Видеоурок по русскому языку 8 класс простое глагольное сказуемое

Русский язык. 8 класс

Конспект
Ключевые слова:
Простое глагольное сказуемое.

Основные понятия:
Сказуемое – главный член предложения, обозначающий действие или признак того, что выражено подлежащим, отвечает на вопросы «Что делает предмет?» , «Что с ним происходит?» , «Каков он?» , «Что он такое?» , «Кто он такой?» .

Пояснения:
Простое глагольное сказуемое может быть выражено:
• глаголом в спрягаемой форме;
• спрягаемой формой устойчивых сочетаний глагольного типа;
• глаголом в форме будущего сложного времени;
• глаголом в форме повелительного наклонения;
• глаголом в неопределенной форме.

Укажите, чем может быть выражено простое глагольное сказуемое.

Простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое

Простое и состав­ное ска­зу­е­мое явля­ют­ся глав­ным чле­ном пред­ло­же­ния, кото­рый пояс­ня­ет под­ле­жа­щее. Узнаем, как отли­чить про­стое ска­зу­е­мое от составного.

Прежде чем рас­смат­ри­вать про­стое и состав­ное ска­зу­е­мое, вспом­ним, какой член пред­ло­же­ния назы­ва­ет­ся этим термином.

Сказуемое чаще все­го выра­жа­ет­ся гла­го­ла­ми в раз­ных грам­ма­ти­че­ских фор­мах, но может выра­жать­ся сло­ва­ми дру­гих частей речи и сло­во­со­че­та­ни­я­ми. При син­так­си­че­ском раз­бо­ре этот глав­ный член пред­ло­же­ния под­чер­ки­ва­ет­ся дву­мя пря­мы­ми парал­лель­ны­ми линиями.

В свя­зи с тем, из чего он скла­ды­ва­ет­ся, раз­ли­ча­ют про­стое и состав­ное сказуемое.

Что такое простое сказуемое?

Простое ска­зу­е­мое назы­ва­ет­ся гла­голь­ным, так как оно пред­став­ля­ет собой спря­га­е­мый гла­гол в фор­ме какого-либо накло­не­ния. Чаще все­го в пред­ло­же­нии про­стое гла­голь­ное ска­зу­е­мое (ПГС) обо­зна­че­но гла­го­лом изъ­яви­тель­но­го накло­не­ния, кото­рый может иметь грам­ма­ти­че­скую кате­го­рию насто­я­ще­го, буду­ще­го и про­шед­ше­го времени.

Скоро насту­пит вечер (буду­щее время).

Простое гла­голь­ное ска­зу­е­мое одно­вре­мен­но име­ет как лек­си­че­ское, так и грам­ма­ти­че­ское зна­че­ние накло­не­ния, вре­ме­ни, чис­ла, лица. Если ска­зу­е­мое выра­же­но гла­го­лом в фор­ме про­шед­ше­го вре­ме­ни един­ствен­но­го чис­ла, то оно согла­су­ет­ся с под­ле­жа­щим в кате­го­рии рода и чис­ла и не может обо­зна­чать лицо.

Сравним:

Девочк а весе­ло пел а . — Я, ты, она пел а . (ж. р.)

Мальчик гром­ко пел. — Я, ты, он пел (м. р.)

Глагол в фор­ме про­шед­ше­го вре­ме­ни мно­же­ствен­но­го чис­ла не име­ет грам­ма­ти­че­ской кате­го­рии рода.

ПГС может быть выра­жен гла­го­лом в фор­ме пове­ли­тель­но­го или услов­но­го наклонения.

Ты обя­за­тель­но напи­ши мне пись­мо (2 лицо, ед. ч.)

Завтра вы позво­ни­те мне по это­му номе­ру (2 лицо, мн. ч.)

Я посмот­рел бы этот фильм с удовольствием.

Иногда счи­та­ют, что ПГС — это толь­ко одно сло­во. Это невер­ный под­ход. У гла­го­лов несо­вер­шен­но­го вида обра­зу­ют­ся слож­ные фор­мы буду­ще­го вре­ме­ни изъ­яви­тель­но­го накло­не­ния, кото­рые скла­ды­ва­ют­ся из вспо­мо­га­тель­но­го гла­го­ла «быть» в лич­ной фор­ме и неопре­де­лен­ной фор­мы смыс­ло­во­го глагола:

В каче­стве про­сто­го ска­зу­е­мо­го высту­па­ют фор­мы пове­ли­тель­но­го накло­не­ния гла­го­ла, кото­рые обра­зу­ют­ся с помо­щью частиц «пусть», «пус­кай», «давай», «давай­те»:

Неразложимое соче­та­ние слов, а так­же фра­зео­ло­гиз­мы, кото­рые мож­но заме­нить одним гла­го­лом, — это про­стое гла­голь­ное ска­зу­е­мое:

Мы под­ве­ли ито­ги (поды­то­жи­ли) резуль­та­тов соревнований.

Она весь день лясы точит (бол­та­ет).

Составное ска­зу­е­мое быва­ет гла­голь­ным и именным.

Составное глагольное сказуемое

Если в про­стом гла­голь­ном ска­зу­е­мом лек­си­че­ское и грам­ма­ти­че­ское зна­че­ние выра­же­но в одной гла­голь­ной фор­ме, то в состав­ном гла­голь­ном ска­зу­е­мом грам­ма­ти­че­ское зна­че­ние обо­зна­ча­ет вспо­мо­га­тель­ный гла­гол, а лек­си­че­ское зна­че­ние при­над­ле­жит гла­го­лу в неопре­де­лен­ной форме.

К вече­ру начал накра­пы­вать мел­кий дождь .

Вспомогательный гла­гол «начал» име­ет грам­ма­ти­че­ское зна­че­ние изъ­яви­тель­но­го накло­не­ния, про­шед­ше­го вре­ме­ни, един­ствен­но­го чис­ла, муж­ско­го рода и обо­зна­ча­ет, что дей­ствие нача­лось. Смысловой гла­гол «накра­пы­вать» обо­зна­ча­ет кон­крет­ное действие.

В каче­стве вспо­мо­га­тель­но­го гла­го­ла используются

1. гла­го­лы с обо­зна­че­ни­ем нача­ла, про­дол­же­ния и кон­ца дей­ствия (фазис­ные глаголы):

• стать, начать, приниматься;
• про­дол­жить;
• кон­чать, закон­чить, пре­кра­тить, пере­стать и др.

Она про­дол­жа­ла бежать , несмот­ря на уси­ли­ва­ю­щий­ся ветер.

2. модаль­ные гла­го­лы со зна­че­ни­ем воле­изъ­яв­ле­ния, наме­ре­ния, желания:

Все посе­ти­те­ли зоо­пар­ка жела­ли взгля­нуть на малень­ко­го тигренка.

3. гла­го­лы, выра­жа­ю­щие эмо­ци­о­наль­ное состо­я­ние дей­ству­ю­ще­го лица:

4. крат­кие при­ла­га­тель­ные, не име­ю­щие пол­ной формы:

Я рада узнать эту при­ят­ную новость.

Важно отли­чать про­стое гла­голь­ное ска­зу­е­мое и инфи­ни­тив в роли вто­ро­сте­пен­ных чле­нов пред­ло­же­ния от состав­но­го гла­голь­но­го сказуемого.

Дети пошли ( с какой целью?) соби­рать зем­ля­ни­ку в лес.

Мы попро­си­ли лодоч­ни­ка (о чём?) пере­вез­ти нас на дру­гой берег.

Составное именное сказуемое

Составное имен­ное ска­зу­е­мое так­же скла­ды­ва­ет­ся из вспо­мо­га­тель­но­го гла­го­ла, име­ю­ще­го толь­ко грам­ма­ти­че­ское зна­че­ние, и имен­ной части, обо­зна­чен­ной сло­ва­ми раз­ных частей речи:

1. име­нем суще­стви­тель­ным в фор­ме и. п. или т. п.

Заснеженный город был как сон­ное цар­ство .

Туман кажет­ся клоч­ка­ми белой шер­сти, раз­бро­сан­ной по низине.

2. име­нем при­ла­га­тель­ным (в пол­ной и крат­кой фор­ме, фор­мах сте­пе­ней сравнения)

4. чис­ли­тель­ным или соче­та­ни­ем чис­ли­тель­но­го с существительным

Возраст этой щуки — десять л ет .

6. при­ча­сти­ем в пол­ной или крат­кой форме

Глагол-связка быва­ет необо­зна­чен­ным (нуле­вым) или выра­жен гла­го­лом «быть» в раз­ных фор­мах вре­ме­ни и накло­не­ния (есть, был, была, буду, будешь, был бы). В состав­ном имен­ном ска­зу­е­мом в каче­стве свя­зу­ю­ще­го зве­на упо­треб­ля­ют­ся гла­го­лы с ослаб­лен­ным лек­си­че­ским значением:

Они име­ют грам­ма­ти­че­ское зна­че­ние накло­не­ния, вре­ме­ни, чис­ла, лица или рода. А так­же в ска­зу­е­мое эти гла­го­лы частич­но вно­сят лек­си­че­ское зна­че­ние, но само­сто­я­тель­но не могут пол­но­цен­но исполь­зо­вать­ся для пере­да­чи инфор­ма­ции о подлежащем.

Видеоурок «Типы сказуемых. Простое глагольное, составное глагольное, составное именное»

«Все в твоих руках». Урок по теме «Простое глагольное сказуемое». 8-й класс

Класс: 8

Презентация к уроку

Задачи:

• Образовательная: дать понятие простого глагольного сказуемого, учиться находить простое глагольное сказуемое в предложении, учиться отличать простое глагольное сказуемое, выраженное составной формой будущего времени, от составного сказуемого.
• Развивающая: развитие учебно-информационных навыков (работа с текстом), учебно-логических умений (умений сравнивать), активизация творческих способностей, жизненного опыта, развитие коммуникативной компетенции (умение вести монологическую речь), умение принимать точку зрения собеседника.
• Воспитательная: воспитание ответственности за происходящее, формирование готовности делать осознанный выбор.

Оборудование: магнитная доска, интерактивная доска (проектор, компьютер), презентация, включающая визуальный ассоциативный ряд по проблеме выбора, тексты современной притчи, разрезанные предложения для работы в парах, бабочки-подарки.

Ход урока

1. Орг. момент (выбор настроения среди множества – выбрали хорошее)

2. Проверка домашнего задания (активизация знаний)

— Проверим домашнее задание. На прошлом уроке мы говорили о…?

— Совершенно верно, о главных членах предложения и о том, чем они могут быть выражены.

— Предлагаю проверить ваши знания по теме с помощью упражнения «Истинно или ложно». Если вы согласны с утверждением, поднимаете правую руку, если нет – левую. (упражнение)

• Подлежащее всегда выражено существительным.
• Сказуемое согласуется с подлежащим.
• Подлежащее выражено одним словом.
• Сказуемое и глагол – одно и то же.
• В предложении Мне не повезло подлежащее мне.
• В предложении Я пересмотрю своё решение сказуемое пересмотрю.
• Сказуемое может отвечать на вопрос каков?
• В первой части предложения

Если вы будете идти без цели, то нет смысла выбирать дорогу (Р.Эмерсон) сказуемое будете.

— У нас возникли разногласия на последнем вопросе. К нему мы вернемся позже. А как вы понимаете смысл данного высказывания?

3. Объявление темы, постановка целей и задач

— Простое глагольное сказуемое:

Что узнаем? Чему будем учиться?

(определение, находить, способы выражения)

— Итак, говорить мы сегодня будем о простом глагольном сказуемом. А учиться находить его мы будем на примере текстов, посвященных очень важной проблеме. Давайте попробуем догадаться, какой именно. Посмотрим для этого визуальный ряд. (слайды с изображением перекрестка)

Выбор. Как часто приходится его делать? Примеры жизненных ситуаций.

Актуален ли разговор?

Название нашей беседы о выборе: Все в твоих руках.

Даже если мир превратится в прах,
Есть дорога к свету – всё в твоих руках!
(гр. «Артерия»)

— к этому мы еще вернемся.

4. Объяснение нового материала

— Актуализация знаний, самостоятельно определяют понятие.

— Проблемный? – Всегда ли простое глагольное сказуемое выражено одним словом?

• В первой части предложения

Если вы будете идти без цели, то нет смысла выбирать дорогу (Р.Эмерсон) сказуемое будете.

Анализ сказуемого. (Составное будущее время)

Рассмотрим еще случай, когда простое глагольное сказуемое выражено не одним словом.

Закрепление (умение находить простое глагольное сказуемое)

Работа с текстом притчи

Притча о братьях

Найдите предложения с простым глагольным сказуемым.

Выпишите грамматические основы.

(1) Жили два брата. (2) Один брат вышел в люди, достиг известности своими благими делами. (3) Другой брат был убийцей.

(4) Перед судом над вторым братом группа журналистов обступила его, и один задал вопрос:

(5) — Как получилось, что вы стали преступником?

(6) — У меня было тяжёлое детство. (7) Мой отец пил, избивал мою мать и меня. (8) Кем же ещё я мог стать?

(9) В это время несколько журналистов обступили первого брата, и один спросил:

(10)— Вы известны своими достижениями; как получилось, что вы добились всего этого?

(11) — У меня было тяжёлое детство. (12) Мой отец пил, избивал мою мать и меня. (13) Я смотрел и думал: «Никогда не буду этого делать». (14) Прошло время, я добился успеха. (15) Кем же ещё я мог стать?

(текст на доске и на партах)

Чтение (предварительное самостоятельно), чтение вслух.

— Почему братья такие разные, хотя росли в одинаковой обстановке?

— Какую мораль содержит притча?

— Задание: 1 вариант в 1-4 предложениях найти основу предложений, где сказуемое простое глагольное, выписать ее, определить, чем выражено сказуемое. 2 вариант – 12-14 предл.

Обсуждение. Наклонения глаголов. Фразеологический оборот.

Ответим еще раз на вопрос: Всегда ли простое глагольное сказуемое выражено одним словом?

5. Закрепление. Работа с высказываниями.

Выберите понравившееся высказывание, обоснуйте свой выбор.

Подчеркните основу, укажите способ выражения сказуемого (часть речи, наклонение для глагола).

• Всегда выбирайте самый трудный путь — на нём вы не встретите конкурентов. (Шарль де Голль)
• Когда выбираешь одно, ты предаёшь другое. (Игорь Карпов)
• Истинное счастье состоит не в множестве друзей, а в достоинстве и свободе выбора. (Б.Джонсон)
• В тот момент, когда ты выбираешь, от рая до ада остается один шаг. (Е. Ермолова)
• Судьба – это не дело случая, а вопрос выбора. (Неизвестный)

6. Сделать выбор:

одно высказывание, доказать, почему оно.

Способ выражения сказуемого.

7. Итог по теме ПГС

Слайд с задачами. Что выполнили? Что узнали?

8. Итог разговора о выборе

Хорошо, но наш разговор о выборе еще не закончен. Завершим его восточной притчей.

Восточная притча

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно.

Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

— Всё в твоих руках.

Складывать ее мы будем сами с соседом по парте, проявляя терпимость друг к другу. Вам нужно сложить и выбрать, кто будет читать.

Чтение по предложению.

Затем весь текст на доске. Обсуждение.

Бабочка-символ чего? Мораль притчи?

Глядя на картинки, попробуйте продолжить предложение:

ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ, И ЗНАЧИТ…(ты можешь свернуть горы, ты за все несешь ответственность, ты можешь изменять этот мир для себя.

… главное вовремя это осознать и сделать правильный выбор!)

9. Выставление оценок

10. Домашнее задание (по выбору)

Теория о ПГС, Эссе «Всё в твоих руках»

Подарок – бабочки – напоминание об ответственности, о том, что в любую минуту можно сжать ладони или раскрыть.