Видео урок правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Презентация по русскому языку на тему » Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.Закрепление.»

Выбранный для просмотра документ окончания сущ. Закрепление.ppt

Описание презентации по отдельным слайдам:

Задание на оценку: просклоняй существительные:

Правописание безударных окончаний имён существительных

Распределить слова по склонениям Существительное 1 склонение М. р. – а; -я Ж. р. – а; -я 2 склонение С. Р. – о; — е. М. р. – нулевое. 3 склонение Ж. р. – нулевое окончание. колыбель здоровье мужчина фамилия ружьё степь конь рожь роща

Придумай слова! 1 склонение 2 склонение 3 склонение

Мы знаем такой алгоритм. 1шаг. Ставлю в начальную форму. 2 шаг. Определяю склонение. 3 шаг. Определяю падеж. 4 шаг. Пишу окончание.

Задание: Списать текст, дописать пропущенные окончания существительных. Определить склонение и падеж у существительных в ед. ч.. К околиц… деревн… по тропинк… бежит хохлатый жаворонок. С первым снег… появляется он на деревенской улиц… . Весь день жаворонок проводит в поисках пищ… на окраин… деревн… На мороз… жаворонок не зябнет.

Вставить окончания, указать падеж У землянк___ На лавочк___ К дорожк__ При карусел__ О город__ Для осен__ По солнц__ и Р. е П. е Д. и П. е П. и Р. у Д. По мордочк___ С плач___ На опушк__ К дверц__ К двер__ Об ученик__ Около улиц__ е Д. ем Т. е П. е Д. и Д. е П. ы Р.

Вставить окончания, указать падеж Для неженк___ Под крыш___ Под крышк__ В морков__ По лапк__ Без задач__ О гряз__ и Р. ей Т. ой Т. и П. е Д. и Р. и П. О вертолёт___ На ладон___ К фасол__ От жалост__ К злост__ В кружк__ Без тетрад__ е П. и П. и Д. и Р. и Д. у В. и Р.

Вставить окончания, указать падеж С ключ___ С овощ__ К груш__ Над крыш__ За чиж__ С клещ__ Под кож__ ом Т. ем Т. е Д. ей Т. ом Т. ом Т. ей Т. С тигриц___ Под теплиц___ Над колодц__ Перед птиц__ Над шалаш__ Над лестниц__ С пальц__ ей Т. ей Т. ем Т. ей Т. ом Т. ей Т. ем Т.

Вставить окончания, указать падеж С флаг___ В радост___ С бумажк__ О жизн__ К зелен__ Без памят__ К кошк__ ом Т. и П. ой Т. и П. и Д. и Р. е Д. К фасол___ С пульк___ Из кружк__ С младенц__ На спирал__ На грамот__ При встреч__ и Д. ой Т. и Р. ем Т. и П. у В. е П.

Вставить окончания, указать падеж Над мебель__ На болот___ От плёнк__ О жизн__ К ноч__ Без памят__ К кошк__ и Т. е П. ю Р. и П. и Д. и Р. е Д. В театр___ Из жизн___ Без цел__ По шерст__ В малин__ На щёчк__ К лошад__ е П. и Р. и Р. и Д. е П. у В. и Д.

Светлячки. Вечером у лесной тропинк__ мы увидели светлячк__. Миша поймал одного. Он ползал по ладон__ и освещал на кож__ все морщинк__ и бугорк__ . Мы собрали в коробк__ несколько светлячк__ и посадили их на листь__ сирен__ . Всю ночь под нашими окн___ горели, переливались зелёные огоньки. В тёплые летние дни вдоль тропинк__ много появляется светлячков. и ов и е и и у ов я и ами и

Зимний жаворонок Медленно ползёт по улиц__ рассвет. В воздух__ раздаётся пересвист птиц__. Это проснулся и бежит к дорог__ хохлатый жаворонок. С первым снег___ появляется он на деревенской улиц__, на окраин__ город__ . Весь день жаворонок в поиск__ пищ__ . В стуж__ он прыгает на одной ножк__ . Ночью ему тепло. Он лежит в ямк__ . Лапк__ и клюв жаворонок прячет в густое перо. е е ы е ом е е а е и у е е и

Полярная сова Полярные сов__ живут в тундр__. В ночной тишин__ пролетают они над снег___ . . Корм__ птиц являются мыш__ . Многие зайц__ побывали в когтях полярной совушк__ . Терпеливо дежурит сова у норк__ . Час___ ожидает она добыч__ . Охотнику редко удаётся подойти к птиц__ . Зимнее оперение её кажется белее снега. ы е е ом и ы и ами е и ами и

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

• Обрынина Анна ВладимировнаНаписать 1735 26.09.2019

Номер материала: ДБ-710363

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

26.09.2019 35

26.09.2019 133

26.09.2019 206

26.09.2019 92

26.09.2019 198

26.09.2019 116

26.09.2019 131

26.09.2019 52

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Минпросвещения объявило конкурс «Учитель-международник»

Время чтения: 1 минута

ВШЭ перейдет на удаленку до конца года

Время чтения: 1 минута

Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Минцифры предложило разработать «созидательные» компьютерные игры

Время чтения: 2 минуты

Самым возрастным участником ЕГЭ в 2021 году стал 72-летний учитель математики

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Русский язык. 4 класс

Падеж имени существительного

Как определить падеж имени существительного?

В рощах птичье пение,

А в классе — тишина.

Проходим мы склонение,

Склоняем вслух: «Весн а , весн ы .

Весн е , весн у , весн ою , о весн е . »

Встречай ве-сн у .

Весн а , весн ы , весн е , весн у ,

Весн ою , о весн е . »

Сегодня на уроке мы узнаем, что обозначает выражение склоняется «весна», и какая часть в слове «весна» при склонении изменяется.

Урок русского языка по теме «Правописание безударных падежных окончаний существительных»

Класс: 4

Презентация к уроку

Класс: 4 класс.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цели урока:

• Познакомить с алгоритмом правописания падежных окончаний имён существительных.
• Закрепить умение работать в группе постоянного состава.
• Закрепить умение осуществлять само и взаимопроверку.

Дидактические материалы:

• Презентация.
• Карта открытия нового знания.
• Маршрутный лист.
• Карточка для работы в паре.
• Аудиозапись с музыкой.

Планируемыe результаты:

• личностные: формировать внутреннюю позицию щкольника, адекватную мотивацию учебной деятельности;
• метапредметные:
  • регулятивные — формировать умение управлять своей деятельностью, контролировать и проводить коррекцию своих действий;
  • коммуникативные — развивать речевую деятельность, формировать умение сотрудничать в паре, в группе;
  • познавательные — уметь работать с учебными моделями, использовать знаково- символические средства, проводить анализ, сравнение и обобщение.
  • предметные: сформировать умение писать безударные падежные окончания существительных.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

— Сегодня у нас урок открытия нового знания, цель вы определите позже.

На уроке открытия нового знания как действует ученик? (мы открываем новое знание сами, сначала выясняем что не знаем, затем сами находим способ)

— Закройте глаза. Предположите, что вы — сосуд. В этом сосуде плавают, теснятся, толкаются, зажаты — как угодно находятся, много ваших разных «Я». И в каждый момент времени вы можете достать эти ваши «Я» и как-то их проявить. Ваша задача из всего этого сосуда найти то самое «Я», которое говорит о том, что «Я сейчас верю в себя».

— Как это сделать? Прислушайтесь к своему сердечку, оно поможет вам заглянуть внутрь себя. Вы можете мягко нажимать на него, можете закрыть глаза. Можете и не делать этого. В любом случае вам важно прислушиваться к своим внутренним ощущениям. И перебирайте те самые «Я», которые есть.

— Как только вы почувствуете, что нашли своё «Я», озвучьте его: «Я». Казалось бы, короткое слово «Я» и маленькое расстояние от сердца до кончика вашего языка, но оказывается не так легко озвучить то самое «Я», которое вы поймали. И, может быть, вам понадобится какое-то время для того, чтобы действительно звук был тот самый, соответствующий тому «Я», которое вы испытываете, ваша вера в себя. — Какими еще качествами должен обладать каждый ученик, чтобы у него получилось открыть самому знания? (ученики перечисляют)

— Я желаю вам успешной работы на уроке. Пожелайте удачи друг другу.

Мы продолжаем путешествие по стране, которая изучает части речи — Морфологи. Наш поезд следует по городу ИМЯ СУЩУСТВИТЕЛЬНОЕ. Мы находимся на станции «Падежные окончания имен существительных». На этой станции мы узнали, какие окончания имеют имена существительные каждого склонения. А сегодня мы посетим поляну грамотности и будем учиться …..

Чистописание и словарная работа.

— Чтобы попасть на поляну «Грамотей» давайте запишем слово «поляна», а для этого пропишем сперва заглавную и строчную букву «П п» и соединения…, а теперь слово «поляна». Давайте посмотрим, что растет на поляне? Записываем слова-отгадки.

Под берёзкой у дорожки
кто стоит на крепкой ножке?
Он в коричневом берете,
самый вкусный гриб на свете.

На пеньке сидят братишки.
Все в веснушках, как мальчишки.
Эти дружные ребята
Называются.

Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит.

Золотой и молодой
За неделю стал седой,
А денечка через два
Облысела голова.
Спрячу-ка в карманчик
Бывший .

Ягодку сорвать легко —
Ведь растет невысоко.
Под листочки загляни-ка —
Там созрела.

Эти ягоды, все знают,
Нам лекарство заменяют.
Если вы больны ангиной,
Пейте на ночь чай с.

Запомните!

— Описание или изображение природы в литературном или художественном произведении называется пейзажем.

— Запишите слово пейзаж. Запомните его написание и произношение. Какие орфограммы есть в этом слове?

— Сегодня вы будете фиксировать прохождение каждого учебного шага в своём маршрутном листе.

2 этап. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии

Давайте вспомним падежные окончания имен существительных единственного числа 1, 2 и 3 склонения.

Для этого просклоняем слова: луна, земля, конь, окно, печь, степь.

Работаем в паре. Повторить правила работы в паре.