Видеоурок правописание падежных окончаний имен прилагательных 4 класс

Урок русского языка по теме «Правописание падежных окончаний имен прилагательных»

Цели:

• формировать навык правописания падежных окончаний имён прилагательных;
• совершенствовать знания об имени прилагательном как части речи, обобщённом лексическом значении прилагательных, их изменении по родам, числам и падежам, наблюдать зависимость имён прилагательных от имён существительных;
• развивать орфографическую зоркость, память, внимание, речь.

Материал: учебник русского языка, автор Зеленина Л.Н. Хохлова Т.Е. , 4 класс, методическое руководство.

Оборудование: репродукция картины с зимним пейзажем, слайды, картинки с изображением птиц.

I. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке нам предстоит трудная, но интересная работа. Мы повторим правописание падежных окончаний имён прилагательных. Давайте обратимся к нашей рефлексивной таблице и оценим свои знания по этой теме.

– Поставьте на полях знак, который, как вы считаете, соответствует вашим знаниям по этой теме.

– Посмотрите на план нашего урока:

Сегодня на уроке:

1. Я всё запомню.
2. Минутка чистописания.
3. Работа с новым словарным словом.
4. Исследовательская работа.
5. Задания в тексте.
6. Работа над упражнением.
7. Составление графика.
8. Проверка памяти.
9. Домашнее задание.
10. Итог урока.

– С планом ознакомились?
– Настроение бодрое?
– Значит можно начинать урок.

Тройка, тройка прилетела.
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица,
Белоока, круглолица.
Как махнула рукавом
Всё покрыла серебром.

– Сегодня в гости мы пойдём к … (зиме).

– Посмотрите на репродукцию и скажите, какие ассоциации вызывает у вас вид зимнего леса.

II. Развитие внимания и памяти

– Зима прости вас запомнить следующие слова, которые нам будут нужны в конце урока.

Мороз, снег, сугроб, узор, пух, сказка, чудо.

III. Минутка чистописания

В царство Зимы мы тихо входим.
Вот зимний лес –
В него заходим.
Узоры дарит нам Зима.

– Сейчас минутка безотрывного письма.

Вьюги да метели под февраль полетели.

– Как вы понимаете эту пословицу?

IV. Работа над новым словарным словом

– Можем ли мы сказать, что зима – прекрасное время года? Почему?
– Сегодня на уроке мы узнаем о написании нового словарного слова «прекрасный». Это слово образовано с помощью приставки «пре» от слова «красный», означавший когда-то «хороший, красивый».
– Запишите это слово в тетрадь, поставьте ударение, выделите орфограмму.
– Какой частью речи является?
– Подберите синонимы. (Хороший, прекрасный, изумительный)
– Подберите антоним. (Ужасный)
– Что означает выражение «В один прекрасный день»?
– Составьте предложение со словом «прекрасный». Запишите предложение и сделайте синтаксический разбор этого предложения.

V. Исследовательская работа. Повторение об имени прилагательном. (На слайде)

Белые шапки на белых берёзах.
Белый зайчишка на белом снегу.
Белый узор на ветвях от мороза.
По белому снегу на лыжах бегу. (Л.Яхнин)

– Какое слово часто употребляет поэт Л.Яхнин?
– Что хотел сказать автор, употребляя это слово?
– Какой частью речи является это слово?
– Что мы называем именем прилагательным?
– Какую роль они выполняют в нашей речи?
– Как изменяются?
– С какой частью речи связано имя прилагательное?
– Найдите в стихотворении прилагательное, стоящее в мужском роде, единственном числе и дательном падеже; множественном числе и предложном падеже; единственном числе, мужском роде и именительном падеже.
– Что необходимо знать, чтобы определить род, число и падеж имени прилагательного?
– Что надо знать, чтобы правильно написать безударное окончание имени прилагательного? Давайте вспомним.

1. Найти …
2. Определить …
3. Вспомнить …
4. Сравнить …

VI. Работа по теме урока

Сильный ветер вдруг подул.
И все окончания прилагательных сдул.

– По ходу работы определяйте опасные места. (Задание на слайде)

(Учащиеся комментируют у доски, работают в тетрадях).

Прекрасен вид зимн… леса. Мороз вытянул влагу из древесн.. сучьев. Кусты опушились блестящ.. инеем. Ласково смотрит солнце с син… неба. Лучи осыпали холодн.. блеском всю местность. На мягк.. снегу отпечатались следы птиц.

VII. Физминутка

VIII. Работа над упражнением в учебнике

– Прочитайте текст. О чём говорится в тексте?
– Какой формы клюв у синицы?
– Чем она питается?
– Что можно сказать о форме клюва дятла?
– Что удобно делать птице таким клювом?
– У какой птицы клюв острый, загнутый вниз?
– Чем питается ястреб?
– Найдите прилагательные, которые использует Г. Скребицкий для описания клюва синицы, дятла, ястреба.
– Закройте учебник и напишите о клюве одной птицы. Выделите окончания имён прилагательных.

Чтение детьми написанного. Проверка в парах.

– Какое задание дано в упражнении? Прочитайте.
– Сделайте морфологический разбор имени прилагательного.

IX. Графическая работа. (Построение графика). Работа по карточкам и на доске.

1. Лесн.. красавица
2. По глубок… снегу
3. Молод… месяца
4. Зимн.. лесом
5. С син.. неба
6. В тёпл.. шарфе
7. В тёмн.. небо
8.Ранн.. утром
9. По бел.. скатерти

X. Проверка памяти

– Вспомните и запишите в столбик слова, которые нам подарила зима в начале урока. (Проверка. Чтение детьми по 1 слову. Сравнение с доской)
– Кто запомнил все слова? 6 слов? 5 слов? Молодцы. А остальным ребятам надо потренировать свою память.
– Дома вам предстоит творческая работа. К данным существительным подберите подходящие признаки. Используя эти словосочетания составьте текст о зиме.

XI. Итог урока

– А сейчас обратимся к нашей рефлексивной таблице. Оцените теперь свои знания после проделанной работы на уроке. Поставьте значок на полях. Сравните с о значком, поставленном в начале урока. У кого значок изменился?
– Я благодарю вас за активную работу на уроке. Вы показали свои знания и получили следующие оценки.

Литература: методическое пособие по русскому языку Я.Ш.Гараева, отрывки из произведений Л.Яхнина, Г.Скребицкого)

Построение графика.

Учащиеся строят в тетрадях координатный угол (прямой угол). На оси ОХ проставляют числа от 1 до 10 (в зависимости от количества слов). На оси ОУ проставляются названия падежей. На пересечении числа и падежа ставится точка. Затем две ближайшие точки соединяются отрезком.

(Методическое пособие по русскому языку автор Я.Ш.Гараева)

Урок с презентацией по теме: «Правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях имён прилагательных» для 4 класса

Выбранный для просмотра документ Русс яз прил ед ч 4класс.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

Русский язык 4 класс разработала учитель начальных классов МБОУ СОШ № 16 Г. Краснодара Долгова Людмила Владимировна.

Тема Правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях имён прилагательных.

Языковая разминка Лехкий витирок качял вирхушки маладых диревев падганял пушыстые аблока.

Проверь себя Легкий ветерок качал верхушки молодых деревьев, подгонял пушистые облака. Ветерок – подберите однокоренные существительные Облака – подберите однокоренное прилагательное

Просклоняйте существительное и прилагательное Погода облачн… Утро облачн… Как нужно действовать чтобы правильно написать гласную в безударном окончании прилагательного?

Сравните. Что заметили?

Проверьте свой вывод. Имена прилагательные единственного числа женского рода во всех косвенных падежах, кроме винительного, отвечают на вопрос какой?

-его Объясните, что означает схема: М.р. Р.п С.р.. -ого -ово !

Коллективная работа Упр. 216 Измените словосочетания и запишите их в Р.п. (хороший денёк, глубокое озеро)

Самостоятельная работа Стихи о ранн..й тих…й осени, нов…й мягк..й шарф, живут в чист..й тёпл..й комнате, играли на последн..й перемене.

Итог урока Что узнали? Что надо сделать, чтобы не сомневаться, какую гласную писать в окончании имени прилагательного? Когда есть прилагательное И нужно обязательно Узнать про окончание – Внимание, внимание! Правил легче нет на свете: Что в вопросе – то в ответе!

Выбранный для просмотра документ Русский язык 4 класс.doc

Русский язык 4 класс

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ по программе «ШКОЛА 2100» с мультимедийным приложением.

Разработала: Долгова Людмила Владимировна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 16 г. Краснодара

Тема: « Правописание безударных гласных в падежных окончаниях прилагательных».

Учить находить безударную гласную в падежных окончаниях имен прилагательных и проверять их;

Развивать орфографическую зоркость, речь, мышление, воображение.

Ая яя ой ей ую юю ое ее

Ой ый ого его ому ему ым им

(Что можете сказать? Что заметили? О какой части речи будем говорить на уроке? Как вы думаете, какая тема нашего урока?) – 2 слайд

Языковая разминка. 3- 4 слайд

Легкий ветерок качал верхушки молодых деревьев, подгонял пушистые облака. (Предложение дано с ошибками. Детям предлагается исправить ошибки, списать и доказать свой вариант ответа)

Развитие речи. Устно продолжите рассказ (2-3 предложения)

Подбор однокоренных слов

Просклонять словосочетание погода облачная, утро облачное.

Выделить окончания прилагательных

Работа над темой.

6 слайд. Рассмотрите таблицу. Что заметили?

7-8 слайд. Сравните окончания прилагательных ж.р. ед.числа. Сделайте вывод.

9 слайд .Рассмотрите схему. Что она обозначает?

Коллективная работа. (Дается упражнение на закрепление выводов учащихся. Дети комментируют какое окончание вставили и почему).

Стихи о ранн..й тих…й осени, нов…й мягк..й шарф, живут в чист..й тёпл..й комнате, играли на последн..й перемене.

Что надо сделать, чтобы не сомневаться, какую гласную писать в окончании имени прилагательного?

Когда есть прилагательное

И нужно обязательно

Узнать про окончание –

Правил легче нет на свете:

Что в вопросе – то в ответе!

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

• Долгова Людмила ВладимировнаНаписать 3718 31.03.2014

Номер материала: 52352033151

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

31.03.2014 680

31.03.2014 804

31.03.2014 7028

31.03.2014 2815

31.03.2014 1435

31.03.2014 4531

31.03.2014 1272

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

В московском метро появились наклейки для потерявшихся детей

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки внедрит в программы вузов модуль по Великой Отечественной войне

Время чтения: 1 минута

Голикова предложила объявить выходные с 30 октября по 7 ноября

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор оставил за регионами решение о дополнительных школьных каникулах

Время чтения: 1 минута

Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Правописание безударных окончаний прилагательных

Безударные окончания имён прилагательных зачастую произносятся не так, как пишутся. Поэтому они требуют проверки. Для этого есть несколько способов.

1. Окончания прилагательных одинаковы в ударном и безударном положениях. Значит, можно проверить себя, подставив вместо прилагательного с безударным окончанием прилагательное с ударным в том же роде и падеже.

Например: в нов..м доме — в лесном доме → вставляем в окончание букву -о: в новом доме .

2. Окончания прилагательных в косвенных падежах такие же, как и в падежных вопросах. Задай вопрос от существительного к прилагательному и по окончанию вопроса определи окончание прилагательного.

Например: в доме (каком?) новом; дому (какому?) новому .

Проверь себя по таблице изменения по падежам прилагательных:

Поделись с друзьями в социальных сетях: