Все в природе изменилось все подлежащее изменилось сказуемое

Синтаксический разбор предложения в тексте

Чтобы сделать синтаксический разбор предложений в тексте, введите текст в текстовое поле и нажмите кнопку разобрать.

Как программа делает разбор предложений?
Программа разбивает весь текст по словам и предложениям, далее разбирает каждое слово по отдельности, выделяет морфологические признаки и начальную форму слова.

Оцените нашу программу ниже, оставляйте комментарии, мы обязательно ответим.

Символов в тексте

Показать все 9
Глагол в личной форме 1
Существительное 3
Предлог 1
Наречие 1
Союз 1
Инфинитив 1
Прилагательное 1

Вариант 1:
Часть речи: Глагол в личной форме
Начальная форма: ВСТАВИТЬ
Все характеристики
Вариант 1:
Часть речи: Существительное
Начальная форма: ТЕКСТ
Все характеристики
Вариант 1:
Часть речи: Существительное
Начальная форма: ПОЛ
Все характеристики
Слово может быть разобрано в 4-х вариантах
Вариант 1:
Часть речи: Наречие
Начальная форма: ВЫШЕ
Вариант 2:
Часть речи: Предлог
Начальная форма: ВЫШЕ
Вариант 3:
Часть речи: Существительное
Начальная форма: ВЫША
Все характеристики
Вариант 1:
Часть речи: Инфинитив
Начальная форма: ВЫПОЛНИТЬ
Все характеристики
Вариант 1:
Часть речи: Прилагательное
Начальная форма: синтаксический
Все характеристики
Вариант 1:
Часть речи: Существительное
Начальная форма: РАЗБОР

Все характеристики

Характеристика предложения

По цели высказывания
По интонации (по эмоциональной окраске)
По количеству грамматических основ
По количеству главных членов предложения
По наличию второстепенных членов
—

О инструменте

После того как вы нажмете кнопку «Разобрать», вы получите результат синтаксического разбора предложения. Сверху результата будет указано количество символов в тексте и количество слов.

Каждая часть речи подсвечивается отдельным цветом, если вы хотите отображать только определенные части речи в предложении, выберите в панели инструментов нужную вам часть.

Какой вариант разбора выбрать?

Омонимы — это слова одинаковые по написанию, но разные по значению, такие слова могут попасться в предложении и программа не может определить какой смысл несет слово. Здесь нужно выбрать подходящей разбор слова в предложение, смотрите по контексту.

Для этого вам помогут морфологические признаки слова, чтобы их увидеть наведите на слово и в раскрывающемся меню выберите «Все характеристики».

Часть речи сверху слова

Чтобы показывать часть речи сверху слова, включите соответствующею функцию в настройке разбора.

§ 37. Дополнение —

180. Распространите предложения дополнениями. Подчеркните подлежащее, сказуемое и дополнение. Укажите падеж имён существительных.

181. Рассмотрите рисунок. Дайте имена всем ребятам. Вставьте в предложения подходящие по смыслу подлежащиее и дополнение. Подчеркните условными знаками дополнения и обозначьте те слова, к которым они относятся.

тарелке.

182. Выпишите дополнения вместе с теми словами, от которых они зависят.

183. Выпишите словосочетание (сказуемое + дополнение). У существительных в косвенных падежах обозначьте падеж. Озоглавьте текст.

184. Изменится ли смысл предложений при изменении порядка слов?

Смысл предложений при изменении порядка слов изменится.

185. Диктант. Обозначьте падеж имён существительных. Подчеркните орфограммы в корнях слов.

Урок по русскому языку Алгоритм нахождения подлежащего и сказуемого

Урок русского языка в 4 Б классе

Тема: Алгоритм нахождения подлежащего и сказуемого

Тип урока: урок моделирования способа определения главных членов предложения.

УДД – моделирование (составление алгоритма и применение модели)

Ввести алгоритм нахождения главных членов предложения, отрабатывать навык определения сказуемого и подлежащего в предложении, закреплять умение определять знаки препинания в предложении (тире между подлежащим и сказуемым, выраженным существительным в именительном падеже.

Развивать внимание к содержанию языкового материала, наблюдательность, умение рассуждать и делать выводы.

Формировать умение общаться, воспитывать уважение к мнению других, умения доказывать и высказывать свое мнение, работать в паре, оценивать себя и других.

Учитель. — Запишем число, классная работа.

Ребята, над какой темой мы работаем? (Подлежащее и сказуемое)

Что такое подлежащее? (Это член предложения от которого зависят

грамматические формы сказуемого)

Что такое сказуемое? (Это член предложения, выражающий грамматическое значение предложения).

2. Постановка учебной задачи и поиск её решения.

Учитель: Ребята, вот вам предложение, запишите и найдите в нем подлежащее и сказуемое.

Петя разговаривает с папой.

Молодцы! А в этом предложении назовите подлежащее и сказуемое?

-Докажите почему это сказуемое? Ваши версии?

-С каким затруднением мы столкнулись.

Фиксация затруднения — А с чего надо начинать разбор по членам предложения? ( С подлежащего или со сказуемого?)

С какого члена предложения начинать? Как? (Запишем на доске )

-Докажите почему сказуемое – развлечение, а не наоборот, а я думаю, что сказуемое – беседа. Собеседование, разговор – это развлечение.

Оставим это предложение, вернемся к нему позже. А пока разберемся !

1версия — В предложении говорится о беседе. Значит, беседа — это подлежащее. А что сообщается о беседе? Что это развлечение . Р азвлечение — это сказуемое.

2 версия — Лучше сначала найти сказуемое, а уж потом искать подлежащее. Сказуемое выражает ГЗ предложения. Вот и нужно изменить это значение и

посмотреть, какое слово изменится. Это и будет сказуемое. Например, это предложение нужно изменить так:

Беседа есть развлечение.

Беседа была развлечением.

Беседа будет развлечением.

Беседа могла бы быть развлечением.

Беседа должна быть развлечением.

Изменилось существительное – развлечение. Р азвлечение — значит, это и есть сказуемое.

3. Постановка учебной задачи и поиск её решения.

Учитель. — Ребята, мне нужна ваша помощь — разобраться, кто прав? Два мальчика искали подлежащее и сказуемое в предложении:

Этот мяч подарили мне к дню рождения родители.

Петя рассуждал так. В предложении говорится о мяче. Значит, мяч — это подлежащее. А что сообщается о мяче? Что его подарили. Подарили — это сказуемое.

Алёша ему возразил.

-А почему ты начинал с подлежащего? Лучше сначала найти сказуемое, а уж потом искать подлежащее. Сказуемое выражает ГЗ предложения. Вот и нужно изменить это значение и посмотреть, какое слово изменится. Это и будет сказуемое. Например, это предложение нужно изменить так:

Этот мяч подарят мне ко дню рождения родители.

Изменился глагол подарили, значит, это и есть сказуемое.

-Но ведь я тоже сказал, что это сказуемое. Какая же разница, как его искать?

-Есть разница. Ты сначала искал подлежащее и решил, что подлежащее — мяч.

А лучше сначала искать сказуемое. И только потом можно найти подлежащее — слово, от которого зависит сказуемое. И тогда окажется, что мяч — это совсем не подлежащее.

— Как это так?! — возмутился Петя. — Ведь в предложении говорится о мяче\

Учитель. — Как вы считаете, кто прав — Петя или Алёша? Какое слово в этом предложении является подлежащим? (подлежащее — родители)

Учитель. — Так какой член предложения надо искать первым: подлежащее или сказуемое? А вторым? Как нам записать, что первым ищем сказуемое? <1. =)

Что записать дальше? ( 2. .)

Итак, мы вывели сейчас алгоритм нахождения сказуемого и подлежащего в предложении. Наш вывод в этой памятке.

Учитель на доску вывешивает алгоритм:

1. = ( надо изменить ГЗП)

2. – (зависит сказуемое)

— Все ли мы учли в нашем алгоритме? Как найти сказуемое? Значит 1 шаг –

Так как, сказуемое выражает ГЗ предложения. Вот и нужно изменить это значение (по таблице ) и посмотреть, какое слово изменится. Это и будет сказуемое.

Учитель. — Так можно работать только с этим предложением или с любыми?

Найдите подлежащее и сказуемое в оставленном предложении:

2. Беседа – развлечение .

посмотреть, какое слово изменится. Это и будет сказуемое. Например, это предложение нужно изменить так:

Беседа есть развлечение.

Беседа была развлечением.

Беседа будет развлечением.

Беседа могла бы быть развлечением.

Беседа должна быть развлечением.

Изменилось существительное – развлечение. Р азвлечение — значит, это и есть сказуемое.

Какой знак пропущен в этом предложении?

Запишите его, подчеркните в нём подлежащее и сказуемое, работая в парах.

Проверка. Двое учеников выходят к доске и подчёркивают. Все сверяют со своей работой.

Учитель. — Ребята, вы получаете подарки от своих родителей. Ведь они любят вас. А как вы можете отблагодарить своих маму, папу за любовь и заботу?

Задание в парах: — Запишите предложения. Обсудите в парах и подчеркните подлежащее и сказуемое.

— А что будете искать первым? Как? По алгоритму, проверим как он работает?

( Надо изменить ГЗ предложения и посмотреть, какое слово изменится. Это и будет сказуемое ).

Работа в парах. Кто выполнил первым — на доске на записанных заранее предложениях подчёркивают подлежащее и сказуемое. Все сверяют свои работы с доской.

Также работаем со вторым предложением.

Учитель. — Остальные предложения списываем и работаем также.

6. Индивидуальная рефлексия.

Работа на карточках по вариантам.

Спиши. Поставь пропущенный знак препинания.

Подчеркни подлежащее и сказуемое.

Радуют сердце краски весенней земли. Ландыш редкий подарок весны.

Спиши. Поставь пропущенный знак препинания.

Подчеркни подлежащее и сказуемое.

Весна радостное время года. Берёзки в лесу распускают свои клейкие листочки.

Проверка самостоятельной работы.

Кто не справился?

Учитель. — Ребята, что нового мы узнали на сегодняшнем уроке? (Составили алгоритм нахождения подлежащего и сказуемого и научились его применять)
— Чему учились? (проверять алгоритм)

-Мы находили в предложениях главные члены, а как вы думаете, есть ли другие члены предложения? ( Да, есть)

— Чему же ещё нам предстоит учиться на следующих уроках? (составлять алгоритм для нахождения второстепенных членов предложения)

8. Оценивание своей работы и класса

Кто на уроке хорошо работал? Кого выделим?

9. Домашнее задание: упр. 252

Список использованной литературы

1. Е. В. Восторгова, Т.В.Некрасова, Л .В. Чеботкова. Русский язык 4 класс-М.:

« Вита-Пресс»,2006.
2. Е. В. Восторгова , Л. В. Чеботкова Методическое пособие к учебнику русского языка 4 класс — М: « Вита-Пресс » 2006 г.

1. http://www.ourkids.ru/Logopedia/fizmin.shtml
2. http://www.razumniki.ru/korotkie_rasskazy_o_vesne.html

Карточка — 1 вариант

Спиши. Поставь пропущенный знак препинания.

Подчеркни подлежащее и сказуемое.

Радуют сердце краски весенней земли.

Ландыш редкий подарок весны.

Карточка — 2 вариант

Спиши. Поставь пропущенный знак препинания.

Подчеркни подлежащее и сказуемое.

Весна радостное время года.

Берёзки в лесу распускают свои клейкие листочки.

Карточка — 1 вариант

Спиши. Поставь пропущенный знак препинания.

Подчеркни подлежащее и сказуемое.

Радуют сердце краски весенней земли.

Ландыш редкий подарок весны.

Карточка — 2 вариант

Спиши. Поставь пропущенный знак препинания.

Подчеркни подлежащее и сказуемое.

Весна радостное время года.

Берёзки в лесу распускают свои клейкие листочки.

источники:

http://porusskomu.ru/5-klass/gdz-uchebnik-ladyzhenskaya-t.a.-baranov-m.d.-trostencova-l.a.-5-klass-1-chast/37.-dopolnenie.html

http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yazyku-algoritm-nahozhdeniya-podlezhashego-i-skazuemogo-4101615.html