Выделите суффиксы в словах с пропущенными буквами вставьте буквы

Помогите выписать слова с пропущенными буквами. Обозначить суффиксы. Русский язык. 11 класс. Пар.№40. Упр.№220. Учебник Греков В.Ф. ГДЗ.

Здравствуйте! Помогите выписать слова с пропущенными буквами. Обозначить суффиксы.
1) Тарантас взвизгнул, тронулся, колокольч..ки запла-
кали, бубенч..ки засмеялись. (Ч.) 2) Мушка была малень-

кая облезлая собач..нка. (Ч.) 3) Из прихожей во второй
этаж вела узкая деревянная лестн..чка. 4) Штабс-капитан
Полянский держал перед ней [Варей] блюд..чко с мороже-
ным, а она кушала лож..чкой. (Ч.) 5) В течение нескольких
секунд пастуш..нок и Метел..ца смотрели прямо в глаза
друг друга. (Ф.) 6) Вдруг к машине подбежал парнишк.. .
(Твард.) 7) Пальтишк.. надень да одеяло возьми, а то к утру
холодно станет. (М. Г.) 8) Резко отделялись от тёмной зеле-
ни деревьев красноватые баше..ки и беседки, кое-где разбро-
санные по саду. (Т.) 9) Как осторожно бы вода моя текла и
мимо хижи..ки, и каждого кусточка! (Кр.) 10) Я вам доло-
жу, каков был Михеев, так вы таких людей не сыщете; ма-
хинищ.. такая, что в эту комнату не войдёт. А в плечищах у
него была такая силищ. какой нет у лошади. (Г.) 11) Дело
под вечер зимой и мороз..ц знатный, по дороге столбовой едет
парень молодой — ямщич..к обратный. (Н.) 12) Если сын
чернее ночи, грязь лежит на рож..це, ясно, это плохо очень
для ребячьей кож..цы. (Маяк.) 13) В каком году — рассчи-
тывай, в какой земле — угадывай, на столбовой дорож..ке со-
шлись семь мужиков. (Н.) 14) Вечно тёплая шапч..нка вся в
пуху на нём, туго стянут сюртуч..нко узким ремешком. (Н.)

Таблица суффиксов имён существительных. Задания по русскому языку на закрепление и повторение для 3 класса.
учебно-методический материал по русскому языку (3 класс)

Таблица «Правила написания суффиксов существительных»

Далее следуют задания на повторение и закрепление

Скачать:

Предварительный просмотр:

Правила написания суффиксов существительных

В суффиксе -ек- пишется буква «е» , если в форме р.п. она становится беглой.
При склонении суффикс -ик- сохраняет букву «и» .

венич ек (венич к а)
дожд ик (дожд ик а)

После шипящих под ударением пишется -ок ,
без ударения — -ек-

башмач ок
друж ок
но
цветоч ек
горош ек

Суффикс -ец образует слова мужского рода.
Суффикс -иц- входит в состав слов женского рода.
У сущ. ср. рода пишется суффикс -ец- , если ударение падает на -цо .
Суффикс -иц- пишется, если ударение падает на основу.

мороз ец
красав ец
рож иц а
книж иц а
бель ец о́
серебр ец о́
зда́нь иц е

Суффиксы -ин-к- имеют слова, образованные от сущ. с суффиксом -ин-.

Суффикс -енк- пишется в остальных случаях.

переклад инк а
ссад инк а
беж енк а
неж енк а

Сущ. ж.р. и одушевленные сущ. м.р. после суффиксов -ишк-, ушк-/-юшк- имеют окончание -а .

Сущ ср.р. и неодушевленные сущ. м.р. имеют окончание -о .

трав ушк а
дол юшк а
воробь ишк а
пальт ишк о
ум ишк о
голос ишк о

Суффиксы -ич-к- пишутся в словах, образованных на -иц-(а) .

Суффикс -ечк- образует остальные существительные.

луковица → луков ичк а
улица → ул ичк а
сито → сит ечк о
бумага → бумаж ечк а

Суффикс -оньк-/онок- пишется после твердых согласных корня и после шипящих под ударением.
Суффикс -еньк- пишется после мягких согласных, шипящих и гласных.

лапа → лап оньк а
скворч онок
душ еньк а
Зо еньк а

С суффиксом -ищ- у сущ. м.р. и ср.р. пишется окончание -е ,
у существительных ж.р. — -а .

великан ище
болот ище
скукот ища
гряз ища

Суффикс -чик пишется после согласных основы д, т, ж, з, с .
В остальных случаях пишется суффикс -щик- .

развед чик
пулемет чик
перебеж чик
заказ чик
подпис чик
фонар щик
выдум щик

Упражнение 1. Начертите таблицу (см. образец) и распределите в ней слова, вставляя пропущенные буквы. Выделите суффиксы. Составьте словосочетания.

При склонении гласная е суффикса

При склонении гласная и суффикса

замочек – замочка, к замочку

ключик – ключика, о ключике

Человеч_к, дожд_к, кристалл_к, ореш_к, ножич_к, шалаш_к, работнич_к, сарайч_к, дружоч_к, звоноч_к, карманч_к, сыноч_к, графинч_к, словар_к, сучоч_к, подароч_к, колокольч_к, мешоч_к, дубоч_к, том_к, обрывч_к.

Упражнение 2. От приведённых ниже существительных образуйте формы с суффиксами -ец – -иц, распределив слова в две колонки (см. образец). Укажите, где есть, чередования согласных .

Капитал, лужа, мороз, просьба, жижа, алмаз, книга, рассказ, характер, рожа (грубо-просторечное от «лицо»), кресло, письмо, масло, варенье, пальто, здоровье, здание, платье, ружьё, стихотворение, дупло, мнение, смятение, лиса, разный, матрас, народ, болото.

Упражнение 3. Образуйте существительные с суффиксами -оньк-, -еньк- и распределите их в колонки, согласно образцу. Придумайте связный текст, запишите его, выделяя гласные в искомых орфограммах ярким стержнем.

После корня на твёрдый согласный

После корня на шипящий

После корня на гласный

Голова, папа, баба, тётя, заря, берёза, заяц, киска, Катя, Лиза, дочь, река, душа, полоса, подружка, лапа, липа, Рая, дева, пай-мальчик, внучка, рука, нога, Серёжа, мама, кроха, зелёный, рыба, высокий, глубокий, низкий, лёгкий, глаза.

Упражнение 4. От приведённых ниже существительных и прилагательных образуйте существительные с суффиксами субъективной оценки -ичк-/-ечк-, -инк-/-енк-, использовав, где необходимо, промежуточное звено. Образец: лук – луковица – луковичка; солома – соломина – соломинка; утро – утречко; нежный – неженка.

Улица, умный, изюм, жижа, сахар, имя, вафля, аппарат, сито, Соня, Зоя, ложка, Лия, Тая, лейка, канарейка, чернослив, ссадина, жемчуг, Купала, монах (ж. р.), перекладина, француз (ж. р.), черкес (ж. р.), бисер, беженец (ж. р.), племя, виноград, стремя, расщелина, сор, вишня (ягода), ручка, пыль, ягода, кислый, рогатина, майка, свеча, крошка, бусы, горох.

Упражнение 5. От данных ниже слов образуйте существительные с суффиксами -ушк-(-юшк-), -ышк-(-ишк-), -ищ-. Выделите суффиксы и окончания. Образец: голова – головушка, головища (ж. р.); позор – позорище (м. р.); поле – полюшко (ср. р., неодуш.).

Трава, поле, горе, церковь, болото, голова, камень, ружьё, корова, одеяло, пальто, заря, клин, страсть, воля, здоровье, мысль, завод, Корней, скворец, город, соловей, ум, Иуда, бревно, стекло, зять, сапог, голос, перо, дно, край, купец, лгун, скука, солнце, сила, туфля, воробей, нос, кол, рояль, нога, рука, столб, кот, грязь, волк, топор (как ‘большой топор’), зима, Тимофей, доля, деревня, народ, зерно, гнездо, кадка, уж, паук, плащ, махина, плечо, пожар, детина, усадьба.

Упражнение 6. От приведённых слов образуйте существительные с суффиксами -чик-, -щик-. Составьте с ними словосочетания.

Разведка, наладка, водопровод, дрессировать, алименты, прокат, приём (стеклотары), зачинать, атом (учёный), отвечать, прогулять, кабак, асфальтировать, баня, по пути, точить, фонарь, разносить (инфекцию), барабан, добыча, бриллиант, переписывать (бумаги), возить (хворост), смазка, трал, участник заговора, проходить, укладывать, пулемёт, объездить, штамповать, наладить, автомат, раскроить, переводить, разметить, настроить, обходить, рубить, застроить, налететь, извоз, убирать, барабан, бетон, камень, перебежать, переплетать, рассказать, забой, кровля, раздача.

Вставьте пропущенную букву, выделите суффикс . Составьте с ними словосочетания.

Развед..ик, дрессиров..ик, рассказ..ик, лёт..ик, попут..ик, захват..ик, счёт..к, постанов..ик, прогуль..ик, фонар..к, плеч..ко, двоечн..к, василёч..к, хвост..к.

Употребляя необходимые суффиксы, выполните следующие задания:

а) скажите ласково о следующих предметах:

Рука — береза — ночь — солнце –

Скамья — сердце — шапка — голова –

б) назовите предметы так, чтобы они стали маленького размера :

нос — палец — хомяк — кот –

звезда — зеркало — птица — зверь –

в) назовите эти предметы так, чтобы они стали большими:

рука — глаза — букет — дом –

Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы. Обоснуйте ответ.

Замоч..к, толщ..на, пугов..чка, ключ..к, красав..ца, любим..ца, плать..це, письм..цо, нов..зна, велич..на, солом..на, луков..чка, стар..на, нов..зна, горош..нка, виш..нка, пугов..ца, желт..зна, луков..чка, лож..чка, Сон..чка, врем..чко, шуб..нька, зор..нька, нож..нька, Зо..нька, старш..нство, волч..к, медвеж..нок, рубаш..нка, балала..чка, копе..чка, треск..тня, болт..вня, бедн..та, нищ..та, тиш..на, руч..ньки, дорож..нька, подруж..ньки, па..нька, за..нька, ноч..нька, крив..зна, кис..нька, лап..нька, ба..ньки, внуч..нька, бабул..нька, реч..нька,буфет..к, барабанщ..к, караульщ..к, расклейщ..к, ухаж..р, мороз..ц, сюртуч..к, масл..це, спал..нка, камеш..к, голуб..зна, подароч..к, деньж..нки, голосоч..к, владел..ц, поросят..нка, француж..нка, птенч..к, Маш..нька, блюд..чко, неж..нка, кузнеч..к, друж..к, ёж..к, дорож..нька, стаж..р, хлеб..ц, рож..ца, колокольч..к, вечероч..к, черкеш..нка, жемчуж..нка, врем..чко, ружь..цо, медвеж..нок.

Вставьте пропущенные буквы, объясните правило выбора гласной в суффиксе.

1. Репортаж…м, манеж…м, мяч…м, Даш…й, гордец…м, Борисович…м, переселенц…м, сердц…м, Гриш…й, Степанович…м, баловниц…й, туч…й, Ефимович…м, Викторович…м, гвардейц…м, скрипач…м, Андрюш…й, каш…й.

2. Плащ…м, луч…м, Дмитриевич…м, матч…м, приёмыш…м, смерч…м, лещ…м, Григорьевич…м, пловц…м, Иванович…м, владельц…м, беглец…м, полководц…м, Никитич…м, борщ…м, спутниц…й, шприц…м, овц…й.

3. Грач…м, Ключ…м, плач…м, купальщиц…й, Александрович…м, кормильц…м, работниц…й, мельниц…й, хранилищ…м, птиц…й, Лёш…й, ёрш…м, сторож…м, стриж…м, лисиц…й, паш…й, больниц…й, горчиц…й, крыш…й, врач…м.

4. Борщ…к, верблюж…нок, груш…вка, девч…нка, с плащ…м, зайч…нок, зрач…к, под крыльц…м, за зеркальц…м, камеш…к.

5. Добряч…к, вираж…м, горшоч…к, жениш…к, с карандаш…м, под креслиц…м, над страниц…й, копьец…, с товарищ…м.

6. Алыч…вый, груш…вый, изразц…вый, холщ…вый, борщ…вый, глянц…вый, нож…вый, перц…вый, парч…вый, свинц…вый.

Образуйте имена существительные с помощью следующих суффиксов:

а) -ек, -чик, -т : апельсин, абажур, барабан, внук, горох, диван, еж, конец, карандаш, карман, кирпич, ларек, ножик, пряник, палисадник, помидор, палец, кофейник, портфель, поясок, порог, рожок, рукав, стакан, стол, стул, совок, соболек;

б) -ец, -иц(а): Гвинея, Голландия, гололед, доход, каша, книга, кожа, лужа, мороз, рассказ, сюжет, характер;

в) -ец(о), -иц(е), -ц(-е): белье, здоровье, именье, копье, кресло, масло, письмо, растение, селение, строение, счастье;

г) -ечк, -ичк- (иц + к): блюдо, брошь, Ваня, душа, книга, лестница, луковица, пуговица, семья, сито, Тоня, умница;

д) -енк-, -еньк-, -инк-, -к-: басня, башня, береза, бусина, волосы, горошина, душа, диковина, изюмина, завалина, кухня, мама, Петя, скважина, соломина, Юля, яблоня.

Вставьте пропущенные буквы, объясните правило выбора гласной в суффиксе.

1. Нож…к, ножич…к, мешоч…к, мальч…к, порошоч…к, кусоч…к, песоч…к, калач…к, горшоч…к, блинч…к, цветоч…к, стульч…к, колокольч…к, рожоч…к, пенёч…к, пирожоч…к.

2. Овраж…к, попрыгунч…к, ковр…к, кружоч…к, платоч…к, словар…к, лепесточ…к, моточ…к, самоварч…к, лоточ…к, куст…к, кусточ…к, кирпич…к, одуванч…к, сыноч…к.

От данных слов с помощью суффиксов образуйте существительные:

апельсин — внук — конец –

портфель — поясок — стакан –

пряник- ёж — ножик-

кожа — мороз — лужа — каша –

масло — письмо — книга — растение –

в) –ЕНК-, -ЕНЬК-, -ОНЬК-, -ИНК-, -К-:

волосы — душа — кухня — башня –

Юля — изюмина — мама — яблоня –

г) –ИШК-, -ЫШК-, -УШК-, -ЮШК-:

Вор — горе — жена — перо -Кровь — зверь — лапа — скворец –

От данных существительных образуйте новые существительные при помощи –ек-, -ик- или –чик-.

Например: Чулан-чуланчик, угол-уголочек.

Палец, чулок, час, часок, носок, клубок, нос, сарай, венок, птенец, заяц, огурец, кувшин, орех, мяч, диван, ремешок.

Образуйте имена существительные с помощью одного из суффиксов: -шик-, ышк-, юшк-. Обозначьте суффиксы и окончания.

Вор, горе, горло, гость, гостья, доля, дума, детина, жена, завод, забор, заря, зверь, кровь, кручина, лапа, невеста, няня, платье, плут, перо, ребро, сарай, сватья, скворец, соловей, хлеб, человек.

От данных словосочетаний образуйте слова, обозначающие лицо, совершающее какое-то действие, называющее лицо по профессии или имеющее иное значение. Запишите слова, выделите суффиксы.

Музыкант, играющий на трубе –

Музыкант, играющий на скрипке –

Тот, кто любит шутить –

Тот, кто любит озорничать –

Обучающийся в школе –

Играющий в футбол –

Спишите, вставьте пропущенные буквы.

1. Вспыхнул яркий краеш…к со…нца.

2. Устроили шалаш…к из травки.

3. Звонко трещали кузнеч…Ки.

4. Сусл…ки посвистывали, а в небе круж…л кобч …к.

5. К…лючий ёж…к шмыгнул в куст…ки.

От следующих слов образуйте существительные с суффиксами -чик, -щик, -льщик. Какое значение они придают вновь образованным словам? Какие фонетические чередования и в каких случаях наблюдаются в производных словах?

Бакен, барабанить, бетон, водопровод, возить, вязать, грузить, добыча, кабак, камень, кровля, объездить, перебежать, переводить, переписать, переплетать, пилить, разносить, резать, фонарь.

Суффиксы –чик- или –щик-.

1. Перевод…, перевоз…, настрой…, учёт…, перенос…, скуп…, упаков…, перебеж…, красиль…, загон…, разнос…, фонар…, камен…, забой…, прогуль…, объезд…, спор…, смаз…, уцен…, свар…, барабан…, носиль…, рассказ…, набор…, уклад….

2. Зенит…, бетон…, смен…, добыт…, раздат…, водопровод…, маль…, табун…, передат…, карман…, жестян…, заправ…, доклад…, обид…, уголь…, атом…, вагон…, самвар…, рез…, завод…, обман…, приказ…, донос…, сбор…, переплёт….

Суффиксы имен существительных (Е или И?)

Лист..к, горош..нка, пугов..чка, семечко, баш..нка, трещ..нка, монаш..нка, врем..чко, лестн..чка, протал..нка, нян..чка, стол..к, метел..ца, имень..це, ружь..цо, пальт..цо, кресл..це, протал..нка, тро..чка, колокол..нка, изюм..нка, хиж..нка, беж..нка, страдл..ца, копе..чка.

Решение орфографической задачи Проверка «по цепочке».

Образец рассуждения: ущель-иц-е . Написали суффикс –иц-, т.к. слово ср.р., окончание безударное.

Счастлив..ц, ленив..ц, имень…це, ружь..цо, строень..це, выражень..це, красав..ца, растень..це, письм..цо, плать..це, красав..ца, счастлив..ца, умел..ца, мороз..ц, владел..ц, луж..ца, бель..цо, путан..ца, безум..ц.

Добавьте суффиксы –чик- или –щик- к существительным, которые обозначают людей профессий.

1. Основные профессии в шахтах – проход…, забой…, буриль…, запаль…, крепиль….

2. На строительстве работают арматур…и, камен…и, водопровод…и, стеколь…и, кранов…и, кровель…и.

3. В порту трудятся – груз…и, носиль…и, кладов…и, упаков…и.

Упражнение 23. Перепишите слова, вставляя буквы в суффиксах имён существи-тельных.

Арбуз_к, горош_к, бараш_к, аппарат_к, бегемот_к, сыноч_к, грибоч_к, берет_к, височ_к, билет_к, блокнот_к, самолет_к, василеч_к, бриллиант_к, бутерброд_к, галстуч_к, буфет_к, огонеч_к, паровоз_к, венич_к, веноч_к, винт_к, гараж_к, глаз_к, волос_к, подароч_к, дожд_к, бант_к, желудоч_к, мяч_к, нол_к, жеребеноч_к, изумруд_к, манеж_к, сит_чко, луков_чка, утр_чко, вым_чко, крал_чка, говяд_нка, сем_чко, тем_чко, бисер_нка, нищ_нка, монаш_нка, лес_нка, виноград_нка, француж_нка, неж_нка, солом_нка, трещ_нка, спал_нка, кирпич_нка.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание суффиксов существительных.

1. На перекресток из-за рощ. цы колон. а выползет большая. Мадон. а и регулировщица стоят друг другу не мешая (Долм.).

2. Стекольщ. к некий небеса и лес перекрестил безжалостным алмазом (Шефн.).

3. Ты не гляди, что очкар. к, голова у него работает как электронная машина (Чив.).

4. Скромн. ца, но кипит весь — к настоящему делу рвется (Чив.).

5. Огонь полыхал в кедровн. ках с незапамятных времен (Чив.).

6. Тебя я знал бы в плать. цах из ситца (Руч.). 7. Вот Лис. нька моя, охотясь за Бобром, знай вертит перед ним хвостом (Мих).

8. Чем я своих подруж. к хуже? (Мих.).

9. Постоял. ц прибьется к дому, да хозя. н не постучится (Оз.).

10. Но, судьбы моей большая ноша, все же ты, как пер. шко, легка (Алиг.).

11. Письм. цо долгожданное из лазарета. (Недог.).

Упражнение 25. Перепишите слова, вставляя буквы в суффиксах имён существи-тельных.

Овраж_к, стульч_к, переднич_к, кресл_це, фонтанч_к, письм_цо, плать_це, дожд_к, луч_к; бель_цо, луж_ца, масл_це, владел_ц, кормил_ц, сослужив_ц, здань_це, лужоч_к, растень_це, росточ_к, венич_к, пальт_цо; лисёноч_к, стаканч_к, плать_це, сюрприз_ц, блюд_чко, котёноч_к, мороз_ц, рассказ_к, кувшинч_к, кабинет_к, руч_чка, дубоч_к, любим_ц, очевид_ц, козлёноч_к, нян_чка, Зо_нька, виш_нка, любим_ца, Ван_чка, подруж_нька, человеч_к, пальч_к, спал_нка, колокол_нка, птенч_к, нож_нька, сот_нка, заборч_к, руч_нька, дорож_нька, пес_нка, Кол_нька, лес_нка, чайнич_к, Маш_нька, Тан_чка, горош_нка, кож_ца, кран_к, стол_к, удал_ц, путан_ца.

Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы; раскройте скобки. Сделайте морфологический разбор выделенных слов (над этими словами поставлена цифра 3 ).

1. Уж я врем..ч..ко проведу, проведу… Уж я тем..ч..ко почешу, почешу… Уж я сем..ч..ки полущу, полущу (Блок).

2. Виш..н..ки мне, признаться, теперь в редкость (Салтыков-Щедрин).

3. Лиз..н..ка 3 вздохнула (Попов).

4. Кучер словно в раздумь.. пр..слонился к ветхому столб..ку 3 крыл..ч..ка (А.Н. Толстой).

5. В фуфа..ч..ках пуховых белый снег (Луговской).

6. И кусал он, и рвал, и писал, и строчил письм..цо к своей Саш..н..ке… (Лермонтов).

7. И слух между народа шёл, что Щука Лис..н..ке снабжает рыбий стол (Крылов).

8. Таскали – то кирпич..к, то полено, то брёвн..шко (Блок).

Упражнение 27. Перепишите слова, вставляя буквы в суффиксах имён существи-тельных.

Дружоч_к, кусоч_к, птенч_к, кузнеч_к, колокольч_к, свёрточ_к, клюв_к, сухар_к, горош_к, котёноч_к, осколоч_к, комоч_к, фонар_к, букет_к, бараш_к, ореш_к, строптив_ца, тружен_ца, кормил_ц, копь_цо, имень_це, растень_це, кресл_це, варень_це, здань_це, плать_це, ружь_цо, масл_це, мороз_ц, горош_нка, жемчуж_нка, изюм_нка, неж_нка, протал_нка, скваж_нка, солом_нка, спал_нка, трещ_нка, монаш_нка, баш_нка, череш_нка.

Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы; раскройте скобки. Сделайте морфологический разбор выделенных слов (над этими словами поставлена цифра 3 ).

1. Пастуш..нок гонялся по саду за коровой (Бунин).

2. Перед ним тарелка с борщ..м 3 , ломт..ки ч..рного хлеба и оливки 3 на блюд..чке (А.Н. Толстой).

3. Потешь же, миленький дружоч..к. Вот лещ..к, потроха 3 , вот стерляди кусоч..к (Крылов).

4. Она хоть и плакала, но и сейчас вынула из кармана шубы два старых пёр..шка, коротенький карандаш..к и тоненькую книж..чку крупной печати (Гладков).

5. Спросишь мнение, – придёт в смятень..це, деликатно отложит до следующего дня, а к следующему узнает мнень..це уважаемого товарища заведующего 3 (Маяковский).

6. Лепечут песню новую и липа (бледно) листая, и белая берёз..н..ка с зелёною косой (Некрасов).

7. Актёры любили её и называли «мы с Ван..ч..кой» и «душ..ч..кой» (Чехов).

Упражнение29. Перепишите слова, вставляя буквы в суффиксах имён существи-тельных.

Ножич_к, сарафанч_к, халат_к, мешоч_к, кристалл_к, карманч_к, замоч_к, тет_нька, зор_нька, трав_нька, доч_нька, умн_чка, сахарн_чка, плем_чко, сит_чко, пепельн_чка, графинч_к, работнич_к, звоноч_к, человеч_к, ореш_к, словар_к, ключ_к, Лиз_нька, Саш_нька, лис_нька, за_нька, бер_зонька, па_нька, Юл_чка, луков_чка, стрем_чко, ножн_чки, камеш_к, горош_к, бус_нка, растень_це, говяд_нка, ле_чка, горл_нка, завал_нка, переклад_нка.

Вставьте пропущенные буквы и объясните правописание слов. Обозначьте суффиксы существительных, указав, от какой производящей основы образованы данные слова.

Вос. мигран. ик, варе. ик, гости. ица, гриве. ик, дровя. ик, дружи. ик, имени. ик, коре. ик, листвен. ица, моше. ик, мали. ик, нефтя. ик, подли. ик, подоко. ик, покло. ик, путешестве. ик, родстве. ик, ряби. ик, сезо. ик, совреме. ик, соплеме. ик, стра. ик, труже. ик.

Правописание суффиксов существительных: Вставьте пропущенные буквы и объясните правописание слов. Обозначьте суффиксы существительных, указав, от какой производящей основы образованы данные слова.

Платоч. к, корж. к, сыноч..к, дом. к, замоч. к; стож. к, лягуш. нок, овраж. к, руч. нька; в плам. ни, плем. нем, на стрем. нах, об им. нах; разнос. ик, перебеж. ик, камен. ик, носиль. ик, смен. ик; крош. чка, врем. чко, лап. чка, пугов. чка, реч. нька, за. нька, лис. нька; европе. ц, красав. ца, любим. ц, бессмысл. ца, письм. цо, плать. це, кресл. це, ружь. цо

Спишите, вставляя пропущенные буквы, объясните их написание. Обозначьте графически суффиксы существительных, где они есть.

1. Все охотн. ки — люди утренние, все танц. ры — ночные, вечерние сущ. ства (Пришв.).

2. У разных деревьев — разные подшефные: подберез. в. ки прячутся под березами, подосин. в. ки — под осинами, а сосны и елки скрывают квартиру рыж. ка, масленка или мох. в. ка. Чтобы не повредить грибницу, срезай гриб под корень нож. ком (Над.).

3. В усадьбе пруд тоже замерз, но речка у мельн. цы все еще шумела (Кор.).

4. Терешка-куч. р никогда ничего лишнего не высказывал. Таким образом, тайна была сохранена более чем полудюж. ной заговорщиков (П.).

5. Крышка сосуда снова плотно захлопнулась, и Надежда не вылетела: этого не пожелал громоверж. ц Зевс (Кун.).

6. Ноги Зевса, одетые в сандалии, покоились на скаме. чке, поддерживаемой по краям золотыми львами (Дом.).

7. Охотный ряд получил свое название еще в те врем. на, когда здесь разрешено было торговать дичью, приносимой подмосковными охотн. ками. На мостовой перед палатками сновали пирожн. ки, блин. ки, торговцы гречнев. ками, жаренными на постном масле. Сбитен. щ. ки разливали, по копейке за стакан, горячий сбитень — любимый тогда медовый напит. к, согревавший извоз. ков и служащих, замерзавших в холодных лавках.

8. Старый Берестов взошел на крыльц. с помощью двух лакеев Муромского. Муромский принял соседей своих как нельзя ласковей, предложил им осмотреть перед обедом сад и зверин. ц. (П.).

9. Если крестьянская изба напоминала своим ликом хозя. на, то огород — хозяйку: он свидетельствовал о ее характере и сноровке (Аст.).

Образуйте с помощью известных вам суффиксов все возможные существительные от следующих слов.

Будущий, весомый, выставить, горох, двигать, жить, задать, крутой, кладовая, клюква, лист, пять, предать, пробить, разговорчивый, старый, сварливый, семенной, сцепить, снег, солома, тихий, терпеть, терпеливый, украсить, укрепить, черный, учитель, чистить.

Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. Сгруппируйте существительные в зависимости от способа образования. Подчеркните словообразующие суффиксы и объясните их правописание.

Арбуз. к, авт. сварщик, бород. ща, воробьишк. волюшк. вертушк. вязалыд. ца, вод. проводч. к, гвозд. к, грузил. гнезд. ко, грязищ. голосишк. дворн. ч. ха, доклад. ца, дядюшк. желез. бетон, земл. мер, землишк. зеркальц. имень. ц. кипятильн. к, капитал. ц, ковк. сть, колыш. к, лес. тундра, общ. ствовед, пальт. цо, письм. нос. ц, пчел. вод, пыл. сое, письм. цо, плать. це, птиц. лов, ружьишк. рыж. к, свет. тень, стал. литей. к, словечк. семечк. сен. кос, тем. чко, угл. коп, хлеб. ц, хохотушк. человек. день, шалунишк. электр. механ. к.

Игра «Корректор». Найти слово с ошибкой в изучаемой орфограмме исправить её. Обозначить графически орфограмму .

1. Барабанчики яростно колотили в барабаны.

2. Побывав у заказщиков, Саша зашел на минутку к сестре.

3. В Нижнем буфетчик рассчитал меня.

4. По колеблющимся мосткам сновали грузщики.

5. Рабочие передавали сменчикам станки.

6. Жестянчики работали на глазах всей улицы.

7. Резко сигналили шофёры, покрикивали возщики, сновали агенты, грузщики в форменных фуражках.

Распределите данные ниже слова в два столбика.

— чик- -щик- Камен_ик, газет_ик, приём_ик, набор_ик, объез_ик, учёт_ик, пулемёт_ик, бан_ик, водопровод_ик, бетон_ик, набор_ик, фонар_ик, буфет_ик, контор_ик, проход_ик, гардероб_ик, ответ_ик, растрат_ик, донос_ик, экскаватор_ик, зимов_ик, сортиров_ик, сталепрокат_ик, автомат_ик, перевод_ик, чугунолитей_ик, инсцениров_ик, лазут_ик, смёт_ик, укат_ик, настрой_ик, маслобой_ик, корректиров_ик, фальшивомоне_ик, совет_ик

Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы; раскройте скобки. Сделайте морфологический разбор выделенных слов (над этими словами поставлена цифра 3 ).

1. На завал..нке сидела нищ..нка (А.Н. Толстой).

2. Бежит ёж..к вдоль дорож..к (Маршак).

3. Из машины выск..чил маленький лейтенант, похожий на вороб..шка (Горбатов).

4. Изредка брёл прохожий 3 , грызя сем..ч..ки 3 (А.Н. Толстой).

5. Р..звалина (гряз..) лечебницы и обг..релые столбы купален.. особенно уныло отражались в воде лимана (Катаев).

6. К..нвоиры выстрелили и забили в трещ..тки (Федин).

7. Мешков узнал рабочий пикет, ружь..ца виднелись у людей за спинами (Федин).

8. Пастухова кто (то) потянул за пальт..цо 3 , которое он держал через руку (Федин).

9. Вдруг покажется над берегом утончённо зелёная тополиная рощ..ца (Федин).

10. Мы с тобой в Астрахан.. 3 в изво..ики поступим (Гладков).

11. Никитушка не был начё..иком и обладателем книжной мудрости (Гладков). 12. Колесничук бодро взбегал по лес..нке, снимал с полки товары (Катаев).

13. Фен..ч..ка была редкая неж..нка (Катаев).

14. На лугу – зелёные протал..нки (Гладков).

15. Словеч..ки автор подобрал мягкие, «трогающие за душу»: «хлеб..ц», «младенч..к», «масл..це», «кусоч..к», «ватка» (М. Горький).

16. Голосоч..к у тебя как колокольч..к (Гладков).

Вставьте пропущенную букву в нижеследующих словах.

Копиров..ик, экскаватор..ик, сортиров..ик, стеколь..ик, автомат..ик, объезд..ик, воз..ик, расфасов..ик, автопогруз..ик, налад..ик, перепис..ик, вертолет..ик, буфет..ик, водопровод..ик, рассказ..ик, аппарат..ик, разнос..ик, обход..ик.

Дайте толкование лексического значения имен существительных, обозначающих лиц по роду занятий, профессии, специальности.

Спишите, вставляя пропущенные буквы, объясните их написание. Обозначьте графически суффиксы существительных, где они есть.

1. Нижняя часть пирамиды, состоящая из двадцати трех широких ступеней, являлась торжественной, парадной лестн. ц. й, ведущей со всех четырех сторон к храму. Тридцать стройных, ослепительно белых колонн окружали святил. щ. храма и несли его пирамидальную крышу (Дом.).

2. Однажды балованный кот каба. ч. цы, хитрый сластена и подхалим, золотоглазый любим. ц всего двора, притащил из сада скворца (М. Г.).

3. Когда-то, еще в крепостные врем. на, на Лубянкой площади появился деревянный балаган с немудреным зверинц. м и огромным слоном. Теперь на этом месте находится Политехнич. кий музей (Гил.).

4. Большие ворота медленно открылись, и пути. ки вошли в сводчатую комнату (Волк.).

5. Двор, некогда украшенный тремя правильными цветн. ками, обращен был в некошеный луг. (П.).

6. В сие время за. ц выскочил из лесу и побежал полем. Берестов и стремя. ный закричали во все горло, пустили собак и следом поскакали во весь опор. Муромский, провозгласивший себя отличным наезди. ком, дал ей [лошади] волю и внутренне доволен был случаем, избавлявшим его от неприятного собеседн. ка (П.).

7. В гости. ную втащили большую елку. Дерево наконец подняли, и оно оказалось так высоко, что нежно-зеленая верхуш. чка согнулась под потолком. Игруш. к оказалось мало. Пришлось опять сесть клеить фунт. ки, золотые орехи, привязывать к пря. н. кам и крымским яблокам серебряные верев. чки (А. Т.).

8. Вен. ч. ки трав качались над головами и осыпали плечи желтой цветочной пылью (Пауст.).

9. С нами был маленький мальч. к. Он был выдумщ. к, но мы, взрослые, очень любили его выдумки. (Пауст.).

Распределите имена существительные по родам в три столбика. От данных существительных образуйте существительные с уменьшительно-ласкательным значением посредством суффиксов -ишк- (-ышк-), -ушк- (-юшк-). Обратите внимание на зависимость окончаний -о, -а или -е от рода существительного, а иногда одушевленности или неодушевленности.

Образец. дядя–дядюшка (м.р.), тетя – тетушка (ж.р.), солнце – солнышко (ср.р.).

Сосед, скворец, воля, доля, корова, соловей, гнездо, поле, горе, воробей, баба, хозяйка, голова, трава, камень, дед, беседа, борода, няня, ядро, зерно, горло, дно, река, деревня, море, сын, стекло.

От данных слов с помощью суффиксов образуйте существительные.

-Ек-, -ик-: щенок, огурец, орех, кирпич, висок, ящик, год, хрящ, платок, зонт, шалаш, василек, гвоздь.

-Ец-, -иц-: брат, мороз, метель, книга, кожа, вещь, капитал, земля, каша, коса, крупа, лужа, сестра, часть, рассказ, хлеб, варенье, сочинение, пальто, ружье, письмо, масло.

-Ин-, -изн-, -ет-, -есть-, -еств-: нищий, купец, товарищ, прямой, свежий, текучий, всхожий, живучий, певучий, юноша, меньше, достойный.

-Чик-, -щик-: бакен, баня, бетон, гонки, рассказывать, перевозить, грузить, возить, переводить, учет, шифровать, шарманка, часы, резать, кровля, фрезеровать, переплетать, забой, летать, наводить, дрессировать, перебегать, регулировать, обходить, корректировка.

-Еньк-, -оньк-: заря, шуба, нога, лапа, Зоя, Лиза, Вера.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите суффиксы и объясните их написание.

1. Дно реч…ки сплошь усеяно мелкими яркими кам…шками. (В. Солоухин)

2. Вороб…шки игривые, как дети сиротливые, прижались у окна. (С. Есенин)

3. Мы прошли еще с четверть версты. Показалась маленькая дерев…шка на краю неглубокого оврага. (И. Тургенев)

4. Дарь…шка долго смотрела, от солнца рукой заслоняясь. (Н. Некрасов)

5. Мы с сестрами смотрели, как воробей по соломинке и по пер…шку носил за ставню и вил там гнезд…шко.

6. Но вот дом…шко с вывеской виднеется один около дороги посреди снега, который чуть не до крыш и окон занес его.

7. Отец мальчика, старый артиллерист, стоял на палубе и любовался на своего сын…шку. (Л. Толстой.)

8. Зерн…шко к зерн…шку – будет мешок. (Пословица)

9. Ив…шка, ив…шка, зеленая моя! Что же ты ив…шка невесела стоишь? Или тебя, ив…шка, солн…шком печет, солн…шком печет, частым дождиком сечет…? (Песня)

Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы; раскройте скобки. Сделайте морфологический разбор выделенных слов (над этими словами поставлена цифра 3 ).

1. Терпеть он не мог каба..иков, барышников, мироедов (Гладков).

2. Послушай-ка, дружищ. ты, сказывают, петь великий мастерищ.. (Крылов). 3. Губы словно виш..н..ки, вся как цвет..к аленький (Исаковский).

4. Перево..иков из соседней деревни набежало множество (Аксаков).

5. Табун..ик Нестор был одет в казакин (Л. Толстой).

6. Торопливо пр..бежал сма..ик с длинным молотком и лейкой (Серафимович). 7. По словам разве..иков, главный японский штаб стоял в Яковлевке (Фадеев). 8. Вот сидишь ты на веч..рке, и девч..нка – самый цвет (Твардовский).

9. Маленькую Зо..н..ку иногда шутливо называли За..н..кой (Гладков).

10. Пётр был весельч..ком, мастером на все руки, искус..ным (скор..) писцем и перепи..иком книг (Гладков).

11. Дело уп..ралось в скудное житьишк.. с без..емельем, с голодом 3 , с податями (Гладков).

12. Ты соврал, что ты первый гон..ик на моторах! (Гладков).

13. По главным улицам проворно перебегали с лес..нками фонар..ики, заж..гая свет 3 (Шишков).

14. Долго бился судья 3 , допрашивая св..детелей, но так и не обнаружил зачин..иков (Н. Островский).

Работа с текстом .

(1) Луч..к со(?)нца блес(?)нул из(за) леса к..снулся в..рхуш..к д..ревьев от..скал в листве шар..ки зелёных яблоч..к. (2) Дрож(?) света пр..б..жала по саду и з..искрились ..лмазами р..синки на пр..дорожной трав.. . (3) Мал..нький еж..нок впервые вышел из норки и пош..л путешествовать по б..льшому свету.

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

2. Озаглавьте текст.

3. Выпишите слово(-а) с орфограммой «Гласные в суффиксах существительных -ек- и -ик-».

4. Выпишите существительное(-ые), правописание суффикса в котором(-ых) определяется правилом: «После шипящих под ударением в суффиксах существительных пишется буква о».

Работа с текстом.

(1) Х..р..ши снежные зимы в (Р, р)осси.. ! (2) Бл..стят на со(?)нце глубокие сугробы скрылись (подо)льдом большие реки и мал..нькие реч..нки. (3) Нап..лняется жизнью зимн..й лес. (4) Я ск..лотил ящич..к и по пушист..му снегу отправился уг..щать разн..ми вкусностями зимних об..тателей.

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

2. Озаглавьте текст.

3. Выпишите из текста слово с орфограммой «Гласные в суффиксах существительных -ек- и -ик-».

4. Выпишите из текста существительное(-ые), правописание суффикса в котором(-ых) определяется правилом: «После шипящих под ударением в суффиксах существительных пишется буква о».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Автор — Мещерина Светлана Анатольевна.

На уроке ведётся разговор о разнообразии и жизни растений, пользе, которую они приносят человеку, необходимости охраны растительного мира нашей Родины, правилах поведения в лесу; совершенствоват.

Вашему вниманию предлагаются олимпиадные задания по русскому языку для учащихся 3 и 4 классов.

Карточка для работы с темой «Суффиксы имён существительных» в рамках курса внеурочной деятельности «Путь к грамотности» 3 класс.

Индивидуальные задания по русскому языку на закрепление темы «Правописание слов с удвоенными согласными» 3 класс.

Урок русского языка по теме «Звуки и буквы. Повторение». 2 класс УМК «Школа России&quot.

Тема: Текст. Повторение.Цели деятельности учителя: углубление знаний детей о том, что такое текстПланируемые результаты:Предметные:знать: понятие «текст»уметь: определять текстЛичнос.

Выделите суффиксы в словах с пропущенными буквами вставьте буквы

Вот эта самая страница сайта «ИГРЫ +» поведает об ответам к тетради для самостоятельных работ №1 (первое полугодие), по русскому языку, за четвертый класс, автор Т.А. Байкова. Эта тетрадь по программе «Перспективная начальная школа». Теперь несколько слово о самой тетради и переходим к ответам. Итак, тетради является учебным пособием, которое призвано в первую очередь проконтролировать уровень знаний по этапам обучения в школе. В целом это все понятно и даже известно, но что же на счет самих ответов?
В ответах к домашним заданиям часто просят выполнить следующие типовые задания, о которых мы сейчас и расскажем, а далее об ответах, то есть о ГДЗ.

Выделить корень, суффикс, приставку, окончание, то есть разбор слов. Разбор предложений, вставить пропущенные буквы. Для этого необходимо либо знание словарных слов и догм, либо знание правил, которые влияют на формирование слова, предложения.

Ответы ГДЗ к тетради №1 русский язык 4 класс Байкова:

Что же теперь о самих ответах. Ответы весьма легко найти, если вы вообще знаете на какой страницы находится то задание, на которое вам надо найти ответ. просто выбираете нужную вкладку, вот в принципе и все.

Вот эта самая страница сайта «ИГРЫ +» поведает об ответам к тетради для самостоятельных работ №1 (первое полугодие), по русскому языку, за четвертый класс, автор Т.А. Байкова. Эта тетрадь по программе «Перспективная начальная школа». Теперь несколько слово о самой тетради и переходим к ответам. Итак, тетради является учебным пособием, которое призвано в первую очередь проконтролировать уровень знаний по этапам обучения в школе. В целом это все понятно и даже известно, но что же на счет самих ответов?
В ответах к домашним заданиям часто просят выполнить следующие типовые задания, о которых мы сейчас и расскажем, а далее об ответах, то есть о ГДЗ.

Выделить корень, суффикс, приставку, окончание, то есть разбор слов. Разбор предложений, вставить пропущенные буквы. Для этого необходимо либо знание словарных слов и догм, либо знание правил, которые влияют на формирование слова, предложения.

Ответы ГДЗ к тетради №1 русский язык 4 класс Байкова:

Что же теперь о самих ответах. Ответы весьма легко найти, если вы вообще знаете на какой страницы находится то задание, на которое вам надо найти ответ. просто выбираете нужную вкладку, вот в принципе и все.

Упражнение 1, с. 3

1. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы.

Две подружки — Варя с Верой —
Это коллекционеры .
У подружек в двух альбомах
Сто фамилий, всем знакомых, —
Не к олл екция, а клад!
Знаменитые артисты,
Футболисты, хоккеисты
И поэт-лауреат!

Найди в тексте слово, родственное словарному слову. Подчеркни его синим карандашом. Выделенное слово разбери по составу.

Футбол ист [ы]
– футбол- (корень), -ист- (суффикс), -ы (окончание).

Упражнение 2, с. 3 — 4

2. Вставь пропущенные буквы. Рядом с прилагательными с пропущенными окончаниями в скобках укажи род, число и падеж. Найди в тексте слова, в которых пропущена орфограмма «безударный гласный в корне слова».
Подчеркни её жёлтым карандашом. Найди в тексте слово, в котором пропущена орфограмма «беглый гласный». Подчеркни её синим карандашом.

Бр о жу я по лесу тр о пой к а менист[ой] (ж.р., ед.ч., Т.п.);
Тр е пещут и бл е стят в в е твист[ой] (ж.р., ед.ч., П.п.) вышине
З е лёные л и сты под влагою р о сист[ой] (ж.р., ед.ч., Т.п.),
И сос е н м о лодых дух свеж[ий] (м.р., ед.ч., И.п.) и смолист[ый] (м.р., ед.ч., И.п.)
В весеннем в воздухе отрадно веет мне;
Пчела жужжит, и ранний луч денницы
Встр е чают песнями ликующие птицы.

Письменно покажи, как образованы прилагательные, поставив их в начальную форму. Разбери по составу. Над словами, от основ которых они образованы, укажи часть речи.

сущ.
Каменистый – камень/; каме[н’]/ + ист + [ый] = камен ист [ый]
(каменистая тропа — тропа из камней).

сущ.
Росистый – рос/а; рос/ + ист + [ый] = рос ист [ый]
(росистая влага – влага от росы).

Упражнение 3, с. 5

3. Вставь пропущенные буквы. После существительных с пропущенными окончаниями в скобках напиши нужную форму опорного слова. После прилагательных с пропущенными окончаниями в скобках напиши вопрос, который ты задаёшь от существительного к этому прилагательному. Синим карандашом подчеркни слова, в которых есть буквосочетание ЧК.

1. Тёмной (какой?), нóчкой (странóй) (Т.п.)
На луговой кóчке (на землé) —
Стоит дубовая (какая?) бочка .
Вокруг мелкая (какая?) осочка —
У пенёчка в тенёчке (в столé).

Выпиши выделенные прилагательные в начальной форме. У какого из них ударение падает на суффикс? Обведи его жёлтым карандашом. Письменно покажи, как образовано каждое из этих прилагательных.

Луговóй (луговая кочка – кочка на лугу) – луг; луг/ + ов + ой = луговой
Дубóвый (дубовая бочка – бочка из досок дуба) – дуб; дуб/ + ов + ый = дубовый.

Упражнение 4, с. 5 — 6

4. Прочитай пословицы и поговорки. Найди слова с пропущенными буквами. В каждом из этих слов выдели соответствующим значком ту часть слова, в которой пропущена орфограмма. Рядом в скобках напиши проверочные слова. (Воспользуйся списком слов в конце упражнения.) Вставь пропущенные буквы.

Список слов: счастливый, пропись, дрожь, плечистый, бестолочь, по земле, запись, кленовый.

Упражнение 5, с. 6 — 7

5. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы.

Самый вредный из людей —
Это сказочник-злодей.
Вот уж врун и с ку с ный.
Жаль, что он невкусный

Выпиши выделенное слово. Объясни его значение через значение родственного слова.

Сказочник ← сказка.
Сказочник – тот, кто рассказывает или сочиняет сказки.

Упражнение 6, с. 7 — 9

6. Вставь пропущенные буквы.

Здесь, на странице чистой и новой,
Вышло бы очень красивое слово,
Если б у вас вместо перьев и ручек
Был очень тоненький солнечный лучик.

Он может, но не хочет
За речью последить.
Нам нужен переводчик
Его переводить.

Чёрный маленький буксирчик
С белой пеной за кормой
Скрылся
В дымке
Голубой.

Если надо будет очень,
Чёрной ночью,
Белым днём
К пушкам

Выскочит
Наводчик,
К пулемётам —
Пулемётчик.

Крикнул мячик:
— Захочу
И на небо
Улечу!

Глядь, а он на одуванчике,
Как на маленьком диванчике,
Развалился и сидит.

Каменщик строит жилища,
Платье — работа портного.

Выпиши выделенные слова в следующем порядке:
1. Слова, в которых суффиксы -чик- и -щик- указывают на вид занятий. Покажи, как они образовались. Над словами, от основ которых они образованы, укажи часть речи.

гл.
Перевод чик – переводить; перевод/ + чик + … = переводчик.
гл.
Навод чик – наводить; навод/ + чик + … = наводчик.
сущ.
Пулемёт чик – пулемёт; пулемёт/ + чик + … = пулемётчик.
сущ.
Каменщик – камень; каме[н’]/ + щик + … = каменщик.

2. Слова, в которых суффикс -чик- имеет уменьшительно-ласкательное значение.

сущ.
Буксир чик – буксир; буксир/ + чик + … = буксирчик.
сущ.
Диван чик – диван; диван/ + чик + … = диванчик.

3. Слова, в которых суффикс -ик- имеет уменьшительно-ласкательное значение.

сущ.
Лучик – луч; луч/ + ик + … = лучик.
сущ.
Мячик – мяч; мяч/ + ик + … = мячик.

Каждую группу слов дополни своими примерами. Суффиксы-омонимы подчеркни синим карандашом.

Мои примеры: 1. Свар/щик\. 2. Зай/чик\. 3. Ключ/ик\.

Упражнение 7, с. 10

7. В первую строчку впиши 1-е словарное слово. Во второй строке найди слово, родственное 2-му словарному слову и вставь нужную букву. В третью строчку впиши прилагательное, родственное 3-му словарному слову, в форме ед.ч. ж.р. Р.п. Во всех словарных словах подчеркни буквы, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы.

[сн]
Пр о фе сс ия сыщика очень опасная,
3 л. ед.ч. Т.п. 1 л. ед.ч. И.п. [сн]
Но стать им имел я желание страстное.
Руки моей ж е лезной
Боятся как огня!
И, в общем, бесполезно
1 л. ед.ч. Р.п.
Скрываться от меня !

В квадратных скобках [ ] укажи звуки, которые обозначены выделенными буквами.
Над подчёркнутыми местоимениями укажи лицо, число и падеж.

Упражнение 8, с. 11

8. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы.

1 л. мн.ч.
Мы почтальону
наст.вр. 1 л. мн.ч.
Кричим вослед:
2 л. ед.ч. наст. вр., 2 л., ед. ч.
— Куда ты гонишь
В е л о с и пед?

Найди личные местоимения. Над ними укажи лицо и число. Найди глаголы. Сверху укажи время, лицо и число.

Упражнение 9, с. 11 — 12

9. Прочитай отрывки из стихотворений, подбирая подходящие по смыслу слова из списка. Впиши их, поставив в нужную форму. Вставь пропущенные буквы.

Список слов: аккуратный, аплодисменты, аппарат, аппетит.

сущ. гл.
Музыканты поклонились ,
гл. сущ.
Положили инструменты .
Главная для них награда —
Громкие аплодисменты.

Телефон мне отвечает: «дуу… дуу… дууу»
Я сижу у аппарата – жду… жду… жду… (С. Михалков)

Я всех позвал бы обед,
Но аппетита больше нет.

Аккуратные матрёшки.
Берегут свои одёжки.

Выделенное предложение разбери по членам предложения. Над каждым словом укажи часть речи.

Упражнение 10, с. 13

10. Впиши новое словарное слово в форме мн.ч., подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Слово в скобках запиши в нужной форме.

Вот у Коли, например,
Мама — милиционер.
А у Толи и у Веры
Обе мамы — и нженеры.

Упражнение 11, с. 13 — 14

11. Вставь нужные буквы.

Радужная арка
Засверкала ярко ,
Разукрасила траву ,
Расцветила синеву .

Выпиши из текста прилагательное, образованное от основы существительного женского рода. Рядом напиши это существительное. Подчеркни чередование в корне.

Выпиши существительное, образованное от основы прилагательного. Рядом напиши это прилагательное. Выдели корень в обоих словах.

Разбери это предложение по членам предложения.
Сделай вывод.

В этом предложении три однородных сказуемых.

Упражнение 12, с. 14

12. Найди в тексте имена существительные. Над ними укажи число и падеж. Выдели окончания. Разбери предложение по членам предложения.

мн.ч. И.п. мн.ч. И.п. мн.ч. И.п.
Зайц[ы], собол[и] и белк[и]
мн.ч. В.п. мн.ч. В.п.
Бьют в литавр[ы] и тарелк[и]

Зайцы, соболи и белки
Бьют в литавры и тарелки .

В этом предложении три однородных подлежащих и два однородных дополнения.

Упражнение 13, с. 14 — 15

13. В пятую строчку впиши 1-е словарное слово. Слова в скобках запиши в форме мн.ч. Р.п. В словарных словах подчеркни буквы, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы.

Такого
Больше нет нигде.
Стоит Венеция
В воде!
З дес ь множество
Дворцов и шпилей,
Но не видать
Ав т о м о билей.

Упражнение 14, с. 15 — 16

14. Вставь пропущенные буквы. Над подчёркнутыми словами с пропущенными окончаниями укажи число, род и падеж.

ед.ч. м.р. П.п.
На рынке ,
На рынке
Толпится народ.
Один покупает,
Другой продаёт.
На рынке вы купите репу, брюкву
ед.ч. ж.р. В.п.
И крупную ,
Кислую,
Красную
Клюкву.

Найди в тексте родственные глаголы. Выдели в них корень.

Родственные глаголы: по куп ает – куп ите.

Выделенное предложение разбери по членам предложения.

На рынке вы купите репу, брюкву
И крупную, кислую, красную клюкву .

Рассмотри внимательно схему этого предложения. Покажи стрелками на схеме, к каким членам предложения относятся однородные дополнения и однородные определения.

Однородные дополнения: репу, брюкву и клюкву относятся к сказуемому купите. Однородные определения: крупную, кислую, красную относятся к дополнению клюкву.

Упражнение 15, с. 16

15. Вставь пропущенные буквы. Первое предложение разбери по членам предложения. Стрелками покажи, к какому члену предложения относятся однородные члены.

Скачет дождик длинноногий
По траве и по дороге.
Льётся он в пустые бочки
И на лужах ставит точки.

Упражнение 16, с. 17

16. Впиши новое словарное слово, поставив его в форму ед.ч. Р.п. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить.

Мы своё призванье не забудем !
Смех и радость мы приносим людям.
Нам дворцов заманчивые своды
Не заменят никогда св о боды.

Найди в тексте глаголы и подчеркни их двумя чертами. Синим карандашом подчеркни личные местоимения. Выпиши выделенное слово. Рядом напиши два антонима.

Упражнение 17, с. 17 — 18

17. Прочитай стихотворные строки. Поставь нужные знаки. В последнем двустишии подчеркни синим карандашом существительные в форме В. п., а жёлтым — в форме П. п.

Ходят лугом журавли,
Не касаются земли.

Ёжик в бане вымыл ушки ,
Шею, кожицу на брюшке .

Найди существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ок- и -к-. Покажи, как образовались эти слова. Подчеркни чередования в корнях.

Бычок – бык/; бык/ + ок + … = бычок;
ушко – ух/о; ух/ + к + о = ушко;
брюшко – брюх/о; брюх/ + к + о = брюшко.

Упражнение 18, с. 19

18. Впиши новые словарные слова. Подчеркни в них буквы, написание которых надо запомнить.

Целый день одно и то же
Повторяет песенка:
« Экс к а ват о р — это ковш.
Эс к а лат о р — лесенка».

Упражнение 19, с. 19 — 20

19. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни как положено однородные члены предложения. Закрась жёлтым карандашом знаки, которые связывают их между собой (запятые и союзы).

Трактор слушал , тарахтел
И от радости пыхтел .

Дым летает
Долго-долго ,
Но не тает
В облаках

Усатый сом лежал на дне
И пузыри пускал во сне.

Мама пыль с окна смывает ,
Влажной тряпкой задевает
Солнце , облако , листву
И речную синеву .

Луч метнулся по стене ,
А потом скользнул ко мне.

Упражнение 20, с. 20 — 21

20. Отгадай загадки и напиши отгадки. Подчеркни однородные члены и поставь нужные знаки препинания.

Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет ,
Крохи собирает .

Он всё время стучит ,
Деревья долбит ,
Но не калечит ,
А только лечит .

Он не лает , не кусает ,
А в дом не пускает .

На лугу живёт скрипач ,
Носит фрак и ходит вскачь.

Впиши четыре существительных с безударным гласным в корне. Рядом напиши проверочные слова.

Мальчишка – мáльчик;
армячишке – армя́к;
по дворам – двор;
деревья – дéрево;
скрипач – скри́пка.

Упражнение 21, с. 22

21. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы.

Для ребят открыты двери
Третьяковской г але реи.

Упражнение 22, с. 22 — 23

22. Прочитай слова. Составь и запиши предложения, поставив нужные знаки между однородными членами. В скобках укажи фамилию автора этих строк.

1. Мыши кошку изловили ,
В мышеловку посадили.

2. Солнце по небу гуляло
И за тучу забежало.

3. Прибегали лягушата ,
поливали из ушата.

Упражнение 23, с. 23 — 24

23. В первую строчку впиши 1-е словарное слово, поставив его в форму наст. вр. 3-го л. ед.ч.. В третью строчку впиши 2-е словарное слово. В словарных словах подчеркни букву, написание которой надо запомнить. Над существительными с пропущенными окончаниями напиши нужную форму опорного слова. Вставь пропущенные буквы.

Огонь г о рит,
И дым глаза ужасно ест.
К о стёр трещит,
Пока ему не надоест.
Огонь, как змей,
с земли́
С ветки на ветку
по землé
Кружит по клетке,
наст.вр. ед.ч. 3 л.
Бежит и играет,
наст.вр. ед.ч. 3 л. наст.вр. ед.ч. 3 л.
Трещит и пылает…

Над выделенными глаголами укажи время, число и лицо. Обозначь окончания.
Выпиши три глагола с безударным гласным в корне. Рядом напиши проверочные слова.

Упражнение 24, с. 24 — 25

24. Вставь пропущенные буквы.

ПРАЗДНИЧНАЯ ПОЧТА

Под праздники
Больше
На почте работы.
Спешат поезда,
И летят самолёты.
Плывут корабли,
И машины бегут —
Почтовые грузы
По свету везут.

Выпиши выделенные глаголы в столбик в той форме, в которой они стоят в тексте. Над ними укажи время, лицо и число. Рядом напиши формы 3-го и 2-го л. ед.ч. этих глаголов.
Образец:
наст. вр., 3-е л., мн.ч.
Спешат — спешит — спешишь.

Спеш ат (наст. вр., 3 л., мн. ч.) – спеш ит , спеш ишь ;
лет ят (наст. вр., 3 л., мн. ч.) – лет ит , лет ишь ;
плыв ут (наст., 3 л., мн. ч.) – плыв ёт ; плыв ёшь ;
вез ут (наст. вр., 3 л., мн. ч.) – вез ёт , вез ёшь .

С помощью таблицы в учебнике (с. 49) определи, к какому спряжению относится каждый из этих глаголов. Окончания глаголов 1-го спряжения подчеркни жёлтым карандашом, 2-го спряжения — синим.

Упражнение 25, с. 26

25. Впиши новое словарное слово в форме ед.ч. В.п. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить. Вставь пропущенные буквы.

Рядом с нами, вы поверьте, есть волшебная страна.
наст.вр., 3 л, мн.ч, 1 спр
Там цвет[ут] цветы лесные, там колышутся луга.
наст.вр, 3 л, мн.ч,1 спр
Там нас зайцы жд[ут] к обеду,
наст.вр, 3 л, ед.ч., 1 спр.
и бобёр зов[ёт] на чай,
наст.вр, 2 л, ед.ч, 1 спр.
Там со львом вед[ёшь] беседу, там —
весёлый, добрый край.

Над выделенными глаголами укажи время, лицо, число и спряжение. Обозначь окончания.

Упражнение 26, с. 26 — 27

26. Найди в тексте слова с орфограммой «безударный гласный в корне, проверяемый ударением». Подчеркни её синим карандашом.

По с е дым м о рям
Из д а лёких стран
На поклон к тебе
Кор а бли идут.

И п о ля цветут,
И л е са шумят,
И л е жат в з е мле
Груды зол о та.

Выпиши из стихотворения глаголы в следующем порядке:
1. Глаголы 1-го спряжения. Рядом напиши форму 3-го л. ед. ч. Выдели окончания.

2. Глаголы 2-го спряжения. Рядом напиши форму 3-го л. ед. ч. Выдели окончания.

Упражнение 27, с. 27 — 28

27. Прочитай скороговорки. Найди глаголы с ударными личными окончаниями. Подчеркни их жёлтым карандашом. Выдели окончания. Рядом в скобках укажи спряжение. Найди глаголы с безударными личными окончаниями. Подчеркни их синим карандашом. Выдели окончания. Рядом в скобках напиши начальные формы этих глаголов. Выдели суффиксы в начальных формах.

Упражнение 28, с. 28 — 29

28. В первые три строчки впиши 1-е словарное слово. В пятую строчку впиши 2-ое словарное слово. В словарных словах подчеркни буквы, написание которых надо запомнить. Найди в тексте глаголы. Выдели окончания. Над глаголами укажи время, лицо, число и спряжение.

С ег одня всюду праздну[ют], (наст. вр., 3 л., мн. ч., 1 спр.)
С ег одня всюду — красное!
Сегодня ход[ят] (наст., 3 л., мн. ч., 2 спр.) важные
Люди двухэтажные…
Идёт (наст. вр., 3 л., ед. ч., 1 спр.) высокий гра ж данин.
Он снизу — папа,
Сверху — сын.

Найди антонимы и подчеркни их синим карандашом.

Упражнение 29, с. 29 — 30

29. Глаголы в скобках запиши в форме наст. вр. 3-го л. мн. ч. Сверху укажи спряжение. Подчеркни синим карандашом глаголы, спряжение которых ты определил(а) по начальной форме. Жёлтым карандашом подчеркни глаголы, спряжение которых ты определил(а) по ударным личным окончаниям.

Ослы ему славу по нотам пою́т (1 спр.).
Козлы бородою дорогу метýт (1 спр.).
Бараны, бараны
Стучáт (2 спр.) в барабаны!
Сычи-трубачи
Трубя́т (2 спр.)!
Грачи с калачи
Кричáт (2 спр.)!
Летучие мыши
На крыше
Платочками мáшут (1 спр.)
И пля́шут (1 спр.).

Выпиши четыре существительных и одно прилагательное с орфограммой «безударный гласный в корне, проверяемый ударением». Рядом напиши проверочные слова. Орфограмму подчеркни.

О слы – óслик;
к о злы – кóзлик;
гр а чи – грач;
б о р о дою – бóроды, борóдка;
л е тучие – полёт.

Упражнение 30, с. 30

30. Впиши в пословицу новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Перед глаголами с пропущенными окончаниями в скобках напиши их начальные формы. Над глаголами укажи спряжение. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни чередования в корнях.

Бедность (пла к ать) плá ч ет (1 спр.), а б о гатство (ска к ать) скá ч ет (1 спр.).

Упражнение 31, с. 30 — 31

31. Вставь пропущенные буквы. Найди в тексте сложное слово. Подчеркни в нём букву соединительного гласного. Рядом напиши слова, которые дали жизнь этому слову.

Обдаёт меня каскадом
Голубых хрустальных брызг .
Водопад за вод о падом! (вода, падать)
Хохот, грохот, писк и визг .

Найди в стихотворении существительные со значением действия и подчеркни их. Запиши в столбик глаголы в начальной форме, которые дали жизнь этим словам. Рядом с каждым из них напиши сначала форму 2-го л., ед. ч., затем форму 3-го л. мн.ч. Укажи спряжение. Ударные личные окончания подчеркни жёлтым карандашом, безударные – синим.

Брызгать – бры́зга ешь , бры́зга ют (1 спр.)
хохотать – хохóч ешь , хохóч ут (1 спр.)
грохотать – грохóч ешь , грохóч ут (1 спр.)
пищать – пищ и́шь , пищ áт (2 спр.)
визжать – визж и́шь , визж áт (2 спр.)

Выпиши выделенное слово. С помощью Словаря образования слов покажи, как оно образовано.

Упражнение 32, с. 32

32. Во вторую строчку впиши 1-е словарное слово в форме Р.п. с предлогом С. В третью строчку впиши 2-е словарное слово в форме ед.ч. Т.п. В словарных словах подчеркни буквы, написание которых надо запомнить.

Сальвадорские вулканы,
1 спр.
Лишь сойдёте с к о рабля,
Мощным праздничным с а лютом
2 спр. 2 л. мн.ч. В.п.
Встретят вас, как короля!

Найди в тексте глаголы. Над ними укажи спряжение. Подчеркни синим карандашом глагол, спряжение которого определяется по начальной форме. Жёлтым карандашом — глагол, спряжение которого определяется по ударному личному окончанию.
Над выделенным местоимением укажи лицо, число и падеж.

Упражнение 33, с. 33

33. 1. Вставь пропущенные буквы. Слова в скобках запиши в нужной форме, правильно выбрав предлог О или ОБ. Над существительными с безударными падежными окончаниями укажи склонение и падеж. Выдели окончания.

Как-то раз
Карась
От скук[и] (I скл., Р. п.)
Исполнял стихи
О щýк[е] ( I скл., П. п.), о нали́м[е] ( II скл., П. п.), об окýн[е] ( II скл., П. п.), о ерш[é], о сом[é], об уклéйк[е] (I скл., П. п.).

2. Запиши это предложение в строчку, поставив слова в скобках в нужную форму. Перед ними напиши подходящие по смыслу прилагательные из списка слов, выбрав предлог О или ОБ. Форму прилагательных можно менять.

Как-то раз Карась от скуки исполнял стихи о зубастой щуке, об огромном налиме, о речном окуне, о колючем ерше, об усатом соме, о маленькой уклейке.

Упражнение 34, с. 34 — 35

34. В первую строчку впиши 1-е словарное слово в форме ед.ч Т.п. В последнюю строчку впиши 1-е словарное слово. Подчеркни в них буквы, написание которых надо запомнить.

Я бы велел, чтобы в каждом в квартале
Каждого города напоказ
Вывешен был мой строжайший приказ:
Детям страны президентским декретом
1 спр.
Жить в городах запрещается летом.
Всех ребятишек на летнее жительство
1 спр.
Вывезти к морю. Заплатит правительство.

Над выделенными глаголами цифрами укажи спряжение.
Подчеркни синим карандашом слово с пропущенной орфограммой «беглый гласный в части слова». Жёлтым карандашом – слово, у которого пропущена орфограмма «безударный гласный в приставке».

Упражнение 35, с. 35

35. Глаголы в скобках запиши в форме 3-го л. мн.ч. наст. (Н) или буд. (Б) вр. Выдели окончания. Над глаголами цифрой укажи спряжение, а буквой – время.

Хорошо, когда лягушки
2, Н.
Таратор[ят] без конца;
Хорошо, когда старушки
Соберутся у крыльца –
1, Б.
Повздыха[ют],
1, Б.
Поболта[ют],
Пусть
2, Б.
Друг дружку побран[ят]!
Горе людям,
Если пушки
2, Б.
На земле заговор[ят].

Упражнение 36, с. 36

36. Глаголы в скобках запиши в форме наст. или буд. вр 3-го л. ед.ч. Над ними укажи спряжение. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни жёлтым карандашом безударные личные окончания, синим – ударные.

1 спр.
Вь ёт ся речка небольшая,
Средь полей и рощ петляя.
1 спр.
То на солнышке сверкн ёт ,
1 спр.
То в лесную глушь сверн ёт .
1 спр.
Ль ёт ся чистая водица,
1 спр. 2 спр.
Голубе ет , серебр ит ся,
1 спр. 2 спр.
То грохоч ет , то журч ит ,
1 спр. 2 спр.
То хохоч ет , то ворч ит .

Упражнение 37, с. 36 — 37

37. Устно поставь глаголы с пропущенными окончаниями в начальную форму и определи их спряжение. Укажи его цифрой рядом с глаголами. Подчеркни жёлтым карандашом глаголы-исключения. Глагол с ударным личным окончанием подчеркни синим карандашом, выдели окончание. Над ними укажи спряжение. Вставь пропущенные буквы в словах других частей речи.

Старый заяц сено кос[ит] (2 спр.),
А лиса сгреба[ет] (1 спр.).
Муха сено к возу нос[ит] (2 спр.),
А комар кида[ет] (1 спр.).

2 спр. 2 спр.
В темноте не сп[ит] и слышит ,
2 спр.
Как во сне другие дышат ,
Тихо тика[ют] (1 спр.) часы,
За окошком ла[ют] (1 спр.) псы.

Устно: Косит (косить; 2 спр.), сгребает (сгребать; 1 спр.), носит (носить; 2 спр.), кидает (кидать; 1 спр.), слышит (слышать; 2 спр., искл.), дышат (дышать; 2 спр., искл.), тикают (тикать; 1 спр.), лают (лаять; 1 спр.).

Упражнение 38, с. 37

38. Рядом c глаголами с пропущенными окончаниями цифрой укажи спряжение. Выдели окончания. Вставь пропущенные буквы. В первом предложении поставь нужные знаки препинания.

Лес тихонько увяда[ет] (1 спр.),
Выцвета[ет] (1 спр.), облета[ет] (1 спр.),
Мокн[ет] (1 спр.), сохн[ет] (1 спр.).
Но постой!
В ельнике средь старых шишек
Жёлтым соком брызжет рыжик.

Сделай схему первого предложения.

Упражнение 39, с. 38 — 39

39. Впиши словарные слова по смыслу. Подчеркни в них буквы, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы. Найди и подчеркни синим карандашом глаголы-исключения. Над ними укажи спряжение. Выдели окончания.

2 спр.
Если вид[ишь] : на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
То подобная картина
Называется пейзаж.
2 спр.
Если вид[ишь] на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом
Графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу,
Знай, что это – натюрморт.
2 спр.
Если вид[ишь] , что с картины
2 спр.
Смотр[ит] кто-нибудь на нас,
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз ,
Лётчик или балерина,
Или Колька, твой сосед, –
Обязательно картина
Называется: портрет.

Найди в стихотворении сложное слово. Подчеркни его жёлтым карандашом.

Упражнение 40, с. 39

40. Вставь в пословицы пропущенные буквы. Над глаголами с пропущенными окончаниями укажи спряжение. Среди них найди глаголы-исключения. Подчеркни их синим карандашом.

Смотрит (2 спр.) как баран на гумно. Бумага терпит (2 спр.), перо пишет(1 спр.). И глядит, да не видит (2 спр.). Вертит (2 спр.) языком, что корова хвостом. Кто кого обидит (2 спр.), тот того и ненавидит (2 спр.). Степного коня на конюшне не удержишь (2 спр.). Поменьше говори, побольше услышишь (2 спр.). За двумя зайцами погонишься (2 спр.) – ни одного не поймаешь (1 спр.).

Упражнение 41, с. 40

41. Запиши каждый глагол из списка в формах прош. вр.: ед.ч м.р.; ед.ч. ж.р.; ед.ч. ср.р.; мн.ч. Поставь ударение. Проверь себя по словарю.
СПИСОК ГЛАГОЛОВ:
занять, начать, поднять, ронять, продать.

1. Заня́ть – зáнял, занялá, зáняло, зáняли.
2. Начáть – нáчал, началá, нáчало, нáчали.
3. Подня́ть – пóднял и подня́л, подняла´, пóдняло, подня́ли.
4. Поня́ть – пóнял, понялá, пóняло, пóняли.
5. Продáть – прóдал и продáл, продалá, прóдало, прóдали.

Упражнение 42, с. 40 — 41

42. В первую строчку впиши словарное слово в форме ед.ч. Р.п. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы. Найди в тексте глаголы. Над ними укажи спряжение.

Балет — серьёзный вид иску сс тва,
2 спр.
Прекрасные он будит чувства.
1 спр.
Но, чтобы танцевать балет,
2 спр.
Учиться надо много лет.

Упражнение 43, с. 41

43. Вставь пропущенные буквы. С помощью стрелок покажи, как связаны между собой члены предложения.

Жёлтый лев крадётся к зебре через травы и камыш.

Сделай письменно разбор каждого выделенного слова как части речи.

Жёлтый (какой?) – прилаг.
Нач. ф. – жёлтый
В форме: м. р. И. п. ед. ч.
Лев жёлтый. Жёлтый – опред.

К зебре (к кому?) – сущ.
Нач. ф. – зебра
Ж. р. 1 скл.
В форме: Д. п. ед. ч.
Крадётся к зебре. К зебре – доп.

Упражнение 44, с. 41 — 42

44. Вставь пропущенные буквы. Разбери предложение по членам предложения.

Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи .

Сделай письменно разбор выделенных слов как частей речи.

Муравьи (кто?) – сущ.
Нач. ф. – муравей
М. р. 2 скл.
В форме: И. п. мн. ч.
Муравьи выйдут. Муравьи – подлеж.

Зимней (какой?) – прилаг.
Нач. ф. – зимний
В форме: ж. р. Р. п. ед. ч.
После стужи зимней. Зимней – опред.

Упражнение 45, с. 42 — 43

45. Прочитай предложение. Подчеркни все известные тебе орфограммы. Слова, отмеченные галочкой, разбери по составу. Разбери предложение по членам предложения.

В л е су над р о сист о й п о лянк о й
Кукушка в стр еча ет р асс ве т .

Рос ист [ой] (рос – корень; -ист- – суффикс; -ой – окончание).
Полян к [ой] (полян – корень; -к- – суффикс; -ой – окончание).

Сделай письменно разбор выделенных слов как частей речи.

В лесу (в чём?) – сущ.
Нач. ф. – лес
М. р. 2 скл.
В форме: П. п., ед. ч.
Встречает в лесу. В лесу – обст.

Встречает (что делает?) – глаг.
Нач. ф. – встречать, 1 спр.
В форме: наст. вр. ед. ч. 3 л.
Кукушка встречает. Встречает – сказ.

Упражнение 46, с. 43

46. Впиши новое словарное слово в форме мн.ч. И.п. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить. Вставь пропущенные буквы.

прош. вр., мн. ч.
Мимо шли с о лдаты строем,
прош. вр., ед. ч.
Каждый выглядел героем.

Найди в тексте глаголы. Над ними укажи время и число.

Упражнение 47, с. 44

47. Глаголы в скобках поставь в форму прошедшего времени ед.ч. м.р. Выдели глагольный суффикс и суффикс глагола прош. вр.

Выпиши cложное слово. Покажи, как оно образовано. Проверь себя по Словарю образования слов.

самовар – сам варит
сам/ + вар/ + о = самовар

Упражнение 48, с. 45

48. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить. Найди в тексте глаголы. Над ними укажи время.

буд. вр.
Нет, не пойму я что-то
Динозавра —
прош. вр.
Совсем исчез,
прош. вр.
А ведь сказал:
«До за в тра».

Упражнение 49, с. 45 — 46

49. Перед глаголами с пропущенными буквами в скобках напиши начальную форму. Вставь пропущенные буквы. Общие для двух глагольных форм суффиксы выдели и подчеркни.
Найди личные местоимения. Над ними укажи лицо, число и падеж.
Во втором предложении подчеркни основу. Закрась жёлтым карандашом знак и союз а, с помощью которых связаны однородные сказуемые.

Основа предложения: он – подлежащее; не обидел, погладил – сказуемые.

Упражнение 50, с. 46 — 47

50. Вставь пропущенные буквы. Найди глаголы в повелительной форме. Глаголы в повелительной форме ед.ч. подчеркни жёлтым карандашом. Глаголы в повелительной форме мн.ч. — синим карандашом.

Сидит Петрушка, скучает,
А всяк его поучает:
— Порисуй мелом!
— Возьми лопатку, вскопай грядку!
— Позвони Косте, позови в гости!
— Попрыгай , Петрушка,
Не сиди , как старушка!

Тут Петруня — как разозлится,
Как топнет ногой по дощечке!
— Не хочу, — говорит, — веселиться,
А хочу погрустить на крылечке.
Порисуйте мелом!
Возьмите лопатку,
Вскопайте грядку!
Позвоните Косте,
Позовите в гости!
Поиграйте в мои игрушки,
Не мешайте грустить Петрушке!

Выпиши выделенные глаголы в столбик. Письменно покажи, как образована повелительная форма. Подчеркни жёлтым карандашом глаголы, у которых при образовании повелительной формы усекается основа глагола.

позвони
позвони/ть – позвон/
позвон/+ -и- = позвони;

попрыгай
попрыга/ть
попрыга/+ -й-= попрыгай;

Упражнение 51, с. 48

51. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы.

Дождём сочится г о р и зонт.
По лужам шлёпать так приятно!
Идёт по лужам мокрый зонт,
Но чем шагает — непонятно!

Выпиши выделенные глаголы в столбик в начальной форме. Рядом с каждым глаголом напиши повелительную форму мн.ч. и форму 2-го л. мн.ч. Все глагольные формы разбери по составу.

Шлёпать – шлёп а й [те] (пов. ф., мн. ч.), шлёп а [ете] (2 л., мн. ч.);
идти – ид и [те] (пов. ф., мн. ч.), ид [ёте] (2 л., мн. ч.);
шагать – шаг а й [те] (пов. ф., мн. ч.), шаг а [ете] (2 л., мн. ч.).

Упражнение 52, с. 49

52. Вставь пропущенные буквы. Глаголы в скобках запиши в повелительной форме мн.ч. и разбери по составу.

Ножик, вилку и ложку
Не держ и [те] в кулаке.
Не корм и [те] тут же кошку:
Плошка кошки в уголке.
Хлеб в солонку не мак а й [те],
И друг дружку не толк а й [те].

Упражнение 53, с. 49 — 51

53. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Найди в тексте обращения и подчеркни их синим карандашом.

«Я с ей час, дядя Саша ,
Превращу вас в кота!
Вы рукав своей куртки ловите
вместо хвоста
и тихонько урчите,
Потому что вы кот,
И лижите
Свой пушистый живот!
Я поставлю вам на пол блюдце
С молоком, –
Надо, дядя , вот так изогнуться
И лакать языком.
А потом я возьму вас в охапку,
Оботру усы вам тряпкой,
И вы скажете: «Мяв!»

(По Саше Чёрному)

Найди в тексте глаголы в форме мн.ч. Выпиши их в следующем порядке:
1. Глаголы в повелительной форме. Рядом напиши форму 2-го л. мн.ч. Поставь ударение. Разбери обе формы глагола по составу. Формы, которые произносятся одинаково, закрась жёлтым карандашом.

лов и́ [те] ( пов. ф., мн. ч.) – лóв [ите] (наст. вр., 2 л., мн. ч., 1 спр.)
урч и́ [те] (пов. ф., мн. ч.) – урч [и́те] (наст. вр., 2 л., мн. ч., 2 спр.)
лиж и́ [те] (пов. ф., мн.ч.) — ли́ж [ете] (наст. вр., 2 л., мн. ч., 1 спр.)

2. Глагол в форме буд. вр. 2-го л. мн.ч. Рядом напиши повелительную форму мн.ч. Поставь ударение. Разбери обе формы глагола по составу.

скáж [ете] (буд. вр., 2 л., мн. ч., 1 спр.) – скаж и́ [те] (пов. ф., мн. ч.).

Упражнение 54, с. 51 — 52

54. Впиши новое словарное слово в форме Д.п. ед.ч. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Найди в тексте глаголы. Над ними цифрой укажи спряжение. Рядом с глаголами 1-го л. ед.ч. в скобках напиши форму 1-го л. мн.ч. Рядом с глаголами 3-го л. ед.ч. в скобках напиши форму 2-го л. ед.ч.

2 спр.
Я х о зя и ну — служу (служим) —
2 спр.
Я ворота сторожу (сторожим)!
2 спр. 1 спр.
Целый день рычу (рычим) и лаю (лаем) —
1 спр.
Я ворота охраняю (охраняем)!
1 спр.
Не пройдёт (не пройдёшь) в ворота вор —
1 спр.
Лезет (лезешь) пусть через забор.
Р-р-р!

Упражнение 55, с. 52 — 53

55. Найди в тексте глаголы с пропущенными безударными окончаниями. Рядом с ними в скобках укажи спряжение. Вставь все пропущенные буквы.

Ночью в полях, под напевы метели,
Дремлют (I), качаясь, берёзки и ели.
Месяц меж тучек над полем сияет(I), —
Бледная тень набегает и тает (I).
Мнится мне ночью: меж белых берёз
Бродит (II) в туманном сиянье Мороз.

Найди и выпиши родственные слова. Стрелкой покажи, какое из этих слов дало жизнь другому.

Выпиши выделенные слова в начальной форме. Подбери к ним синонимы и напиши их рядом.

Упражнение 56, с. 53 — 55

56. Найди в тексте глаголы с пропущенными безударными окончаниями. Рядом с глаголами в прош. вр. в скобках напиши начальную форму. Рядом с глаголами наст. и буд. вр. в скобках укажи лицо, число и спряжение.

Курс держали мы на юг.
Льдины таяли (таять) вокруг.

Он и лаял (лаять), и визжал,
И в конце концов сбежал.

Семь артистов петь желают (3 л. мн. ч. 1 спр.) —
Семь артистов дружно лают (3 л. мн. ч. 1 спр.).

В небе облако летает (3 л. ед. ч. 1 спр.),
А потом возьмёт растает (3 л. ед. ч. 1 спр.).

Пан не чует (3 л. ед. ч. 1 спр.) рук и ног,
Весь до косточек продрог.

У щенка на чёрной спинке
Тают (3 л. мн. ч. 1 спр.) белые снежинки.

И ветер нежный и протяжный
Повеял (повеять) с южной стороны.

Пропадая в поле где-то,
Паутиной тает (3 л. ед. ч. 1 спр.) лето.

Поджидал
Сентябрь Зиму.
Сеял (сеять) ночью
Хлеб озимый.

Никак домой не попаду,
Ключи посеял (посеять), маму жду.

Выпиши четыре глагола с безударным гласным в корне, проверяемым ударением. Рядом напиши проверочные слова. Орфограмму подчеркни.

Д е ржали (дéржишь), в и зжал (визг), сб е жал (бег), л е тает (полёт).

Выпиши одно существительное с орфограммой «беглый гласный в части слова». Рядом напиши проверочное слово.

косточек (косточка) или ветер (ветра).

Сделай схему выделенного предложения.

Упражнение 57, с. 55

57. Впиши новые словарные слова. Подчеркни в 1-м из них буквы, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы.

Открываем к а л е ндарь —
Начинается я нварь.

Упражнение 58, с. 56

58. Вставь пропущенные буквы. Глаголы в скобках поставь в нужную форму наст. или буд. вр.

Старый мастер всё (уметь) умеет:
Сорок лет (стричь) стрижёт и (брить) бреет.

С небес Африканское солнце (печь) печёт,
Река под названием Конго (течь) течёт.

Мышка-норушка
Толокно (толочь) толчёт,
А лягушка
Пироги (печь) печёт.

Хорохор вихор (пригладить) пригладит,
(Запрячь) запряжёт лошадку, сядет.

Да уйти я не (мочь) не могу:
Мышку в норке (стеречь) стерегу.

Упражнение 59, с. 57

59. Впиши словарные слова в соответствии с их толкованиями. Подчеркни в них буквы, написание которых надо запомнить.

Анно тация – короткая характеристика книги.
Ц и тата – точная дословная выдержка из текста, высказывания.
Б ио графия – описание чьей-либо жизни.

Упражнение 60, с. 57 — 58

60. Прочитай сочетания слов. Рядом запиши их аббревиатуры.

Европа и Азия — Евразия.
Выставка достижений народного хозяйства — ВДНХ.
Зоологический магазин — зоомагазин.

Заведующий учебной частью — завуч.
Волжский автомобильный завод — Ваз.
Театр юного зрителя — Тюз.

Упражнение 61, с. 58 — 59

61. Во вторую строчку впиши 1-е словарное слово в форме ед.ч. Т.п. В четвёртую строчку впиши 2-е словарное слово. Подчеркни в словарных словах буквы, написание которых надо запомнить.

Глаголы в скобках поставь в форму 3 л. мн. ч. Выдели окончания. Над глаголами укажи спряжение. Подчеркни жёлтым карандашом глаголы с ударными личными окончаниями.
Найди глаголы с безударными личными окончаниями. Синим карандашом подчеркни только те, основа которых не усекается.

Дружный народ в Антарктиде — пингвины.
Живут они большим к олл ективом.
Строем пингвины ид[ут] (1 спр.) на обед,
Хором ор[ут] (1 спр.) по-пингвиньи:
«Пр и вет!»

Все как один дружно прыга[ют] (1 спр.) в воду,
Только услыш[ат] (2 спр.) команду: «На старт!»,
Все как один дружно дела[ют] (1 спр.) ходу,
Если подкрался морской леопард.

Вместе они весел[ят]ся (2 спр.) и зл[ят]ся (2 спр.).
Вместе сад[ят]ся (2 спр.) высиживать яйца.
Вместе руга[ют] (1 спр.) своих пингвинят,
Хвал[ят] (2 спр.) друг друга или бран[ят] (2 спр.).

Все как один нос[ят] (2 спр.) чёрные фраки.
Все как один удира[ют] (1 спр.) из драки.
В драку броса[ют]ся (1 спр.) все как один,
Если увид[ят] (2 спр.), что ты не пингвин.

Все как один ничего не чита[ют] (1 спр.).
Все как один никогда не лета[ют] (1 спр.).
Все как один прожива[ют] (1 спр.) средь льдин.
Все как один нос[ят] (2 спр.) имя Пингвин.

Упражнение 62, с. 60 — 61

62. Прочитай стихотворение. Найди глаголы с пропущенными окончаниями. Укажи над ними спряжение. Жёлтым карандашом подчеркни те из них, у которых при образовании личных форм основа не усекается. Вставь пропущенные буквы во всех словах.

Белки, зайки, мышки, крыски,
Землеройки и кроты,
Как вы вновь мне стали близки!
Снова детские цветы

Незабудки расцветают (1 спр.),
Маргаритки щурят (2 спр.) глаз,
Подорожники мечтают ( 1 спр.),
Вот роса зажжёт алмаз.

Вплоть до самой малой мошки
Близок стал мне мир живых,
И змеистые дорожки
Повели к кустам мой стих.

А в кустах, где всё так дико,
Притаился хмурый ёж.
Вон краснеет (1 спр.) земляника.
Сколько ягод здесь найдёшь!

Все цветы на зов ответят (2 спр.),
Развернув свои листки.
А в ногах твой путь осветят (2 спр.)
Между травок светляки.

В последнем предложении найди родственные слова. Подчеркни их синим карандашом.

Найди и выпиши сложное слово. Рядом в скобках напиши слова, которые дали ему жизнь.

Упражнение 63, с. 61 — 62

63. В первую строчку впиши глагол, родственный словарному слову. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы. С помощью значков покажи, в какой части слова находятся эти орфограммы.

Найди в рассказе существительное, родственное словарному слову. Подчеркни его жёлтым карандашом.

Упражнение 64, с. 62 — 63

64. Вставь пропущенные буквы. Над выделенными глаголами укажи время, лицо и число. Рядом в скобках запиши форму 2-го л. ед.ч. Выдели личные окончания. Синим карандашом подчеркни разноспрягаемые глаголы. формировать умение находить родственные слова.

— Нет, вы правы! Право, правы! —
Скажет нежно пешеход. —
Это я такой растяпа,
Я нарушил переход!

Я сейчас же заплач[у] (буд. вр. 1 л. ед. ч.) (заплат[ишь])!
Заплатить я так хоч[у] (наст. вр. 1 л. ед. ч.) (хоч[ешь])!
Как же я не уплач[у] (буд. вр. 1 л. ед. ч.) (уплат[ишь])?
Как же я вас огорч[у] (буд. вр. 1 л. ед. ч.) (огорч[ишь])?
Ой, куда же я леч[у] (наст. вр. 1 л. ед. ч.) (лет[ишь])?
Можно, я вас ухвач[у] (буд. вр. 1 л. ед. ч.) (ухват[ишь])?
Ой, куда же я бег[у] (наст. вр. 1 л. ед. ч.) (беж[ишь])?
Можно, я вас обним[у] (буд. вр. 1 л. ед. ч.) (обним[ешь])?

Подчеркни личные местоимения.
Выпиши из текста сложное слово. Подчеркни в нём букву соединительного гласного. Найди в тексте слово, родственное этому. Запиши его рядом.

Упражнение 65, с. 64

65. Вставь пропущенные буквы. Выделенные слова разбери по составу. Поставь в них ударение. Подчеркни чередования в корнях.

В магазине, как в лесу:
Можно тут купить лису,
Лопоухого зайчонка,
Снежно-белого мышонка.

— Что вам, Петя-Петушок?
— Мне бы новый гребешок.

По крутой по тропинке горной
Шёл домой барашек чёрный.

Упражнение 66, с. 65

66. Вставь пропущенные буквы. В выделенных кратких прилагательных поставь знак ударения. Рядом в скобках напиши их полные начальные формы.

На опушке пни торчали,
Все во мху — как в валенках,
Пни с утра на всех ворчали,
На больших и маленьких:
И берёза-то космáта (косматый),
И ольха-то суковáта (суковатый),
И осина не стройнá (стройный),
И рябина зеленá (зелёный),
И каштаны спесивы (спесивый),
И кусты-то некрасивы,
И сосна-то, словно шест,
И грибы улитка ест.
Долго так они ворчали,
Всем ужасно докучали.
Да рассыпались гнилушки,
Нет их больше на опушке!

(А. Матутис, перевод И. Токмаковой)

Упражнение 67, с. 66 — 68

67. В словах с пропущенными буквами поставь ударение. Выдели часть слова, в которой пропущена орфограмма. Вставь пропущенные буквы.

У всех слов пропущена буква в суффиксе: под ударением суффикс -óв-, без ударения суффикс -ев-.

Пищевáя сода, грýшевый сок, си́тцевое платье, песцóвый воротник, перцóвый пластырь, алычóвое варенье, зáмшевые перчатки, парчóвый халат, холщóвый мешок, ежóвые рукавицы.

Какой из указанных товаров нельзя купить в магазине? Составь предложение со словосочетанием, обозначающим этот «товар», и запиши его.

Устойчивое выражение: ежовые рукавицы (держать в чрезмерной строгости). Родители держали Петю в ежовых рукавицах.

Вставь нужную букву и пометь значком, в какой части слова она находится.

Перц/ов\ый (суфф.) – перец,
песц/ов\ый (суфф.) – песец,
ситц/ев\ый (суфф.) – ситец.

Запиши существительные, от основ которых образованы эти прилагательные. Подчеркни в них орфограмму «беглый гласный в корне слова».

Выпиши три любых прилагательных в начальной форме. Письменно покажи, как они образованы.

Алычóвый – алыч/а (сущ.) алыч/ + ов + ый = алычóвый;
зáмшевый – замш/а (сущ.) замш/ + ев + ый = зáмшевый;
парчóвый – парч/а (сущ.) парч/ + ов + ый = парчóвый.

Упражнение 68, с. 68

68. В последнюю строчку впиши новое словах с пропущенными буквами поставь ударение. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить.

Вставь пропущенные буквы. Выдели нужным значком ту часть слова, в которой пропущена орфограмма.

Маленьк[ий] , чёрн ый мыш óнок
И жёлт ый , больш[óй] носорог.
Сидели на плюш ев ом коврик[е]
И тихо вели д иа лог.

Упражнение 69, с. 69 — 70

69. Вставь пропущенные буквы. Найди существительные и прилагательные, в которых пропущены окончания. Поставь в этих словах ударение. Выдели окончания.

То вверх,
То вниз,
То снова вверх —
Рабочий день больш[óй]
Лифт одинаково для всех
Работает с душ[óй].

Я увидел под водой
Камень с рыж[ей] бородой.

— Я среди скал, почти птенц[óм]
Был пойман опытным ловц[óм].

Орехи такие,
Что их нипочём
Нельзя расколоть
Ни одним кирпич[óм].

Мама просит:
«Не спеши,
Полотéнц[ем] не маши…»

Ушли ребята под навес —
В подъезд чуж[óго] дома.

Коли будешь заниматься грабеж[óм],
Познакомишься со стóрож[ем] еж[óм].

Найди и выпиши глаголы в повелительной форме. Покажи, как они образованы.

Не маши
Махать – мах/; маш/ + -и- = маши

Упражнение 70, с. 70 — 71

70. Впиши новое словарное слово в форме ед.ч. Р.п. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить.

Когда ж постранствуешь, воротишься домой,
И дым о теч е ства нам сладок и приятен!

Найди и выпиши в столбик краткие прилагательные, в той форме, в которой они стоят в тексте. Над ними укажи число и род. Рядом напиши форму ед.ч. ж.р. и с.р. и форму мн.ч. Жёлтым карандашом подчеркни слово, у которого в кратких формах подвижное ударение.

Слáдок (ед. ч. м. р.), сладкá, слáдко, слáдки;
прия́тен (ед. ч. м. р.), прия́тна, прия́тно, прия́тны.

Упражнение 71, с. 71 — 72

71. Вставь пропущенные буквы.

У слона высокий рост,
У лисы пушистый хвост,
У козлёнка крепкие рожки,
У цыплёнка тонкие ножки,
У мартышки толстые губы,
А у волка острые зубы.
Сам придумай про ежа,
Про ужа и про чижа.

Найди и подчеркни прилагательные. Запиши в столбик их краткие формы в ед.ч. ж.р., с.р., м.р. и во мн.ч. Поставь в них ударение. Слова с подвижным ударением подчеркни жёлтым карандашом, с неподвижным — синим.

Высóк, высокá, высóко и высокó, высóки и высоки́ ;
пуши́ст, пуши́ста, пуши́сто, пуши́сты ;
крéпок, крепкá, крéпко, крéпки и крепки́;
тóнок, тонкá, тóнко, тóнки и тонки́;
толст, толстá, тóлсто, тóлсты и толсты́;
остёр и остр, острá, óстро и острó, óстры и остры́.

Упражнение 72, с. 72

72. Вставь пропущенные буквы. Прилагательные в скобках запиши в краткой форме м.р. ед.ч.

Природой бережно спелёнутый,
Завёрнутый в зелёный лист,
Растёт цветок в глуши нетронутой,
Прохладен, хрупок
И душист.

Упражнение 73, с. 73

73. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить. В скобках напиши проверочное слово для орфограммы «парный согласный в корне слова». Вставь пропущенные буквы.

Куда идёт король — большой секрет (секреты).
А мы всегда идём ему вослед.
Величество должны мы уберечь
От всяческих ему не нужных встреч.

Ох, рано
Встаёт охрана.

Подчеркни синим карандашом все личные местоимения. Найди разные формы одного глагола. Подчеркни их жёлтым карандашом.

Упражнение 74, с. 73 — 75

74. Прочитай правила в конце упражнения. Затем найди в тексте выделенные слова. Вставь в них пропущенные буквы. Над ними поставь номер правила, объясняющего наличие или отсутствие мягкого знака. Вставь пропущенные орфограммы в других словах.

Выйдешь (7) — поневоле
Тяжело — хоть плачь (5)!
Смотришь (7) — через поле
Перекати-поле
Прыгает, как мяч (2).

Хорошо бы мне прилечь (6),
Затопи-ка, баба, печь (1).
Эй, не плачьте (5), баба с дедом!
Накормлю я вас обедом.

Ветер, ветер! Ты могуч (4),
Ты гоняешь (7) стаи туч (3).
Ты волнуешь (7) сине море,
Всюду веешь (7) на просторе.

Петушок мой золотой
Будет верный сторож (2) твой.
Петушок с высокой спицы
Стал стеречь (6) его границы.

Прошуршит по полю мышь (1),
В норку спрячется и — тишь (1).

Порой, в октябрьском ненастье,
Вдруг загорится солнца луч (2),
Но тотчас быстро погасает —
Туман так вязок и тягуч (4).

Упражнение 75, с. 76 — 77

75. Вставь в них пропущенные буквы. Покажи письменно, как образованы выделенные наречия. Выпиши подчёркнутые прилагательные в начальной форме. Запиши родственные им существительные в начальной форме. Запиши родственные им существительные, от основ которых они образованы. Разбери прилагательные по составу.

Ветер принёс издалека
Песни весенней намёк,
Где-то светлó и глубóко
Неба открылся клочок.
В этой бездонной лазури,
В сумерках близкой весны
Плакали зимние бури,
Реяли звёздные сны.
Робко, темно и глубоко
Плакали струны мои.
Ветер принёс издалека
Звучные песни твои.

Покажи письменно, как образованы выделенные наречия.

Светлый – светл/; светл/+ -о- = светло;
глубокий – глубок/; глубок/+ -о- = глубóко;
робкий – робк/; робк/+ -о- = робко;
тёмный – тёмн/; темн/ + -о- = темно.

Выпиши подчёркнутые прилагательные в начальной форме. Запиши родственные им существительные, от основ которых они образованы. Разбери прилагательные по составу.

Упражнение 76, с. 77 — 78

76. Вставь пропущенные буквы. Найди и выдели обращения.

Облака скользят в полёте,
Греет солнце горячо.
Поскорей продайте, тётя,
Мне две порции ещё!
Не смотрите, тётя, строго,
Ведь у вас пломбира много.

Выпишите выделенные слова. Над ними укажи часть речи. Покажи, как они образованы.

наречие
Строго
строгий – строг/ + -о- = строго

Найди в тексте глаголы в повелительной форме. Покажи письменно, как они образованы.

Не смотри́те
смотр/еть
смотр/ + -и- + -те = смотри́те

Упражнение 77, с. 78 — 79

77. Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы. Синим карандашом подчеркни разноспрягаемый глагол. Над остальными глаголами цифрой укажи спряжение. Жёлтым карандашом подчеркни глагол, спряжение которого ты определил(а) по ударному личному окончанию.

Над омутом у мельницы
В реке снуёт плотва.
Бежит вода, и вертятся (2 спр.)
Большие жернова.
Над речкой громыхают (1 спр.)!
Работают (1 спр.) — и рады:
Зерно перетирают (1 спр.)!
А над другой рекою —
Огромная плотина!
И где-то под волною
Работает (1 спр.) турбина.
Колесо вода вращает (1 спр.)
День за днём,
За часом час —
Так турбина добывает (1 спр.)
Электричество для нас.

Упражнение 78, с. 79 — 80

78. Вставь пропущенные буквы. В квадратных скобках [] укажи звуки, которые обозначены выделенными буквами. Найди в тексте местоимения. Над ними укажи число и лицо.

Тарелка летела.
мн.ч. 2 л.
Вы скажете:
[т]
«Бред!»
ед.ч. 3 л.
Едва успевала она
[т]
На обед.
Но на вираже
Налетела
[п]
На столб
И рухнула тут же
Со звоном
На стол.
В смущении
Повар
Поправил
[к]
Колпак.
Обедал
Осколками
[к]
Мусорный бак.

Выпиши родственные глаголы. Покажи стрелкой, какой из них дал жизнь другому.

Найди в стихотворении прилагательное (название не учитывай). Письменно покажи, как оно образовано.

мусорный (там, где находится мусор)
мусор – мусор/
мусор/ + н + ый = мусорный

Упражнение 79, с. 81

79. Вставь пропущенные буквы. Найди и подчеркни синим карандашом глагол в повелительной форме. Над выделенными глаголами укажи спряжение.

Стать бы китом!
Стать бы китом!
II скл., П. п. I
В мор[е] весь день купаешься!
I
Плывёшь, как корабль,
II
Блестишь, как рояль,
II скл., Д. п. I
И солнышк[у] улыбаешься!
II скл., П. п.
В океан[е] пустом
I
Бьёшь огромным хвостом.
I скл., Т. п. I II
За рыбк[ой] ныряешь — трудишься!
И бабушка-кит
Тебе не кричит:
II
— Вылезай из воды! Простудишься!

Найди существительными с безударными окончаниями. Над ними укажи склонение и падеж. Окончания выдели.

Упражнение 80, с. 81 — 82

80. Вставь пропущенные буквы. Какие характеристики являются общими для выделенных существительных: род? число? падеж? склонение?
Нужное обведи.

м. р. ед. ч. П. п., II скл.
В золотом осеннем блеске
Все опушки стали ближе.
м. р. ед. ч. П. п. II скл.
В рыжем-рыжем перелеске
Вырос рыжий-рыжий рыжик.
Поглядела с ёлки белка
(Там у белки дом под крышей):
Может, дарит по тарелке
Осень каждой белке рыжей?

Кто там свищет, точно чижик,
ж. р. ед. ч. П. п. I скл. ж. р. ед. ч. П. п. I скл.
То на горке, то в низинке?
И куда девался рыжик?
с. р. ед. ч. П. п. II скл.
Ах, уж он на дне корзинки!

(А. Матутис, перевод И. Токмаковой)

Выпиши из текста две пары родственных слов в начальной форме. В каждой паре стрелкой покажи, какое слово дало жизнь другому.

Упражнение 81, с. 83 — 84

81. Найди слова с выделенными буквами. Значками покажи, в какой части слова находятся выделенные орфограммы.
Рядом в скобках напиши проверочные слова.
Найди глаголы с пропущенными окончаниями. Жёлтым карандашом подчеркни разноспрягаемый глагол. Синим карандашом подчеркни глагол-исключение.
Вставь везде пропущенные буквы.

На рек е (рéчка) Воркотуше тихо. Лишь изредка квакнет лягуш ка (лягушек), да про лет ит (полёт) между кустами ив няка (и́ва) запоздалая утка.
Ваня идёт по берег у (поберéжье) и срезает перочинным ножом ив ов ые ( дубóвые) прутья. Прутья нужны ему, чтобы с плес ти (корень; сплёл) корзинку.
А на другом, высоком берегу реки под берёз[ой] (под стено´й) сидит пятилетний Димка и дожидается, пока брат закончит работу.
— Сиди смирно! — крич ит (крик) из кустов Ваня. — А то утонешь! Сорок штук нарежу — тогда пойдём.
Димка терпеливо ждёт. От нечего делать он слушает, как певуче журчит на мелком месте Воркотуша, видит , как извивается она по скошенному лугу и убегает далеко к лесу.

Выпиши подчёркнутые наречия. Рядом напиши прилагательные, от основ которых они образованы.

Тихо – тихий; смирно – смирный; терпеливо – терпеливый.

Упражнение 82, с. 84 — 85

82. Вставь пропущенные буквы. В выделенных словах поставь ударение.

По радио встревоженно и глухо
Вещал консерватории студент
О том, что ухо — óрган слуха,
Оргáн же — музыкальный инструмент.

Издáли два моих стишка
В сегодняшней газете.
Слежу я и́здали за тем,
Как их читают дети.

Жизнь после дýша
Хороша:
Чисты и тело
И душá!

Я педали
Всё быстрей кручý:
Эту крýчу
Одолеть — хочу!

Запиши подчёркнутые глаголы в начальной форме в столбик. Над ними укажи спряжение. Рядом запиши форму 2-го л. мн.ч. Выдели окончания.

вещать (1 спр.) – веща[ете]
следить (2 спр.) – след[ите]
крутить (2 спр.) – крýт[ите]
одолеть (1 спр.) – одоле[ете]

Упражнение 83, с. 85

83. Прочитай пословицы и поговорки. Вставь пропущенные буквы. В выделенных словах поставь ударение. Рядом в скобках укажи число и падеж.

1. За худые словá (мн. ч. В. п.) слетит и голова.
Не давши слóва (ед. ч. Р. п.) — крепись, а давши — держись.

2. Завидущие глазá (мн. ч. И. п.) не знают стыда.
Ни глáза (ед. ч. Р. п.) во лбу, ни зуба во рту.

3. И óвцы (мн. ч. И. п.) целы и волки сыты.
С паршивой овцы́ (ед. ч. Р. п.) хоть шерсти клок.

4. Пришли на Настю бéды (мн. ч. И. п.) и напасти.
Всегда жди беды́ (ед. ч. Р. п.) от большой воды.

5. Жизнь дана на добрые делá (мн. ч. В. п.).
От слова до дéла (ед. ч. Р. п.) целая верста.

Упражнение 84, с. 86 — 87

84. Вставь пропущенные буквы. Как ты объяснишь выбор буквы в окончаниях прилагательных, существительных и глаголов? Ответ запиши над словами.

ед.ч., ж.р., Д.п. (по землé или I скл., ед.ч., Д.п.)
По узк[ой] тропинк[е]
ед.ч., м.р., Т.п.
Гусин[ым] шажком
ед.ч., с.р., И.п.
Гусин[ое] войско
1 спр.
Шага[ет] гуськом.

Найди и выпиши два родственных слова: существительное и глагол. Выдели в них корень. Подчеркни чередование в корне. Рядом напиши такое родственное существительное, которое будет проверочным словом для безударного гласного в корне этих слов.

Ша ж ком (сущ.), ша г ает (гл.) – шаг (сущ.) (проверочное слово для безударного гласного в корне).

Разбери выделенные слова как части речи.

По тропинке (по чему?) – сущ.
Нач. ф. – тропинка
Ж. р., I скл.
В форме: Д. п. ед. ч.
Шагает по тропинке. По тропинке – обст.

Гусиным (каким?) – прил.
Нач. ф. – гусиный
В форме: м. р. Т. п. ед. ч.
Шажком гусиным. Гусиным – опред.

Упражнение 85, с. 87 — 88

85. Найди и подчеркни все известные тебе орфограммы. Значками покажи, в какой части слова они находятся.

ТРОЛЛЕЙБУС НОМЕР СОРОК

Тр олл ейбус/ ном е р/ сор ок /
По ул и ц/ е б е ж/а/л/.
Высок/ и ми р о г/ами
Он обл а к/ о д е рж/а/л/.

Тр олл ейбус/ у в ок зал/а
С/в е р/ну/л/ за син/ и й дом,
И обл а к/ о у/па/л/ о
На ул и ц/у д ож д/ём.

На гор од / п ассажи р/ы
В з /гл я /ну/л/ и и з о кн/а.
В з /гл я /ну/л/ и и в з /д о х/ну/л/ и :
— Х о лод/н/ а я в е сн/а.

И только красн/ ы й зонт/ ик
У дев очк/и о дн/ой
Л ег к/о р ас /прав/ и /л/ крыл/ ь я
В з /л е т/е/л/ на д м о ст/ о в/ой.

Найди в стихотворении словарные слова, которые тебе уже знакомы. Запиши их в алфавитном порядке, поставив в начальную форму.

Вокзал, город, девочка, облако, пассажир, троллейбус, улица.

Упражнение 86, с. 88 — 89

86. Прочитай пословицы. Вставь пропущенные буквы. В выделенных словах поставь ударение. В каждой пословице соедини стрелками пары антонимы. Синим карандашом подчеркни КОНТЕКСТУАЛЬНЫЕ антонимы. Найди пары антонимов, которые являются родственными словами. Подчеркни их жёлтым карандашом.

Не суди по приезду , суди по отъезду .
Делавши смеялись, а сделавши плачем.
Было бы начало, будет конец.
Глупый киснет , а умный всё промыслит .
Один «ура» кричит, другой «караул» .
Стыдливый краснеет, а бесстыжий бледнеет.
Молодость не грех, а старость не смех.
Чёрная корова, да белое молочко.
Из сапог да в лапти .
Ты его на берег , а он в воду .
Горька работа , да хлеб сладок.

Стрелками соединяю антонимы:
по приезду – по отъезду;
смеялись – плачем;
начало – конец;
глупый – умный;
киснет – промыслит (контекстуальные);
ура – караул (контекстуальные);
стыдливый – бесстыжий;
краснеет – бледнеет;
молодость – старость;
чёрное – белое;
из сапог – в лапти (контекстуальные);
на берег – в воду (контекстуальные);
горька – сладок;
работа – хлеб (контекстуальные).

Найди и выпиши в начальной форме два глагола, которые образованы от основ прилагательных. Покажи письменно, как они образованы.

Бледнеть
Бледный
Бледн/ + -е + -ть = бледнеть

Упражнение 87, с. 89

87. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни основу предложения. Жёлтым карандашом закрась знаки, с помощью которых связаны между собой однородные члены.

Взял мороженщик лепёшку ,
Всполоснул большую ложку ,
Ложку в банку окунул ,
Мягкий шарик зачерпнул ,
По краям пригладил ложкой
И накрыл другой лепёшкой.

Упражнение 88, с. 90

88. Впиши пропущенные буквы. Поставь, где нужно, запятые. После этого прочитай в Толковом словаре объяснение выделенных слов и проверь, правильно ли ты поставил(а) знаки препинания.

БАРЖА — широкое большое плоскодонное судно для перевозки грузов.
БЕРГАМОТ — 1. Сорт сочных сладких груш.
ВАКАНТНЫЙ — незанятый, свободный.
ЕХИДСТВО — злая язвительность, коварство.
ЗАПУСТИТЬ 2 — 1. Довести до запустения, упадка, расстройства.
КОНСЕРВАТОРИЯ — высшее музыкальное учебное заведение.

Упражнение 89, с. 90 — 91

89. Значками укажи, в какой части пропущена орфограмма. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни жёлтым карандашом сложное слово, синим карандашом — глаголы-исключения.

ТРЕЩ/И, СОРОК/А!

Трещ[ит] сорока —
Значит, вид[ит]
Того,
Кто слаб[ого] обид[ит] .
Услыш[ит] заяц на опушк[е] —
Проснётся —
Уш ки на макушк[е]!
Попробуй
Под крадись, лиса,
Когда кос ой во все глаза
И во все сторон ы гляд ит,
За каждым шорох[ом] след ит.
Мах нёшь хвост ом —
Кос ой
В кусты,
А там,
И след про стыл.
Вот почему
Хвал ю сороку —
Спасла
Косого лежебоку .

Упражнение 90, с. 91 — 92

90. Вставь пропущенные буквы. Как ты объяснишь выбор буквы в окончаниях прилагательных, существительных и глаголов. Ответ запиши над словами. В выделенном предложении покажи знаками обращение.

I скл., ж.р., ед.ч., П.п.
Муравьишко в чаще
ед.ч., м.р., В.п. 2 спр.
Дуб тяжёлый тащит.
Эй, товарищи-друзья,
Выручайте муравья!
I скл., ед.ч., Р.п.
Коли нет ему подмоги,
1 спр.
Муравей протянет ноги.

Выпиши из стихотворения глагол в повелительной форме (название не учитывай). Письменно покажи, как образована эта форма. Ниже напиши форму наст. вр. 2 л. мн. ч. этого же глагола. Сверху укажи спряжение. Выдели окончание.

Выручайте
выруча/ть
выруча/+ -й- + -те = выручайте;
выруча/ете (1 спр.).

Упражнение 91, с. 92 — 95

91. Рассмотри рисунки (с. 93-95), которые являются иллюстрациями к устойчивым выражениям. Учти, что один и тот же рисунок может быть иллюстрацией к разным устойчивым выражениям. Найди эти выражения в словаре и в упр. 89 и подпиши иллюстрации на пустых строчках.