Видеоурок правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Русский язык. 5 класс

Имя прилагательное как часть речи. Правописание гласных в окончаниях имён прилагательных

Имя прилагательное как часть речи

Необходимо запомнить

Для проверки правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных существует два основных правила:

1. Окончание прилагательного проверяется вопросом, который ставится к слову (окончание в вопросе совпадает с окончанием прилагательного).

2. Написание безударного окончания можно проверить подбором похожего прилагательного в той же форме с ударным окончанием (красного – родного, красному – родному). В формах мужского рода единственного числа И. п и В. п. написание гласных в окончаниях нельзя проверить вопросом. В безударных окончаниях этих форм всегда пишется -ый (-ий), в окончаниях под ударением – —ой.

Окончания прилагательных в единственном числе

Глеб вышел на сцену в красивом синем облегающем водолазном костюме.

В предложении много прилагательных в косвенных падежах. Как правильно писать безударные окончания в этих словах? Почему в предложении прилагательные в красивом, синем, облегающем, водолазном, относящиеся к одному слову, имеют разные окончания?

Для того, чтобы правильно писать безударные окончания прилагательных, нужно помнить, что окончание конкретной формы прилагательного определяется её грамматической характеристикой: числом, падежом и родом, а также твёрдостью/мягкостью последнего согласного звука основы.

Вот таблица окончаний, где в прилагательном красный основа оканчивается на твёрдый согласный, а в прилагательном синий – на мягкий.

Урок 5 класс. Презентация на тему: » Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных»

Выбранный для просмотра документ Оконч прилаг.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

Мир без прилагательных FokinaLida.75@mail.ru

Мир с прилагательными FokinaLida.75@mail.ru

На чист..м небе, весенн..м утром FokinaLida.75@mail.ru

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА Имя прилагательное, окончание, безударные гласные FokinaLida.75@mail.ru

ТЕМА УРОКА Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных FokinaLida.75@mail.ru

1. В словосочетании определить главное слово. 2. Поставить вопрос от существительного к прилагательному. 3. Выделить окончание в слове-вопросе. 4. Написать соответствующее окончание в слове прилагательном. АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ FokinaLida.75@mail.ru

Закрепление изученного Работа по цепочке. На свеж… воздухе, о ранн… тепле, син… небом, на могуч. дереве, весенн… утром, в дремуч… лесу, легк…ми облаками, по лесн… тропинке, о свеж… травк… у солнечн… зайчика. FokinaLida.75@mail.ru

Закрепление изученного На свежем воздухе, о раннем тепле, синим небом, на могучем дереве, весенним утром, в дремучем лесу, легкими облаками, по лесной тропинке, о свежей травке, у солнечного зайчика. FokinaLida.75@mail.ru

Физминутка 1 склонение – 1 руку вверх 2 склонение – 2 руки вверх 3 склонение – руки по швам FokinaLida.75@mail.ru

РАБОТА В ПАРАХ Как х..рошо весенн.. утро в лесу! Вот из-за син… полоски далек.. леса вык…тилось красн.. солнце. В лучах утренн… солнца пламенеют вершины могуч… сосен, которые р..стут у самой реки. Я смотрю на широк… поле за рекой, вижу стройн… ели с пушистыми ветвями в лесу, вдыхаю ар..мат лёгк.. весен… воздуха и слушаю радос..н.. пение птиц. FokinaLida.75@mail.ru

РАБОТА В ПАРАХ Как хорошо весеннее утро в лесу! Вот из-за синей полоски далекого леса выкатилось красное солнце. В лучах утреннего солнца пламенеют вершины могучих сосен, которые растут у самой реки. Я смотрю на широкое поле за рекой, вижу стройные ели с пушистыми ветвями в лесу, вдыхаю аромат лёгкого весеннего воздуха и слушаю радостное пение птиц. FokinaLida.75@mail.ru

Оцените себя «5» — нет ошибок, «4» — 1 — 2 ошибки, «3» — 3 – 4 ошибок, «2» — 5 и более ошибок FokinaLida.75@mail.ru

ТЕСТ 1. Отметь имя прилагательное с окончанием –ом. а) на низком потолке б) близк… другом в) горяч… сердцем FokinaLida.75@mail.ru

4. Отметь строку, в которой неверно написаны окончания имен прилагательных. а) Вечерние новости, домашнее задание, ласкового солнца б) Летнем утром, в зимним пальто, осеннем днем в) Ранней весною, у лесного озера, домашние животные FokinaLida.75@mail.ru

3.В окончании какого прилагательного пропущена буква О: а) за долгую зиму; б) в глубоком овраге; в) от ласковых лучей FokinaLida.75@mail.ru

Выбранный для просмотра документ Отк урок 5 кл Оконч прилаг ..docx

Правописание гласных в падежных окончаниях

имён прилагательных. 5 класс

1. Знать: о согласовании прилагательных с существительными.

2 .Уметь: правильно писать окончания прилагательных, используя вопросы от определяемого слога.

предметные: закрепление знаний о правилах написания падежных окончаний имён прилагательных; закрепление навыка применения алгоритма выбора гласной в окончаниях прилагательных; расширение словарного запаса обучающихся за счет употребления в речи прилагательных; воспитание интереса к изучению предмета;

личностные УУД :, понимание значения русского языка в процессе получения образования, стремление к речевому самосовершенствованию;

регулятивные УУД : целеполагание, планирование, рефлексия, саморегуляция;

познавательные УУД : поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста; анализ, умение доказывать;

коммуникативные УУД : планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

1. Организационный момент . Приветствие, записываем в тетради число + классная работа.

3. Актуализация знаний.

— Если утверждение верное – хлопаем, если нет – топаем.

Имя прилагательное — самостоятельная часть речи.

Имя прилагательное изменяется по родам, числам, падежам.

Имя прилагательное обозначает действие предмета.

Имя прилагательное – неизменяемая часть речи.

Имя прилагательное обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? какая, какое?

Если б все на свете было

Вас бы это рассердило

Или радовало это? (ответы учеников)

Да, мир без прилагательных был бы серым и скучным. Окружали бы нас одни серые предметы (показать черно-белую картинку.)

Видеть мир привыкли

Белым, желтым, синим, красным…

Пусть же все на свете будет

Удивительным и разным!

(учащиеся закрывают глаза, и появляется другая картинка, точно такая же, но цветная.)

Для чего прилагательные нужны в нашей речи?

С прилагательными текст становится красивее, выразительнее, ярче, то есть прилагательные в речи нужны для красоты описания, точности описания.

4. Формулирование темы урока.

На доске написаны словосочетания.

На чист..м небе, весенн..м утром

– Как вы думаете, почему пропущены буквы в словах? (Здесь можно выбрать разные буквы, есть орфограмма.)

-Какие буквы пропущены: Гласные или Согласные? В какой морфеме пропущены буквы? В какой части речи?

– Предположите, какой будет тема урока. (Гласные в окончаниях имён прилагательных.)

5. Выявление ключевых слов темы и определение задач урока.

Назовите ключевые слова темы.

(Имя прилагательное, окончание, безударные гласные)

6. Постановка проблемы.

– Как проверить написание безударных гласных в окончаниях имён прилагательных?

Ученики выдвигают гипотезы .

7. Давайте определим последовательность наших действий (составим алгоритм).

Для того, чтобы правильно писать окончания в именах прилагательных, давайте с вами составим алгоритм.

Определить, к какому существительному относится прилагательное.

Определить род, число и падеж этого существительного и прилагательного.

Поставить вопрос от существительного к прилагательному (КАКОЙ?).

Выделить в слове-вопросе.

Написать соответствующее в слове прилагательном.

— Как проверить правописание падежных окончаний прилагательных? (По вопросу).

8. Закрепление изученного материала

Работа по цепочке.

На свеж.. воздухе, о ранн.. тепле, син.. небом, на могуч… дереве, весенн.. утром, в дремуч… лесу, легк… облаками, по лесн.. тропинке, о свеж… травк. солнечн.. зайчика.

Определите склонение существительных: 1 склонение – 1 руку вверх, 2 склонение – 2 руки вверх, 3 склонение –руки по швам.

Сторона, падеж, сирень, конь, сосна, молодёжь, сахар, мышь, стена, сторож, парта, вихрь, стужа, метель.

10. Работа с текстом в парах.

Как х..рошо весенн.. утро в лесу! Вот из-за син… полоски далек.. леса вык…тилось красн.. солнце. В лучах утренн… солнца пламенеют вершины могуч… сосен, которые растут у самой реки. Я смотрю на широк… поле за рекой, вижу стройн… ели с пушистыми ветвями в лесу, вдыхаю ар..мат лёгк.. весенн… воздуха и слушаю радос..н.. пение птиц.

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Определите тему текста, стиль речи (художеств), и тип речи (повествование с элементами описания). Как можно озаглавить текст? Благодаря каким частям речи картина становится живописнее, образнее, красочнее? Зачитайте эти прилагательные.

Давайте подведём итог урока

— Что надо сделать, чтобы правильно написать окончание имени прилагательного?

Итогом всей темы станет небольшой тест.

Тест для учащихся (печать)

1. Отметь имя прилагательное с окончанием –ом.

а) на низк… потолке

в) горяч… сердцем

2. Отметь строку, в которой неверно написаны окончания имен прилагательных.

а) Вечерние новости, домашнее задание, ласкового солнца.

б) Летнем утром, в зимним пальто, осеннем днем.

в) Ранней весною, у лесного озера, домашние животные

3. В окончании какого прилагательного пропущена буква О:

Дистанционный урок для 5 класса по теме «Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Урок русского языка в 5 классе

Дата проведения: 10 апреля

Тема урока: «Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных» (параграф 102)

1. СЛОВАРНАЯ РАБОТА:

Записать в тетради или словари слова: ЖЁЛТЫЙ, ЗОЛОТОЙ, ЛИМОННЫЙ, ЯНТАРНЫЙ, БИРЮЗОВЫЙ, СИРЕНЕВЫЙ, ФИОЛЕТОВЫЙ, ЧЁРНЫЙ

ЗАПИСАТЬ ТОЛЬКО ТЕ СЛОВА, КОТОРЫЕ МЫ ЕЩЕ НЕ ЗАПИСЫВАЛИ.

2.Выучить их, посмотрев презентацию-подсказку.

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ПРОСМОТРА ПРЕЗЕНТАЦИИ:

Чтобы просмотреть слайды нажимайте несколько раз на слайд.

3. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ:

Падежные окончания прилагательных удобней всего проверять
постановкой вопроса какой? в нужном падеже, так как окончания
прилагательных и вопроса совпадают.
Шли с ношей ( какой? ) тяжёлой. Краска ( какая? ) яркая.
Пробирались дремучим ( каким? ) лесом.
Исключение составляют прилагательные м. р. ед. ч. в И. п. и В. п.
Помните, что окончания этих прилагательных нельзя проверять вопросом.
В И. и В. п. ед. ч. в м. р. пишется -ой ( при ударении на окончании ),
-ый или -ий ( при ударении на основе):
яркий голубой цвет, зелёный цвет.
Прилагательные в м. и ср. роде, в Т. п. ед. ч. имеют окончание
-ым (-им) , а в П.п. — -ом, -ем :
( каким? ) резвым конём, синим морем,
( о каком? ) о резвом коне, о синем море;
( каким? ) пробирались мрачным, дремучим лесом;
( о каком? ) говорили о мрачном, дремучем лесе.
Прилагательные в ж. роде, в В. п. ед. ч. имеют окончание -ую (-юю),
в Р., Д., Т., П. падежах имеют окончание -ой (-ей) :
вижу прекрасную утреннюю ( какую? В. п. ) зарю,
любуюсь прекрасной утренней ( какой? Т. п. ) зарёй.

1. ПАРАГРАФ 102 на странице 86 -87

5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕМЫ:

1. Выполнить упражнение 578 (ПИСЬМЕННО).

6. Домашняя работа: написать словарные слова целую строчку, упражнение 580 письменно

Скачать:

Как сдать ЕГЭ на 80+ баллов?

Репетиторы Учи.Дома помогут подготовиться к ЕГЭ. Приходите на бесплатный пробный урок, на котором репетиторы определят ваш уровень подготовки и составят индивидуальный план обучения.

Бесплатно, онлайн, 40 минут

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Ассоциативный орфографический словарь 5 класс Часть 3

Словарные слова с безударной гласной И Бирюзовый Лиловый сиреневый Фиолетовый Жёлтый Чёрный

л ловый ф олетовый б рюзовый с реневый Л и ловый, ф и олетовый, б и рюзовый, с и реневый – оттенки с и него цвета. И

Золотой подсолнушек, Лепесточки – лучики. Он – сыночек солнышка И вес ё лой тучки. Утром просыпается, Солнышком лучится, Ночью закрываются Ж ё лтые ресницы. Летом наш подсолнушек – Как цветной фонарик. Осенью нам ч ё рненьких Семечек подарит.

— Купите мне под ё лочку – Вы только не забудете? – Живого, на вер ё вочке, Красивого верблюдика ! — И книжечку, и дудочку Тебе купить под ё лочку? — У нас он жить не сможет, Ведь здесь и снег, и ветер; Купить тебе, быть может, Машинку, как всем детям? — Да… И ещ ё … Верблюдика … На ж ё лтенькой вер ё вочке! — Тебе луну на блюдечке Да с голубой ка ё мочкой! — Нет… Я хочу верблюдика На ж ё лтенькой вер ё вочке. Пусть будет вс ё под ё лочкой, Мне снова сниться будет На ж ё лтенькой вер ё вочке Коричневый верблюдик . — Достану краски в тюбиках. И кисть, и клей я с полочки И склею сам верблюдика На ж ё лтенькой вер ё вочке! Бумажный он и худенький, Вез ё т свою котомочку. А я веду верблюдика На ж ё лтенькой вер ё вочке ! Ж Ё ЛТЫЙ Ж Ё ЛТЕНЬКИЙ

Ч Е ТЫРЕ Ч Ё РНЕНЬКИХ Ч УМАЗЕНЬКИХ Ч Е РТЁНКА Ч Е РТИЛИ Ч Ё РНЫМИ Ч Е РНИЛАМИ Ч Е РТЁЖ

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Учитель предлагает представить, что в наш век развития информационных технологий у собак появился свой сайт « Собака.ру». Ученики побывают на собачьем форуме, познакомятся с прогр.

Данный урок русского языка «Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных в 5 классе» разработан для 5-ых классов при изучении темы «Имя прилагательное» Тип урока — усвоение новой т.

Разработка презентации к уроу русского языка в 5 классе.

Урок русского языка в 5 классе по теме «Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе» Правописание гласных в падежных окончаниях существительных.

Презентация к уроку русского языка в 5 классе по теме: «Правописание гласных в падежных окончаниях существительных».

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе.