Все глагольные суффиксы 3 класс

Все глагольные суффиксы 3 класс

совет( ую ) ? советовать, советовал, советовавший ;
гор( юю ) ? горевать, горевал, горевавший

суффикс -уй- чередуется с -ова- (-ева-):

совет-уй-у – совет-ова-ть, совет-ова-л.

Глаголы с корнем -вед-(древнерусское ведь -“знание”), имеющие форму 1-го лица на -уйпишутся с суффиксом -ова- в неопределенной форме и в форме прошедшего времени:

проповедовать – проповедовал (проповед ую ), исповедовать – исповедовал (исповед ую ), заведовать – заведовал (завед ую ),

разведывать – разведывал (развед-ыва-ю), отведывать – отведывал (отвед-ыва-ю), проведывать – проведывать (провед-ыва-ю), выведывать -выведывал (вывед-ыва-ю),

т.к. суффикс -ыва- сохраняется.

Не путать с глаголами, у которых ударный суффикс -ва— сочетается с предшествующей гласное е— или и— (см. —ва-).

-ыва-
-ива-

• Пишется в неопределенной форме и в прошедшем времени, если в форме 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени глагол оканчивается на -ываю(-иваю):

  задел ываю ? заделывать, заделывал;
  наста иваю ? настаивать, настаивал

  Не путать с глаголами, у которых ударный суффикс -ва— сочетается с предшествующей гласное е— или и-. Такая корневая гласная, в отличие от суффиксальной, сохраняется в неопределенной форме у глаголов без суффикса —ва— (см. —ва-):

  об ве -вАть ? об ве -ять, об ви -вАть ? об ви -ть, за л и -вАть ? за ли -ть, преодо ле -вАть ? преодо ле -ть;

  проведывать (провед ываю ), но проповедовать (проповед ую ), исповедовать (исповед ую ); разведывать (развед ываю ), отведывать (отвед ываю ), наведываться (навед ываю сь), выведывать (вывед ываю ); заведовать (завед ую ).

  Различать написание глаголов

  увещевАть (ударный суффикс —ева-) и усОвещивать ( безударный суффикс —ива-)

-ва-

• Суффикс -ва в глаголах всегда ударный;
• Не путать глаголы с суффиксами —ева-, —ива— с глаголами, у которых ударный суффикс -ва— сочетается с предшествующей гласное е— или и-.
• Корневая гласная е— или и-, в отличие от суффиксальной, сохраняется в неопределенной форме у глаголов без суффикса —ва-, т.е. перед -ва- у глаголов несовершенного вида
  сохраняется та же гласная, что и в парных глаголах совершенного вида:

  об ве -вАть(что делать?) ?об ве -ять(что сделать?), об ви -вАть?об ви -ть, за л и -вАть?за ли -ть, преодо ле -вАть?преодо ле -ть;

  Искл.: застр е вать (но застр я ть),
  затм е вать(затм и ть), продл е вать (продл и ть), растл е вать (растл и ть) – ударный суффикс -ева-; намер е ва ться, увещевать

-ёвыва-

под ударением после шипящих пишется Ё:

выкорчёвывать, затушёвывать

-ен(еть)-ен(ить)

• Пишется в глаголах, образованных от имен существительных:
  • непереходные глаголы: леденЕть (от лед; становиться как лед), окаменЕть (от камень) ;
  • переходные глаголы: леденИть (от лед; делать ледяным, покрывать льдом) – вместо второго Е пишется И.

-и-, -е-

• Использование —и— или —е— в глагольных парах типа обезводить – обезводеть зависит от переходности-непереходности глаголов.
• Пишется суффикс —и- (сочетание обез-(обес-)… -и- ) , если глагол переходный :

  обес-кровить врага, обез-лесить территорию

  Пишется суффикс -е— (сочетание обез-(обес-)… -е- ), если глагол непереходный :

  больной обес-кровел, территория обез-лесела

Формообразующие суффиксы?

• Нулевой суффикс
• Формообразующий суффикс
• Пишется в глаголах
  • прошедшего времени глаголов изъявительного наклонения мужского рода ед.числа: вез-л-а вёз?, сох-л(а) – сох? ;
  • условного наклонения мужского рода ед.числа: вёз? бы , сох? бы ;
  • повелительного наклонения: делай?(), вынь?(), сядь ?().

-л-

• Формообразующий суффикс
• Пишется в глаголах прошедшего времени глаголов изъявительного и сослагательного наклонения (глагол в прошедшем времени можно узнать по суффиксу -л-).
• В основу слова не входит: дума —л(а),
• Перед суффиксом пишется та же гласная, что и в неоределенной форме перед суффиксом -ть:

  Обид е л – обид е ть,
  кле и л – кле и ть, ла я л – ла я ть

-ся- (-сь)

Глагольнй постфикс (часть слова, которая стоит после окончания). Пишется в возвратных глаголах и глагольных формах:

умывал()ся, умывая-сь

Возвратные суффиксы -ся, -сь входят в основу слова:

-ть- (-ти)

• Суффикс неопределенной формы глагола
• В основу слова не входит:

  писа —ть

  лежа -л(а) – лежа —ть, пас -л-а – пас —ти

  Суффиксы глаголов в русском языке

  Суффиксы гла­го­лов чаще все­го име­ют без­удар­ные глас­ные. Рассмотрим, как пишут­ся суф­фик­сы гла­го­лов в соот­вет­ствии с пра­ви­ла­ми рус­ско­го языка.

  В мор­фем­ном соста­ве гла­го­лов суф­фик­сы быва­ют сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные и фор­мо­об­ра­зу­ю­щие. Словообразовательные суф­фик­сы обра­зу­ют гла­го­лы совер­шен­но­го и несо­вер­шен­но­го вида. Узнаем, какое пра­ви­ло при­ме­нить в напи­са­нии без­удар­ных глас­ных в сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ных суффиксах.

  Словообразовательные суффиксы глаголов

  Суффиксы -ова-/ева-, -ыва-/-ива-

  Суффиксы -ова-/-ева- и -ыва-/-ива- обра­зу­ют гла­го­лы несо­вер­шен­но­го вида:

  • (что сде­лать?) осво́ить → (что делать?) осва́ ива ть;
  • (что сде­лать?) разма́зать → (что делать?) разма́з ыва ть.

  Поставив уда­ре­ние, убе­дим­ся, что глас­ные в гла­голь­ных суф­фик­сах явля­ют­ся без­удар­ны­ми, из-за чего воз­ни­ка­ет затруд­не­ние в их напи­са­нии. Чтобы не оши­бить­ся в выбо­ре букв «о», «е» или «ы», «и» в суф­фик­сах, при­ме­ним пра­ви­ло орфографии.

  

  Понаблюдаем, как при­ме­нить это правило:

  • я рас­проб ую — распро́б о ва ть, распро́б о вал;
  • я облиц ую — облиц е ва́ ть, облиц е ва́л;
  • запазд ываю — запа́зд ыва ть, запа́зд ы вал;
  • под­меш иваю — подме́ш и ва ть, подме́ш и вал.

  Слова с эти­мо­ло­ги­че­ским кор­нем -вед- («знать») пишут­ся по-разному. Часть этих гла­го­лов име­ет суф­фикс -ова-:

  • завед ую — завед ова ть, заве­до­вал;
  • испо­вед ую — испо­вед ова ть, испо­ве­до­вал;
  • про­по­вед ую — про­по­вед ова ть, про­по­ве­до­вал.

  А дру­гая часть гла­го­лов сохра­ня­ет суф­фикс -ыва- во всех грам­ма­ти­че­ских формах:

  • про­вед ыва ю — про­вед ыва ть, про­вед ыва л;
  • вывед ыва ю — вывед ыва ть, вывед ыва л;
  • отвед ыва ю — отвед ыва ть, отвед ыва л;
  • раз­вед ыва ю — раз­вед ыва ть, раз­вед ыва л.

  Суффикс -ва-

  Отличаем эти гла­го­лы от слов с удар­ным суф­фик­сом -ва-:

  • раз­бить → раз б и ва́ ть;
  • созреть → со зр е ва́ ть.

  Гласный кор­ня, обо­зна­чен­ный бук­ва­ми «е», «и», ока­зал­ся в без­удар­ной пози­ции. Чтобы пра­виль­но напи­сать такое сло­во, вос­поль­зу­ем­ся пра­ви­лом орфографии.

  Примеры

  • узна́ть → узн а в а́ ть;
  • запе́ть → зап е ва́ ть;
  • проли́ть → прол и ва́ ть;
  • запи́ть → зап и ва́ ть.

  Исключения:

  • застр я́ ть — застр е ва́ть;
  • затм и́ ть — затм е ва́ть;
  • рас­тл и́ ть — рас­тл е ва́ть;
  • про­дл и́ ть — про­дл е ва́ть.

  Буквы «е», «ё», «и» в суффиксах глаголов

  1. В суф­фик­сах гла­го­лов после шипя­щих осно­вы пишут­ся бук­вы «е», «ё»:

  • затуш е ва́ ть → затуш ё вы вать;
  • корч е ва́ ть → рас­корч е ва ть → рас­корч ёв ыва ть;
  • ночь → ноч е ва́ть;
  • межа → меж е ва́ть → раз­меж е ва́ть → размежёвывать;
  • увещ е ва́ть.

  2. В без­удар­ных суф­фик­сах пишут­ся бук­вы «и» или «е» у гла­го­лов с при­став­ка­ми о-бес/о-без-. Этот выбор сде­ла­ем в зави­си­мо­сти от кате­го­рии пере­ход­но­сти гла­го­ла и от смыс­ла сло­ва в контексте.

  Переходные гла­го­лы пишут­ся с суф­фик­сом -и-, а непе­ре­ход­ные — с суф­фик­сом -е-.

  Сравним:

  Наша зем­ля совсем обес­плод е ла.

  Она обес­сил е ла от этой тяже­лой ноши.

  Формообразующие суффиксы глаголов

  Суффикс -л-

  Формы про­шед­ше­го вре­ме­ни изъ­яви­тель­но­го накло­не­ния и услов­но­го накло­не­ния гла­го­лов обра­зу­ет суф­фикс -л-, кото­рый при­со­еди­ня­ет­ся к осно­ве неопре­де­лен­ной формы:

  • напи­са ть — напи­са л пись­мо, напи­са л бы картину;
  • узна ть — узна л новость; узна л бы поточнее.
  • вы́смотр е ть — высмотр е л;
  • перекра́с и ть — перекра́с и л;
  • та́ я ть — та́ я ла;
  • му́ч и ть — му́ч и л.

  Чтобы пра­виль­но напи­сать без­удар­ный суф­фикс, обо­зна­чен­ный бук­вой -я- перед фор­мо­об­ра­зу­ю­щим суф­фик­сом -л-, запом­ним спи­сок глаголов:

  • веять, зате­ять, каять­ся, лаять, леле­ять, маяться;
  • наде­ять­ся, отча­ять­ся, реять, сеять, таять, хаять, чуять.

  Нулевой суффикс

  Суффикс -л- может быть мате­ри­аль­но не выра­жен­ным бук­ва­ми или зву­ка­ми. Наличие нуле­во­го суф­фик­са в фор­ме един­ствен­но­го чис­ла муж­ско­го рода мож­но опре­де­лить, если срав­нить с дру­ги­ми фор­ма­ми про­шед­ше­го вре­ме­ни, в кото­рых он про­яв­ля­ет себя.

  Сравним:

  • полз­ти — он полз , гусе­ни­ца полз л а, насе­ко­мое полз л о;
  • высох­нуть — ствол высох , лужа высох л а, поле высох л о.

  Формообразующие морфемы повелительного наклонения

  С помо­щью фор­мо­об­ра­зу­ю­ще­го суф­фик­са -и- или нуле­во­го суф­фик­са обра­зу­ют­ся фор­мы един­ствен­но­го чис­ла пове­ли­тель­но­го накло­не­ния гла­го­лов. Постфикс -те участ­ву­ет в грам­ма­ти­че­ском оформ­ле­нии гла­го­лов мно­же­ствен­но­го числа:

  • нести — нес и , нес и те ;
  • тащить — тащ и , тащ и те ;
  • навью­чить — навьючь , навьючь те ;
  • резать — режь , режь те .

  Постфикс -ся (-сь)

  С помо­щью пост­фик­са -ся(-сь) обра­зу­ют­ся воз­врат­ные глаголы:

  • купать — купать ся ;
  • нести — нести сь .

  Морфема -ся пишет­ся после соглас­ных, а -сь после глас­ных основы.

  Таблица

  Суффикс	Условия	Примеры
  -ова- (-ева-)	В неопре­де­лен­ной фор­ме и в фор­ме про­шед­ше­го вре­ме­ни, если гла­гол в 1-м лице ед. чис­ла насто­я­ще­го вре­ме­ни окан­чи­ва­ет­ся на -ую, -юю.	ноч ева ть (ноч ую ) бесед ова ть (бесед ую ) гор ева ть (гор юю )
  -ыва- (-ива-)	В неопре­де­лен­ной фор­ме и в фор­ме про­шед­ше­го вре­ме­ни, если гла­гол в 1-м лице ед. чис­ла насто­я­ще­го вре­ме­ни окан­чи­ва­ет­ся на -ываю, -иваю.	рас­сказ ыва ть (рас­сказ ываю ) учит ыва ть (учит ываю ) наста ива ть (наста иваю )
  -л	В осно­ве гла­го­ла про­шед­ше­го вре­ме­ни перед суф­фик­сом -л пишет­ся та же глас­ная, что и перед -ть в неопре­де­лен­ной форме.	нач а л (нач а ть) пон я л (пон я ть) кле и л (кле и ть) ве я л (ве я ть) вид е л (вид е ть)

  Правописание суффиксов глаголов

  

  Видеоурок

  Глагольный суффикс (3 класс)

  Тема: Глагольные суффиксы.

  -Закреплять написания глагольных суффиксов в разных формах ;

  — обобщить полученные ранее знания;

  Оборудование : карточки для самостоятельной работы, жетоны 3 цветов для самооценки работы на уроке.

  — Записать число, классная работа.

  Мотивация к учебной д — ти.

  -Послушайте стихотворение и скажите, с какой частью речи мы сегодня будем работать.

  Что без меня предметы?

  Всё в действие придет.

  И хлеб в полях растёт.

  — Как вы думаете, о какой части речи пойдёт разговор сегодня на уроке? (О глаголе)

  — Соберём уже известную информацию о глаголе.

  1. Глаголы изменяются по ….. (временам)

  2. Назовите суффиксы глаголов неопределённой формы. -ть-, -ти-, -чь-

  3. На какую форму глагола указывает суффикс -л-? (на форму глаголов прошедшего времени)

  4. Какие ещё суффиксы глаголов вы знаете? (-а-, -я-, — и-, -ы-, -о-, -е, -ну-, -ова-)

  4.Работа по теме урока.

  -Откройте учебник на с.97 и прочитайте тему нашего урока

  — Прочитайте задание к упр.100

  -В каждой группе записаны разные формы одного и того же слова или родственные слова? (формы слова)

  Игр а ть – игр а л а – игр а й те

  -Назови формы слов в 1-й группе (н.ф., п.в., пов . ф.)

  -В какой форме стоят все глаголы в 1-м столбике? (н.ф.)

  -Что общего в форме слов 2-го столбика? (Суффикс – Л п.в.)

  -А чем различаются эти формы?(суффиксами)

  -что общего в словах 3 – го столбика? (пов. Ф.)

  -А в чем различие? (суффикс –И , — Й)

  -Что помогло тебе сразу ответить на все вопросы? (знание глагольных суффиксов)

  — Назовите суффиксы, выделенные в словах каждого столбика, и дай им характеристику. (1 – Т Ь, — ЧЬ,- ТИ н.ф., 2 — Л пр.в.,3 – И,- Й пов. н.)

  — Запиши каждый глагол в формах настоящего времени ед.ч. 1-го и 2-го лица .

  Игра ть – игр а ю, игр а ешь

  Крич а ть – крич у, крич ишь

  Бере чь – берег у, береж ешь

  Нес ти – нес у, нес ешь

  -Можешь теперь объяснить, почему выделенные жирным шрифтом суффиксы не входят в основу слов? (потому что они образуют формы одного и того же слова)

  — Поставьте цель нашего урока (написание глагольных суффиксов).

  В нашем классе любят шутки,
  Посмеёмся полминутки.
  Ты налево посмотри и соседу подмигни,
  Ты направо посмотри и соседке подмигни.
  Досчитай до десяти, ровно столько раз моргни.
  Посмотри на потолок, а потом на свой носок.
  Закрываем все глаза,
  Отдохнуть ведь им пора.
  Помечтали, позевали
  И опять работать стали.

  -Запишите слова в столбик. Над ними укажите часть речи. От основ данных слов письменно образуйте глаголы. Выделите глагольные суффиксы.

  Красный красн зима зим

  Красн +Е +ТЬ = краснеть зим + ОВ + АТЬ = зимовать

  1 вариант — синий, ночь

  2 вариант – алый, смех

  3 вариант – белый, корм

  -Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.

  -Выпишите глаголы в повелительной форме столбиком:

  Выручайте – выруча Е ТЕ

  Берите – бер Е ТЕ

  Ловите – лов И ТЕ

  -Разберите все глаголы по составу и поставьте ударение.

  -Назовите те формы глагола, которые пишутся одинаково, а произносятся по разному (ловите – ловите)

  -Какой вывод вы можете сделать по теме нашего урока?

  (глагольные суффиксы – а,-я,-и,-ы,-о,-е называются формообразующими и в основу слова не входят)

  — Чему научились на уроке? (я научился….)

  -Что удалось? (мне понравилось…)

  — На что надо обратить внимание? (

  — Как вы оцениваете свою работу?

  Зеленый — работал слаженно, помогал другим, хочу знать больше.

  Синий — я старался, но получилось не все, я могу лучше.

  Красный — пока испытываю трудности, буду стараться.

  I .Орфографическая минутка.

  Запись слов на доске.

  – Докажите правописание «ошибкоопасных» мест.

  2. Актуализация опорных знаний.

  – Что общего у всех этих слов? ( все глаголы пр.в.)

  -Докажите.(обозначают действие, которое уже произошло, имеют суффикс – Л)

  -Разберите эти слова по составу.

  -В какой части слова находится безударный гласный?( в суффиксе).

  -Образуйте от глаголов неопределенную форму.

  -Какой вывод можно сделать?

  Вывод: у глаголов пр. в. перед суффиксом –Л пишется тот же суффикс,что и перед –Ь в неопр.ф.

  3.Работа по теме урока. 3.Работа по теме урока.

  -Прочитайте задание к упр.100

  -В каждой группе записаны разные формы одного и того же слова или родственные слова?(формы слова)

  -Назови формы слов в 1-й группе (н.ф., п.в., пов .ф.)

  -В какой форме стоят все глаголы в 1-м столбике?(н.ф.)

  -Что общего в форме слов 2-го столбика?(Суффикс – Л п.в.)

  -А чем различаются эти формы?(суффиксами)

  -что общего в словах 3 – го столбика?(пов. Ф.)

  -А в чем различие?(суффикс –И , — Й)

  -Что помогло тебе сразу ответить на все вопросы?

  -Назовите суффиксы, выделенные в словах каждого столбика, и дай им характеристику.

  -Запиши каждый глагол в формах настоящего времени ед.ч. 1-го и 2-го лица.

  Играть – играю, играешь

  Кричать – кричу, кричишь

  Беречь – берегу, бережешь

  Нести – несу, несешь

  -Можешь теперь объяснить, почему выделенные жирным шрифтом суффиксы не входят в основу слов?

  -Прочитайте задание к упр.100

  -В каждой группе записаны разные формы одного и того же слова или родственные слова?(формы слова)

  -Назови формы слов в 1-й группе (н.ф., п.в., пов .ф.)

  -В какой форме стоят все глаголы в 1-м столбике?(н.ф.)

  -Что общего в форме слов 2-го столбика?(Суффикс – Л п.в.)

  -А чем различаются эти формы?(суффиксами)

  -что общего в словах 3 – го столбика?(пов. Ф.)

  -А в чем различие?(суффикс –И , — Й)

  -Что помогло тебе сразу ответить на все вопросы?

  -Назовите суффиксы, выделенные в словах каждого столбика, и дай им характеристику.

  -Запиши каждый глагол в формах настоящего времени ед.ч. 1-го и 2-го лица.

  Играть – играю, играешь

  Кричать – кричу, кричишь

  Беречь – берегу, бережешь

  Нести – несу, несешь

  -Можешь теперь объяснить, почему выделенные жирным шрифтом суффиксы не входят в основу слов?

  – Как вы это определили? (По вопросу)

  – Какая морфемная особенность почти у всех глаголов в прошедшем времени ? (Суффикс )

  – У какого глагола нет этого признака? (Пас, вёз)

  – Образуйте инфинитив от глаголов: пас , вез . Что заметили? ( )

  В ы в о д: у глаголов в неопределенной форме с суффиксом -ти в прошедшем времени в мужском роде отсутствует суффикс -л- .

  – На какие группы вы бы разделили эти глаголы? (В н.ф. на –ть, -ти)

  Этот хитренький глагол

  Себе время изобрел.

  «Ухожу», — кричит сегодня.

  «А вчера, — кричал,- ушел».

  «Завтра, — скажет, — я уйду!»

  — Сегодня мы продолжим разговор о глаголе, узнаем о нём много нового.

  По частоте употребления в нашей речи глагол занимает второе место после существительного. Поэтому образованному человеку необходимо много знать о глаголе, правильно его употреблять и не делать ошибок в его написании.

  — Соберём уже известную информацию о глаголе.

  1. Глаголы изменяются по ….. (временам)

  2. Назовите суффиксы глаголов неопределённой формы. ( -ть-, -ти-, -чь-)

  3. На какую форму глагола указывает суффикс -л-? (на форму глаголов прошедшего времени)

  4. Какие ещё суффиксы глаголов вы знаете? (-а-, -я-, — и-, -ы-, -о-, -е, -ну-, -ова-)

  1. Как проверить написание суффикса глагола в прошедшем времени перед формообразующим суффиксом?

  2. Почему некоторые суффиксы не включаются в основу слова?

  — Попробуйте дать на них ответ прямо сейчас? Почему возникли затруднения? ( Имеющихся знаний недостаточно )

  — Вернёмся к этим вопросам в конце урока и снова попробуем дать на них ответ.

  II. Минутка чистописания.

  — Назовите буквы, записанные в минутке чистописания. Что в них общего? (Заглавные, обозначают твёрдые согласные звуки).

  — Какая буква лишняя и почему? ( Буква «Ц», так как она обозначает непарный звук. )

  — Работа с пословицей.

  Прочитайте пословицу. Объясните её смысл. Спишите. Подчеркните глаголы, определите их морфологические признаки. (Время, лицо, число) (Будущее время, 2 лицо, единственное число)

  III. Актуализация знаний. Постановка целей урока. Подготовка к восприятию нового материала.

  -Спишите слова в столбик. Над ними укажите части речи.

  -Выдели глагольные суффиксы.

  — Какой глагол лишний, почему? («Найдёшь» – глагол с ударным окончанием, а у двух других окончания безударные)

  — Измените глаголы с безударными окончаниями в инфинитив.

  Запись: угадать, потерять.

  — Разберите по составу.

  . Что заметили интересного? (Основа та же, только суффикс – -ть- поменялся на суффикс -л-). В каком времени стоят эти глаголы? Допишите глаголы в прошедшем времени к соответствующим инфинитивам.

  — Определим более точно тему урока.

  (Тема урока) Вывод учеников

  — Сегодня на уроке мы подробно поговорим о глаголах в прошедшем времени, научимся писать и проверять написание безударных суффиксов глаголов прошедшего времени, а ещё узнаем о том, что суффиксы могут служить не только для образования новых слов.

  IV. «Открытие» нового знания.

  — Проверим вашу догадку.

  Основа инфинитива и глагола в прошедшем времени одна и та же, выделите её.

  -Сверим наш вывод с правилом.

  Глаголы в прошедшем времени имеют суффикс -л-. Прошедшее время образуется от инфинитива при помощи суффикса -л- и родовых окончаний, а также окончания –и во множественном числе. Чаще всего основы в неопределённой форме и в прошедшем времени совпадают.

  — Создайте таблицу – опору по правилу «Образование глаголов прошедшего времени».

  (ДЕТИ СОСТАВЛЯЮТ ОПОРУ)

  ХОД И ТЬ – ТЬ + Л = ХОД И Л

  Рассмотрим таблицу стр. 71 упр.41

  Что изменяется при подстановке суффиксов? (Форма слова).

  — Назовите, как называются суффиксы, которые служат для образования слов ( словообразующие) и как те, которые служат для образования формы (формообразующие).

  — Какие из них, по – вашему, будут включаться в основу, а какие нет?

  В прошедшем времени перед суффиксом -л- пишется та же буква, что и в неопределённой форме (посе я ть – посе я л)

  Мы в ладоши хлопаем. Хлоп, хлоп, хлоп.

  Мы ногами топаем. Топ, топ, топ.

  Руки в боки, руки вниз

  Работа со словами.

  Мысл_л, куш_л, закле_л.

  — Вставьте пропущенные буквы в данных словах.

  — Они вызывают при написании сомнение? (Безударные, стоят в слабой позиции)

  В прошедшем времени перед суффиксом -л- пишется та же буква, что и в неопределённой форме (посе я ть – посе я л)

  V. Первичное закрепление изученного.

  Работа по группам

  — Вставьте пропущенные суффиксы, напишите инфинитив, подчеркните буквы перед формообразующими суффиксами.

  1 группа. 2 группа. 3 группа.

  пола_ла — … увид_л — …. брос_ли — …

  выдерж_л — … высуш_ла — … вытерп_ла — …

  выглад_ли — … замяук_ли — … советов_л — …

  плак_ло — … сып_ло — … готов_ло — …

  Взаимопроверка . Оценивание работы учащимися.

  VI. Самостоятельная работа.

  Какой формообразующий суффикс выделили? А словообразующие?

  — А теперь снова обратимся к тем вопросам, которые мы поставили в начале урока и дадим на них ответ.

  1. Как проверить написание суффикса глагола в прошедшем времени перед формообразующим суффиксом?

  2. Почему некоторые суффиксы не включаются в основу слова?

  — Оцените усвоение вами материала, изученного на уроке, по рисунку. (Рассказ друг другу)

  VII. Домашнее задание : выучить правило стр.71, упр.47 стр.74, написать фразеологические обороты.

  

  Курс повышения квалификации

  Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

  

  Курс повышения квалификации

  Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

  

  Курс профессиональной переподготовки

  Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании

  Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей

  Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик

  Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

  

  • Уразбахтеева Зифанур ХалиловнаНаписать 3009 21.02.2017

  Номер материала: ДБ-217388

  21.02.2017 293
  21.02.2017 818
  21.02.2017 1781
  21.02.2017 1811
  21.02.2017 430
  21.02.2017 1677
  21.02.2017 1020

  Не нашли то что искали?

  Вам будут интересны эти курсы:

  Оставьте свой комментарий

  Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  

  В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов

  Время чтения: 2 минуты

  

  Конкурс «Учитель года» будет проходить в новом формате

  Время чтения: 1 минута

  

  В Госдуме рассмотрят вопрос верификации образовательных онлайн-курсов

  Время чтения: 2 минуты

  

  На «Госуслугах» пройдет эксперимент по размещению документов об образовании

  Время чтения: 2 минуты

  

  Онлайн-регистрация на ГИА для школьников Москвы откроется 1 октября

  Время чтения: 2 минуты

  

  Екатерина Костылева из Тюменской области стала учителем года России – 2021

  Время чтения: 1 минута

  Подарочные сертификаты

  Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

  Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

  
  

  источники:

  http://russkiiyazyk.ru/chasti-rechi/glagol/suffiksy-glagolov-v-russkom-yazyke.html

  http://infourok.ru/glagolniy-suffiks-klass-1639421.html