урок № 8 (развитие связной речи) Тема и основная мысль высказывания

Урок № 7 Местоимение, его основные признаки

Урок № 6 Числительное. Правописание числительных

Урок № 5 Прилагательное. Гласные у падежных окончаниях прилагательных

Урок № 4 Существительное. Большая буква и кавычки в существительных

Урок № 3 (развитие связной речи) Общее представление о речи. Основные правила общения

Урок № 2 Входной (диагностический) контроль. Диктант

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5231100 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Московские школьники могут уйти на каникулы с 25 октября

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки разрешило вузам переносить плановые каникулы на нерабочие дни

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения объявило конкурс «Учитель-международник»

Время чтения: 1 минута

Минцифры предложило разработать «созидательные» компьютерные игры

Время чтения: 2 минуты

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.