Задание на тему корень и суффикс

Задания по теме «Состав слова»
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

Карточка с заданиями по теме, теоретический материал в помощь учащимся

Скачать:

Предварительный просмотр:

Фамилия, имя _____________________________

№1 Что такое окончание? Выдели окончания:

Лучи, луча, к лучу, у луча.

Землю, о земле, землей, на земле.

Солнце, солнца, к солнцу, на солнце.

Река, у реки, по реке, реку.

№2 Измени слова так, чтобы они обозначали много предметов. Запиши. Выдели окончания.

Туча – тучи, абрикос- ________________ ,

ананас — __________________, арбуз -________________, барсук — __________________, берег — _______________, бегемот -____________________.

№3 Что такое основа? Выдели окончание и основу слова:

Уроки, бумага, партах, дети, фигурки, животных, ёлку, бумажные, звери.

№4 Образуйте слова с помощью приставок НА-, ПО-, ВЫ-,ЗА-, С-, ПЕРЕ-, ПРО-, ДО-, ОБ-, В-, ПРИ-. Выдели приставку и корень.

№5 Прочитай. Подумай, какие в словах пропущены приставки. Вставь и выдели приставки.

Мама ….. .шла с работы. Папа ..….шёл утром на фабрику.

Ко мне …. шли мои друзья. Мы ..….шли вместе на улицу.

№6 Прочитай. Найди лишнее слово, зачеркни его. В однокоренных словах выдели корень.

Перелёт, лётчик, летучий, прилёт, лето.

Золото, позолота, зола, золотистый.

Гористый, гора, горчица, горная.

№7 Подчеркни лишнее слово. Выдели в словах суффикс.

1. Сладенький, вкусненький, тортик.
2. Пленник, мостик, странник
3. Каменщик, бурильщик, учитель.
4. Берёзка, лопатка, палка.

№8 Разбери слова по составу:

Подорожник, поход, тропинка, грибок, цветочки, зимушка, школьный, городской, соседская, машинка.

Предварительный просмотр:

Слово может состоять из морфем: приставки, корня, суффикса и окончания.

Основа – это часть слова без окончания.

В основу слова входят значимые морфемы (части слова):

Окончание — это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.

*Чтобы найти окончание, надо изменить слово по числам или по вопросам, то есть изменить форму слова. Изменяемая часть и будет окончанием.

*Окончание в слове может быть нулевым, то есть таким, которое не выражено звуками.

Корень — это главная часть слова. В корне содержится основное значение слова. Корень — это общая значимая часть всех родственных слов. Слова, имеющие общий корень, называются однокоренными или родственными словами.

Чтобы убедиться, что корень в слове найден правильно, нужно подобрать родственные слова.

Приставка — это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Приставки пишутся со словами всегда слитно и одинаково, независимо от произношения.

Суффикс — это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

*Суффикс отличается от приставки расположением в слове. Приставка пишется перед корнем, а суффикс пишется после корня.

* Приставка и суффикс служат для образования новых слов.

Порядок разбора слова по составу

(морфемный разбор слова)

1. Прочитай слово. Измени его по вопросам.

2. Обозначь основу слова.

3. Подбери несколько родственных слов. Выдели корень.

4. Укажи приставку ¬ (для проверки подбери еще несколько слов с такой же приставкой).

5. Укажи суффикс ^ (для проверки подбери еще несколько слов с таким же суффиксом).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Публикация является продолжением серии статей о применении теории множественности интеллекта в школе. В ней представлены примеры заданий для разных типов интеллекта при работе над правописанием слов.

Тест содержит 12 слов с удвоенными согласными в корне слова (3 класс, «Школа 2100»). Часть слов написана верно, а в некоторых словах допущены ошибки. Цель задания: вспомнив правописание предложенных с.

Весёлые наборщики: запись слов под диктовку, создание и запись с помощью заданных на доске слогов новых слов.

Тест «Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова» позволяет проверить знания у учащихся с нарушениями письменной речи, по данной теме.

Задания из тетради Мазановой Е.В.

Конспект «Слова-приятели» класс.

Слова- предметы, слова-признаки, слова-действия.

Задания по русскому языку для 2 класса по разделу «состав слова»

ПРЕДЛЯГАЮ ВАМ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 2 КЛАССА, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО РАЗДЕЛУ «СОСТАВ СЛОВА». МАТЕРИАЛ СОДЕРЖИТ ТЕОРЕТИЧЕСКУЮ ЧАСТЬ И ПРАКТИЧЕСКУЮ. ЗАДАНИЯ ПОДОБРАНЫ РАЗНОКРОВНЕВЫЕ.

Просмотр содержимого документа
«Задания по русскому языку для 2 класса по разделу «состав слова»»

РУССКИЙ ЯЗЫК 2 КЛАСС

ЗАДАНИЯ ПО РАЗДЕЛУ «СОСТАВ СЛОВА»

СОСТАВИЛА: РОМАНЧУК . О. И.

На ветви лежат крупной росой.

— Можно ли назвать данные слова предложением? ( Нет.) Почему?

— Эти слова не связаны между собой.

— Измените слова таким образом, чтобы слова были связаны между собой и получилось предложение.

На ветви лежат крупной росой.

— Выделите жирным курсивом ту часть слова, которую вы изменили.

— Изменяемая часть слова называется окончанием. Для чего служит окончание? ( Окончание служит для связи слов в предложении.)

Окончание – это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.

Задание № 1. Подумай, что изменилось в данных словах?

Дома сосне мыши

Дому сосну о мышах

Задание № 2. выдели курсивом окончания в словах.

Кошка, кошки, кошке, кошку, о кошке; книга, книги , книгу, о книге; школа, школы, школе; окно, окна, на окне; ручка, ручки, о ручке; кит, киты, кита, о ките;

Задание № 3. Измени в выделенных словах окончания так, чтобы слова в предложениях были связаны по смыслу.

Теплые луча солнышки греют земля. Тают сугроба. Вот бежит быстрая ручей. Дети рада. Они пускают кораблика.

Задание № 4. Выдели окончания в выделенных словах, вставь пропущенные буквы.

Я гл…дела в озеро—

В г…лубой просвет,

В о…зере увидела

Свой живой портрет.

Задание № 5. Измени слова в скобках по образцу. Выдели курсивом окончания у имен существительных.

Образец: игривому (котенок) – игривому котенку.

Задание № 6. Выдели курсивом слова с нулевым окончанием. Вставь пропущенные буквы.

М..роз, в..рона, л…пата, кро. м…л…ко, гри…, вор…н, дож…ь, тр…ва.

Задания повышенной сложности.

Задание № 1.Составьте и запишите словосочетания, соединяя по смыслу слова левого и правого столбиков, выделите курсивом окончания в существительных и глаголах.

Собирали под землей

Плавает на небе

Образец: собирали грибы.

Задание № 2. К каждому слову из левого столбика, обозначающему целое понятие, подберите соответствующее ему слово из правого столбика, обозначающего его часть. В словах выделите окончания.

Образец: лицо – глаз.

Задание № 3. Прочитайте слова. К каждому из них назовите предмет или явление, которое по времени предшествовало предмету или явлению, обозначенному данным словом. В словах выделите окончания курсивом.

Слова для справок : утро, желудь, зима, песчинка, яйцо, ночь, икринка, руда, дерево.

Задание № 4. Выберите правильный вариант написания слов, выделите окончания курсивом.

Т(я,и)желые грозд(ь,) я р(я,и)бины покрывают дер(е,и)вце.

По небу т(я,и)нулись птицы.

Жур(а,о)вли л(и,е)тели высоко в небе через п(о,а)ля, л(е,и)са, г(о,а)рода.

На вишнях, грушах, сливах по(я,е)вились белые цветы.

Задание № 5. Прочитайте. Придумайте название и концовку к тексту. Выделите окончания в однокоренных словах.

ночью ствол дер…ва ст..нал и скр..пел от сильного ветра. Утром ветер утих. Дер…во тихо ст…ло. И вдруг оно запело! Звуки н…слись изнутри ств…ла. Оказывается, в дер… было дупло, в дупле – гн…здо, а в гн…зде – д…ятлята.

Прочитайте данные слова:

Рыба, рыбка, рыбешка, рыбалка, рыбачить, рыбак.

Сравните их и скажите, что в них имеется общего? ( В этих словах есть общая часть рыб.)

Что можете сказать о значении данных слов? (данные слова сходны по значению.)

Если люди происходят из одного рода, семьи, то часто они бывают, похожи между собой. Их называют родственниками. Подобное явление наблюдается и в языке. Слова, с которыми вы сейчас познакомились, называются родственными.

Слова, которые имеют общую часть и сходны по значению, называются родственными.

Задание № 1. Прочитайте. Распределите слова по группам в столбики. Как называются слова каждой группы? Почему? Выделите курсивом в словах общую часть.

Гриб, гора, грибной, лес, лесной, горняк, садовый, горка, грибок, лесок, грибник, сад, садовый, горный, лесник.

задание № 2. Прочитайте, подчеркните в каждом ряду лишнее слово. Ответ обоснуйте.

нос, носильщик, носик, носатый:

час, часок, часть. Часовщик:

гусь, гусята, гусеница, гусыня:

циркуль, цирк, цирковой, циркач.

Задание № 3. Прочитайте. Из двух цепочек слов под каждой цифрой подчеркните ту, которая составлена из родственных слов.

вода, водичка, водяной; гора, горевать, гористый:

холод, морозный, холодный; свет, светлый, светить:

лес, лесной, лестница; соль, солонка, солить.

Почему слова в оставшихся цепочках нельзя назвать родственными?

Задание № 4. Прочитайте. Сгруппируйте и отметьте цифрами предложения по темам. Подчеркните общую часть родственных слов.

Б(а,о)бры – трудолюбивые ж(ы,и)вотные.

Звездное небо очен(-,ь) красивое.

Все знают б(а,о)бровые домики и плотины.

Звезды находятся д(о,а)леко от нас.

Задание № 5. Самостоятельно подберите пропущенные слова в предложения- определения. Выделите орфограммы жирным курсивом.

Учитель – это ч…ловек, который учит.

Стр…итель – это…., который…. .

Б…ксер – это …. , который…. .

Сп…ртсмен — это … , который… .

Выделите курсивом общую часть родственных слов.

Задание № 6. Прочитать текст. Подберите к нему подходящее заглавие, вставьте пропущенные буквы.

У пеликанов особые клювы – сач(ь,-)ки. Это даже не клювы, а клювищи. Они длинные, а снизу у них кожаные сумки. Нашел пеликан рыб(ь,-)ю стайку, разинул клюв и подхв(о,а)тил сач(ь,-)ком добычу. Удобно л(а,о)вить и пеликанятам и в гн(е,и)здо рыбу н(а,о)сить. В сумку пом(и,е)щ(а,я)ется много рыбешек. Сумоч(ь,-)ка хорошо растягивается.

Подчеркните родственные слова.

Задание повышенной трудности.

Почитайте. Найдите в предложениях родственные слова. Заполните таблицу.

1.Прилетели зимовать птицы.

2. Зима вступила в свои права.

3. Здравствуй, зимушка – зима!

4. Пришло время зимних забот, морозного воздуха, веселых праздников.

Существительн. Прилагательное глагол

— Вспомните, что такое родственные слова?

(Родственными называются слова, которые имеют общую часть с одним и тем же значением.)

— Подберем родственные слова к слову берёза.

Берёза, берёзонька, березняк, подберёзовик.

— Найдите общую часть данных слов – берёз.

Общую часть родственных слов называется –корнем.

— Выделите корень в словах нашей цепочки жирным курсивом.

Берёза, берёзонька, березняк, подберёзовик.

Задание № 1. Прочитайте данные слова. Можно ли их назвать родственными или однокоренными? Выделите корень курсивом.

Задание № 2. Прочитайте, устраните в цепочках слов лишнее. Ответ обоснуйте. Выделите корень курсивом.

поле, полочка, полевой, полюшко;

печурка, печь, печка, печать;

соринка, сорняк, сорвал, насорил;

вода, водичка, водянка, водить.

Задание № 3. В данных словосочетаниях определи однокоренные слова, выдели в них корень.

Белые облака, белизна снега, молодой заяц – беляк, беленький козлёнок, побелить потолки, сделать побелку потолка, белеет вдали.

Задание № 4. По данному образуй однокоренные слова по принципу: существительное – прилагательное – глагол. Выдели корень курсивом.

Кто? Что? Какой? Что делать?

Задание № 5. Прочитай словосочетания. Замени их глаголом так, чтобы этот глагол являлся однокоренным словом существительному в словосочетании. Выдели корень в однокоренных словах курсивом.

Задание № 6. Прочитайте словосочетания. Замените выделенные существительные однокоренным прилагательными.

Выделите корень в однокоренных словах курсивом.

Компот из клубники— клубничный компот

Кисель из молока –

Цветок из бумаги –

Задание № 7. От данных слов образуйте однокоренные. Выделите корень.

Дождь дом река свет

Задание № 8. Прочитай те текст. Озаглавьте его. Вставьте пропущенные буквы. Выделите корень в однокоренных словах курсивом.

В тайге растет кедр. Кедр – это хвойное вечнозеленое дерево. К…дровник – любимое место многих ж…вотных и птиц. Ос…н…ю в нем созр…вают кедровые ш…шки. Ими лакомятся м…дведи и к…баны, бурундуки белки. Прил…тает и к…дровка. Запасливая птичка собирает орехи и кл…дет их под язык. Под ним пом…щается до 160 орешков затем к…дровочка прячет св..е богатство в мох, в дупла, в л…сную подстилку. В…сной в тайге появляются м…лодые кедры.

Задание № 9. Прочитайте слова. К каждому из них назовите предмет или явление, которое по времени предшествовало предмету или явлению. Выделите в словах корень курсивом.

Справка: утро, желудь, зима, песчинка, яйцо, ночь, икринка, руда, дерево.

Задание № 10. Прочитайте словосочетания. Вставьте слова по смыслу. Выделите курсивом корень в однокоренных словах.

Детей учит учитель, пищу варит …. , лес охраняет… , дом строит … , коров пасет … , за садом ухаживает… , сад сторожит ….

ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНОЙ ГЛАСНОЙ В КОРНЕ СЛОВ, ПРОВЕРЯЕМЫХ УДАРЕНИЕМ

— Прочитайте данное предложение. Вставьте пропущенные буквы.

Л… сная тр…пинка м…слянисто т…мнела.

— Какое правило вы использовали при написании данных слов?

( При написании данных слов мы использовали правило о правописании безударной гласной.

— В какой части слова находится безударная гласная?

(Безударная гласная находится в корне слова.)

— Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с безударной гласной в корне?

(надо найти проверочное слово, в котором безударный гласный стал бы ударным.

Чтобы проверить безударный гласный в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово с ударным гласным в корне.

Задание № 1. Вставь пропущенную букву. Подбери к данным словам проверочное слово. Выдели курсивом корень.

Задание № 2. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. В скобках подбери проверочные слова. Выдели корень в однокоренных словах.

Проплясали по сн…гам ( )

У засн…женной ( ) р…ки ( )

В сн…жном ( ) переулке

Звонко носятся сн…жинки ( ),

Режут лёд сн…гурки ( ).

Задание № 3. Отгадай загадку. Вставь пропущенные буквы, подбери в скобках проверочные слова.

Один г…ворит ( ): «Поб…жим ( ), поб…жим». Другой г…ворит: «Пост…им ( ), пост…им». Третий г…ворит: «Пошатаемся, пошатаемся».

Задание № 4. Подбери к данным словам проверочные. Выдели корень курсивом.

Кормить – кормит, ц…нить -… , п…сать — … , ух…дить — …, пос…дить — … , бр…саться — … .

Задание № 5. Заполни таблицу. Подбери проверочные слова по образцу.

Слово с безударной гласной в корне

Проверочные слова.

Однокоренное изменение того же

Задание № 6 . Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Подберите проверочные слова в скобках.

Под …кном ( ) в с…ду ( ) по…вилась ( ) в…сенняя ( ) лужа. И солнечный зайчик вб…жал ( ) в комнату. Лужа др…мала ( ) в сн…говой ( ) колыбели, и зайчик др…жал ( ) на ст…не ( ).

Задание № 7. Прочитайте пословицы. Выберите правильный вариант ответа. Выделите корень курсивом.

У л(е, и)нивого и крыша т(е,и)чет, и печь не п(е,и)чет. Кто спит в(е, и)сною, плачет з(и,е)мою. Не на то гл( о,а)за, чтоб т(е,и)кла слеза. В(а, о)лков б(о,а)яться – в лес не х(о,а)дить. Л(о,а)ми дер(и,е)во, пока молодо.

Задание № 8 Прочитай слова. Подчеркни в данных словах проверяемые безударные гласные. Подбери к каждому слову подходящие по смыслу слова.

Слезали (слез), слизали (лижет), примерять, примирять, спешу, спишу, полоскать, поласкать.

Задание № 9. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова, Выдели корень.

Сп…щить, т…птать, св…тильник, м…лчаливый, х…лодильник, отд…вать, п…сать.

Задание № 10. Составь пары одинаково звучащих, но разных по значению и написанию слова, подчеркни ударные гласные.

Запевать (петь) песню

Запивать (пить) лекарство

Прим…рять

Задание № 11. Вставь пропущенные буквы. В скобках напиши проверочные слова.

Сн…жок (…) лежит на крышах д…мов (…). Трещит мороз. Ветер качает верхушки д…ревьев (…). На п…ляне (…) видны сл…ды (…) зв…рей. Лошадь везет сани. Скр…пят (…) полозья саней.

Задание № 12. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Выдели корень.

Чудак Иван купил диван,

Чтоб с горки прок…титься.

Но тут же понял, что диван

На это не г…дится:

И вот остался во дворе

Диван на л…дяной г…ре.

Задание № 13. Допиши пословицы, используя слова для справок. Выдели корень в данных словах.

Нужда ум (…). 2. Не всяк умен, кто с (…). 3. Журавли за море летают, а все одно: (…)

Слова для справок: головою, родит, курлы.

ПРАВОПИСАНИЕ ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА

-Как называются выделенные согласные? (парными)

— Как проверить написание парного согласного? (подобрать проверочное слово так, чтобы после этого согласного стоял гласный звук)

Зубки – зубы, березка – березовый

Травка – травы городской – города

Ногти – ноготки сторожка – сторожить

— Выделите корень в данных словах.

-В какой части слова находится парный согласный?

— Как вы подбирали проверочные слова?

— Сделайте вывод: как проверить парный согласный в корне слова?

Чтобы проверить парный согласный в корне слова надо изменить или подобрать однокоренное слово так, чтобы после этого согласного стоял гласный.

Задание № 1. Прочитайте цепочки слов. В каждой найдите лишнее. Ответ обоснуйте. Вставьте пропущенные буквы.

ло…ка, игру…ка, к…ту…ка, клю…ка;

д…ро…ка, кры…ка, варе…ка, но…ка;

л…ша…ка, лю…ской, л…па…ка, зага…ка;

мину…ка, моне…ка, гря…ка, конфе…ка;

оши…ка, ру…ка, тру…ка, ла…ка.

Какое слово является лишним во всем упражнении?

Задание № 2. Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы. Подбери проверочные слова. Выдели корень жирным шрифтом. Орфограмму подчеркни.

Морко…ь — …. , прору…ь — … , сторо… — … , изгоро…ь — … , отря… — … , площа…ка — … , огоро… .

Задание № 3. Прочитай предложения вставь пропущенные буквы. Подбери в скобках проверочные слова. Выдели корень в родственных словах.

Все покрыл пушистый сне… (…). У дома намело большой сугро… (…). Словно в белой шубе стоит могучий ду… (…). Около дома замерз пру… (…) .

Задание № 4. Прочитай словосочетания. Вставь пропущенные буквы. Выдели в этих словах корень.

Мало дене… , букет ро… , стадо коро…, пара сапо…, двое брю…, пять берё…, много лу…, воз дро…, ящик ябло… и гру…, корзина сли…, стакан ягод…, группа сло… .

Задание № 5. подбери проверочные слова по образцу. Выдели корень.

Задание № 6. Подбери по два однокоренных проверочных слова, выдели корень Подчеркни парный согласный в корне слова.

Задание № 7. Какие звуки обозначаются подчеркнутыми буквами? Объясни правописание звонких и глухих согласных в корнях слов. Запиши по образцу.

Задание № 8. Озаглавь текст. Подчеркни слова на изучаемое правило.

После оттепели подкрался резкий ветер и холод. Снег покрылся крепкой коркой. Трудно птицам найти пищу.

Куропатки спят в снежных подземных норах. Ночью грянул мороз. Проснулись они утром. Как выйти бедняжкам из ледяного плена? Часто они в кровь разбивают о лёд свои головки.

Задание № 9. Вставь пропущенные буквы. В подчеркнутых словах выдели корень.

Падал снег на поро… .

Кот сл…пил себе пиро… .

А пока л…пил и пёк,

Ручейком пиро… утёк.

Задание № 10. Из слов правого и левого столбиков составь предложения, запиши их. Вставь пропущенные буквы.

Дож…ь залил ведёт в са… .

На школьной выста…ке растут ду…ки.

У моего око…ка есть моя работа.

У…кая тропинка все гря…ки .

Задание № 11. Подчеркни слова на изучаемое правило.

Коробка, лента, рамка. Кнопки, канавки, песня, пирожки, тумбочки, бумажка, незабудки, кукла, зарядка, деревня.

— Прочитайте слова. Входит, выходит, проходит, обходит, доходит. Как они называются? (однокоренные)

— Почему вы так считаете? ( у этих слов один и тот же корень с одинаковым значением).

— Выделите корень курсивом.

Входит, выходит, проходит, обходит, доходит.

— какая еще известная вам часть слова имеется в данных словах?

— Выделите в словах окончаниях – подчеркните.

— Какую часть мы не выделили в данных словах? (мы не выделили часть слова, которая стоит перед корнем).

— часть слова, которая стоит перед корнем, называется приставкой. С изменением приставки изменяется значение слова ( образуется новое слово). Значит приставка служит для образования новых слов.

Приставка –это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Задание № 1. От данных слов образуй новые слова с приставками по-, при-, пере-,у- . Запиши их, выделив приставку, корень и окончание.

Задание №2. С данными словами составь предложение. В подчеркнутом слове выдели приставку.

Перешла, девочка, полянку, через, маленькая, цветов.

Задание № 3. К каждому слову подбери однокоренные слова, изменив приставку. Выдели корень приставку и окончание.

Задание № 4. Выбери подходящие по смыслу слово из скобок, выдели в нем приставку.

1.Отряд туристов с трудом (влез, вскарабкался) на крутой холм. 2. На небе (занялась, вспыхнули) звёзды. 3. Неожиданно (прозвучал, раздался) выстрел из орудия.

Задание № 5. Прочитайте слова. Подчеркните слова, которых нет в правом столбике. Выделите в них приставку.

Задание № 6. Прочитайте. В каждой цепочке слов подчеркните лишнее. Ответ обоснуйте. Выделите приставку и корень.

надел, покрыл, пошел, понес;

прочитать, переиграть, посмотреть, пожить;

догнал, доплыл, наследил, докатил;

подпишет, подсыплет, надземный, подпилит;

обрубит, обрежет, обстучит, свяжет;

впорхнул, отпугнул, отдёрнул, оттолкнул.

Задание № 7. Прочитайте. Подберите подходящее к тексту название. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Выделите в словах приставки.

Крот –один из самых др…чливых зв….рей. Бол…шую ч…сть ж…зни он проводит (под)з…млей. Толстый и полуслепой, не знает пощ…ды. Если (в)подземных х…дах встр…ч..ются два кр…та, начинается см…ртельная битва.

(У) крота уд…вительный а…петит. (В)сутки он съедает столько, сколько весит сам. (Без) пищи этот прожорливый зверь мржет прож…ть не более 12 ч…сов.

Задание № 8. От данных слов, изменяя приставку образуйте слова с противоположным значением. Выделите приставку.

Задание № 9 . Прочитайте слова. Обратите внимание на двойные согласные. Выделите приставки и суффиксы.

Поддержка, рассказ, рассердился, оттепель, оттенить, оббежать, подделка, рассвет, рассада, рассольник, рассказчик, раззадорить.

Задание № 10. Прочитайте словосочетания. Выделите приставки. Сравните значение слов скобках и вне скобок.

Отплыть от берега, написать (вписать) в блокнот, нарезать колбасу, пожарить яичницу, поехать в город, пошёл (вошёл) в школу, проезжать мимо дома, написать (подписать) работу, закончить (окончить) дело, вклеить в альбом, подвязать платком.

Лес, лесной, лесовик, лесочек, лесничиха, лесок.

— Выделите в данных словах корень, окончание.

— какая часть слова осталась не выделенной? ( это суффикс)

— В каком месте стоит суффикс? (после корня)

— Обратите внимание как изменилось значение слов (образовались новые слова)

-Для чего служит суффикс? (для образования новых слов)

— Сделайте вывод: Что такое суффикс?

Суффикс – это часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов. Он обозначается так: ^

Задание № 1. От каждого слова образуйте новое с помощью одного из данных суффиксов.

Суффиксы: — ник, — ышк, — ик, — очк, — н, — ечк, — ок, — ек, -ёк, — еньк, — к, -ушк, — ист, — ов, — ин, — чик, -ищ.

Слова: звезда, ёж, путь, слово, мёд, зима, окунь, замок, белый, игра, рябина, журавль, жара, берёза, груз, баян.

Образованные слова напишите ниже. Выделите в них суффиксы.

Задание № 2. Прочитайте. Распределите слова на три равные группы. Напишите их, выделяя в словах корень и суффикс.

Столбик, грибок, огонек, садик, уголек, листок, стебелек, голосок, топорик, холодок, денек, мостик, шарфик, колосок, котик, городок, конек, пенек.

Карточки с заданиями по русскому языку. Разбор слов по составу

СОСТАВ СЛОВА. КОРЕНЬ

1. Выпишите однокоренные слова. Выделите корень.

Адрес, адресный, адресок, адреналин.

Балкон, балка, балконный, балкончик.

Баран, бараний, баранка, баранина.

2. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные слова. Выделите корень.

3. Подберите однокоренные слова.

1. Выпишите группу однокоренных слов. Выделите ко­рень.

Дача, дачка, дачница, дата, дачный.

2. Выпишите из каждой группы однокоренных слов сло­ва, которые обозначают признак предмета. Выделите корень.

Работа, рабочий, работать, работник.

Яблоко, яблочко, яблочный, яблочник.

3. Подберите однокоренные слова. Выделите корень.

1.Образуйте новые слова, используя суффикс -чик-

Стул, диван, костюм, кабан.

2. Спишите слова. Выделите суффиксы.

Дубок, домик, хвостик, листок, мячик, свисток, лучик, цветок.

3. Выпишите слова с суффиксами. Выделите их.

Гром, звук, лесок, грибок, голод, суп, садик.

4. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные слова. Выделите корень.

1. Запишите слова в два столбика.

Куст, шарик, кустик, шар, ёж, ключик, ёжик, ключ.

2. Спишите слова. Выделите в словах корень и суффикс.

Лучик, огонёк, шажок, кораблик, сухарик, сынок, холодок, денёк, уголок.

3. Образуйте новые слова, используя суффиксы.

Дуб, двор, ключ, кот, дом, хвост.

1. Напишите эти же слова, но без суффикса.

2. Вставьте пропущенные буквы.

Мяч__к, вагонч__к, хвост__к, мост__к, ореш__к, свисточ__к, двор__к.

3. Образуйте и запишите однокоренные слова с суффик­сом -к-.

Мышь, печь, куча, берёза, полоса, чаша, газета, площадь, ягода.

4. Выпишите слова с суффиксами. Выделите их.

Свисток, орех, стол, голосок, брат, листик.

1. От данных слов образуйте однокоренные слова с по­мощью приставок.

ехать, бежать по- за- при- вы- пере- про- до-

2. Вставьте пропущенные буквы. Выделите приставки.

__тгадал, н__тянул, п__шёл, з__летел, __ткрыл, н__дрезал, п__дходит, з__гудел, п__красил.

3. Спишите слова. Выделите корень и приставку.

Полёт, выход, поездка, поход, записка, подарок, подберёзовик.

1. Запишите слова в два столбика.

Стучать, полить, резать, уходить, заходить, смот­реть.

2. Вставьте пропущенные буквы. Выделите приставки.

3__держал, з__мяукал, н__ливал, п__смотрел, з__копал, п__мешал, з__мёрз, н__грел,__тлетел.

3. Составьте и запишите предложения при помощи при­ставок, данных в скобках.

Автобус быстро (у-, при-) ехал.

4. Спишите слова. Выделите корень и приставку. Поход, посадка, замазка, вылет, подосиновик.

1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Выделите при­ставки.

П__ложил, з__работал, __тложил, п__дтолкнул, пр__бежал, __пустел, __твёл, н__бирал, п__шёл,

н__падал, з__стучал, пр__валился, пр__снулся, п__садил, н__ловил, _тбежал.

2. Выпишите слова с приставками.

Мелькнул, налетел, уколол, отломал, обледенел, готовил, брал, наловил, зарыл.

3. Спишите предложение и выделите в словах приставки.

Охотники увидели лисицу и погна­лись за ней.

ПРИСТАВКА И ПРЕДЛОГ

1. Спишите, раскрывая скобки.

(По) является, (из) леса, (у) собаки, (по) крутил, (в) сторону, (в) горах, (при) вёз, (за) держал, (в) субботу, (на) кормить.

2. Выпишите из группы слов предлоги.

На, дом, от, из, около, крот, душ, в, соль, возле, для, сон.

3. Выпишите предлоги вместе со следующими за ними словами.

В степи много сусликов. Один суслик может съесть за лето четыре килограмма зерна. Они при­носят вред сельскому хозяйству.

1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, подчеркните предлоги. Выделите приставки.

На горизонте и__явилось тёмное облако. Оно з__крыло солнце.

2. Запишите слова в два столбика.

(За) шёл, (за) тормозил, (за) партой, (вы) ехал, (из) машины, (в) дупло, (на) ехал, (на) дороге.

3. Спишите. Подчеркните слова с предлогами.

В деревнях появились стаи грачей. Зиму грачи провели на юге. Они очень спешили на родину.

1. Спишите, раскрывая скобки.

(На) полях, (из) земли, (за) плакала, (с) поля, (по) бежал, (пере) городил, (на) заводе, (у) кассы, (на) лыжах, (в) воздухе.

2. Выделите приставки и подчеркните предлоги.

Прилетели из далёких тёплых стран соловьи. Свил себе соловей гнездо, вывел птенчиков и живёт.

3. Запишите слова в два столбика.

(На) лугу, (на) рвала, (у) котёнка, (на) грядке, (на) сыпал, (за) кричал, (за) партой, (за) болел, (от) дал, (в) луже.

ОКОНЧАНИЕ СЛОВА. ОСНОВА

1.Напишите слово нора, изменяя его по вопросам.

что? ___________ чем? ___________

чего? _________ о чём? _________

2. Спишите слова и выделите окончания.

Ягода, запах, руку, страной, кошке, совы, хозяин, городом, газету, курицу.

3. Спишите слова и выделите основы.

Лесок, весна, кустик, мосты, прыжок, коза, пчела, карандаши.

4. Напишите пять слов с окончанием -а.

1. Выпишите слова с нулевым окончанием.

Корм, тарелка, ребята, мастер, конь, лес, сосна, шишка, зверь, подарок, число.

2. Спишите слова и выделите основы.

Часы, кормушка, загадка, лошади, снегири, тетрадка, окно, луч, лётчик.

3. Напишите слово бабушка, изменяя его по вопросам. Выделите окончание.

кто? кого? кому? кем? о ком?

4. Напишите пять слов с нулевым окончанием.

1. Выпишите имена существительные. Выделите основу и окончание.

Из деревни до леса дорога шла через поле.

2. Спишите и разберите слова по составу.

Горка, магазин, сторожка, танкист, выход, сапож­ник, зимушка, дубовый, полоска.

3. Напишите предложения, изменяя окончания в словах, которые даны в скобках.

Ребята пришли на (пасека). Ульи стояли на (поляна) в (лес).

4. Напишите слово лиса, изменяя его по вопросам.

кто? ___________ кого? ________

кого? ___________ кем? ________

кому? ___________ о ком? _________

СЛОВА С ДВОЙНЫМИ СОГЛАСНЫМИ

1. Спишите. Вставьте пропущенные двойные согласные.

Кла___, ___ора, анте___а, те___ис, ва___а, дро___и, ра___каз, ба___ейн, то___а, шо___е.

2. Выпишите слова с двойными согласными, подчеркните двойные согласные.

Раненый зверь, раннее утро, насорил в комнате, поссорился с другом, дрожат от холода, тёплые дрожжи, зелёная липа, группа туристов.

3. Образуйте от данных слов имена прилагательные с суффиксом -н-. Подчеркните двойные согласные.

Картон, диван, вагон, весна, осень.

1. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните двойные согласные.

Пе___он, тро___ейбус, телегра___а, коло___а,

во___и, су___ота, а___ея, ко___екция.

2. Выпишите слова с двойными согласными. Согласные подчеркните.

На крыше поставили высокую антенну. Трёхтон­ная машина въехала в город. Мама купила два килограмма груш.

3. Ответьте на вопросы, используя слова с двойными со­гласными.

Что прислала бабушка из деревни?

Где тренируются пловцы?

Как зовут моего друга?

1. Напишите отгадку. Подчеркните в ней двойные соглас­ные.

Плещет тёплая волна,

Под волною белизна.

Что за море в комнате.

2. Напишите слова с двойными согласными в алфавит­ном порядке.

Кассир, пассажир, ссора, аппарат, конница, ко­миссия, миллион, грамматика, экспресс, хоккей.

3. Спишите и вставьте подходящие по смыслу существи­тельные с двойными согласными.

По улицам города едут_____________.

В парке есть липовая_____________.

Мою подругу зовут_____________.

1. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите слова с двой­ными согласными.

Дочь А___а, соседка А___я, домашний адре___, билетная ка___а, свежее мя___о, старая ва___а, творожная ма___а, дедушка Ва___я.

2. Напишите отгадку. Подчеркните в ней двойные соглас­ные.

По асфальту едет дом,

Ребятишек много в нём,

А над крышею дуга,

Ток по ней идёт всегда

3. Ответьте на вопросы, используя слова с двойными со­гласными.

Что установили на крыше дома?

Где двигалась колонна машин?

Что делали на уроке труда?

1. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите слова с удво­енными согласными, разделив их для переноса.

Сберегательная ка___а, срочная телегра___а, дружный ко___ектив, ру___кий язык, обеде___ый

перерыв, утре___ие заморозки.

2. Составьте и запишите словосочетания, используя дан­ные слова.

Россия, коллектив, группа, профессия.

3. Данные слова замените однокоренными прилагатель­ными с суффиксом -енн-.

1. Выпишите сложные слова.

Угощает, домосед, называет, хлебосольный, тру­диться, лежебока, трудолюбивый.

2. Вставьте пропущенные буквы.

Пут__шественник, рыб__лов, овощ__хранилище, вод__росль, пут__водитель, сад__вод, част__кол,

3. Спишите предложения. Вставьте пропущенные буквы.

С большой скоростью летит сам__лёт. Мой папа работает верх__лазом.

4. Составьте и запишите сложное существительное.

туго + думать =________________________

1. Вставьте пропущенные буквы.

Земл__трясение, мор__плаватель, экскурс__вод, письм__носец, книг__хранилище, вагон__вожа­тый, корабл__строитель, сам__свал.

2. Выпишите сложные слова, которые обозначают поло­жительные качества человека. Подчеркните соедини­тельную гласную.

Дружелюбный, хлебосольный, путешественник, домосед, трудолюбивый, добродушный, старожил, любознательный.

3. Вставьте пропущенные буквы. Запишите слова в два столбика.

Земл__ройка, камн__дробилка, болып__глазый, нов__сёл, пул__мётчик, неб__склон, гром__отвод, круг__ворот.

1. Замените словосочетания сложными словами.

Хлопок убирать, чай пить, снег убирать, кашу ва­рить, землю копать.

2. Вставьте пропущенные буквы.

Лес__руб, вод__хранилище, вагон__ремонтный, полк__водец, дым__ход, сам__вар, мыш__ловка, разн__цветный, пчел__вод.

3. Образуйте и запишите сложные слова, в которых по­следним является корень -вод-.

Овощ, пчела, экскурсия, сад, овца, олень, скот.

ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Спишите. Поставьте в конце предложений нужные зна­ки препинания.

Любишь ли ты басни как я люблю басни Кры­лова талантливым баснописцем был Крылов.

2. Спишите. Подчеркните подлежащее одной чертой, а сказуемое — двумя.

Наступило жаркое лето. С утра раздаётся пение птиц.

3. Выпишите грамматическую основу предложения.

Ласковое солнышко освещает верхушки молодых елей.

1. Переделайте повествовательные предложения в вос­клицательные, используя слово как. Запишите.

Прекрасно в осеннем лесу.

Интересно наблюдать за рыбками в аквариуме.

2. Спишите. Вставьте подходящие по смыслу сказуемые.

Неожиданно _____________ первый снег. Он _____________всю землю пушистым ковром.

3. Спишите. Подчеркните главные члены предложения.

Долго стояла дождливая осень. По небу нес­лись тёмные тучи.

1. Выпишите нераспространённые пред­ложения.

В мае все лесные жители поют. Звонкими голосами поют соловьи. Свистят иволги. Жужжат пчёлы. Квакают лягушки.

2. Прочитайте. Подчеркните главные члены предложе­ния. Выпишите словосочетания с вопросами.

Мороз разрисовал стёкла красивым узором.

3. Составьте и напишите вопросительное предложение, которое начинается со слова сколько.

4. Выпишите грамматическую основу предложения.

Крупные капли дождя стучали по крыше.

1. Спишите, расставив знаки препинания. Подчеркните грамматическую основу предложения.

С приходом осени покраснели листья осины берёзы стали золотыми только дуб стоит зелёный он позже всех поддаётся осени.

2. Составьте и запишите из данных слов предложение. Выпишите второстепенные члены, которые поясняют подлежащее.

С, птицы, юга, перелётные, возвращаются.

3. Прочитайте. В распространённых предложениях под­черкните грамматическую основу.

В воздухе разливается весенний аромат. Белеет небо. Молодые сосны выгибают свои ветви. Красу­ется берёзка.

ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ В СЕРЕДИНЕ СЛОВА

1. Вставьте пропущенные буквы.

Лё__кий, ро__кий, ела__кий, отга__ка, берё__ка, улы__ка, поло__ка, оши__ка, яго__ка, тра__ка, сколь__кий, сторо__ка.

2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и подбирая проверочные слова.

Зага__ка, стару__ка, фля__ка, ни__кий, ги__кий, гла__кий.

3. Напишите пять слов с парным согласным в середине слова.

1. Напишите отгадку. Подчеркните в ней парный соглас­ный. Выпишите из загадки слова с парным согласным на конце и в середине слова.

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

2. Вставьте пропущенные буквы.

Ду__ки, була__ка, бу__ка, варе__ка, голу__ка, морко__ка, гря__ка, доро__ка, блу__ка, зу__ки, остро__ки, ду__ка, кни__ка.

3. Вставьте пропущенные буквы. Запишите слова в два столбика.

Гла__ки, сугро__, коро__ка, заря__ка, ястре__, клюю__.

1. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные слова.

Оши ка —________________

2. Вставьте пропущенные буквы.

Шу__ка, лоша__ка, ло__ка, повя__ка, но__ка, ю__ка, площа__ка, ска__ка, ястре__ки, нахо__ка, пиро__ки, ука__ка, кно__ка.

3. Вставьте пропущенные буквы. Запишите слова в два столбика.

Подру__ка, ка__ка, сапо__ки, ко__ка, сне__ки, кро__ки, лягу__ка, кни__ка.

1. Вставьте пропущенные буквы.

Ла__ки, фла__ки, но__ки, ре__ка, разве__ка, кры__ка, ша__ка, ре__ька, лягу__ка, поло__ка, сосе__ка, матрё__ка, ве__ка, ми__ка, заме__ка.

2. Напишите отгадку. Подчеркните в ней парный соглас­ный.

Дали братьям тёплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

И отдельно поселился.

3. Спишите словосочетания. Вставьте пропущенные бук­вы.

Ги__кий шлан__, молодая тра__ка, ло__кий гимнаст, ела__кий чай, ме__кий стрелок, ре__кий цветок, ни__кий стул.

1. Вставьте пропущенные буквы.

Кле__ка, око__ко, зимо__ка, петру__ка, у__ка, крова__ка, ча__ка, моло__ки, кату__ка, се__ка, отме__ка, салфе__ка.

2. С данными словосочетаниями составьте предложения. Подчеркните парные согласные.

Интересная сказка, трескучий мороз, узкая дорож­ка.

3. Выпишите слова с парным согласным в середине сло­ва. Напишите проверочные слова.

Ножки бегали с утра,

Глазкам спать давно пора.

Ждёт тебя кроватка.

Спи, дочурка, сладко.

СЛОВА С НЕПРОИЗНОСИМЫМИ СОГЛАСНЫМИ

1. Выпишите слова с непроизносимыми согласными.

Вестник, грустный, сторожка, участник, честный, ошибка, кроватка, здравствуй, звёздный, гибкий.

2. Подчеркните непроизносимый согласный. Напишите проверочные слова.

3. Напишите отгадку. Подчеркните в ней непроизноси­мый согласный.

Когда лежу я на спине, Нет пользы никакой во мне. Но прислони меня к стене, Найдётся сразу дело мне.

1. Вставьте пропущенные буквы.

Поз__ний, счас__ливый, лес__ница, здра__ствуй, сер__це, радос__ный, облас__ной, грус__ный,

2. Вставьте пропущенные буквы. Запишите слова в два столбика.

Звёз__ный, доблес__ный, ужас__ный, опас__ный, чес__ный, вкус__ный, ярое__ный, сер__це.

3. Выпишите слова с непроизносимым согласным, кото­рые нельзя проверить.

Тростник, пастбище, праздник, чувствовать, из­вестный, прекрасный, прелестный, лестница.

1. Подчеркните непроизносимый согласный. Напишите проверочные слова.

2. Спишите и вставьте пропущенные буквы.

Чудес__ный, праз__ничный, жёс__кий, поз__но, интерес__ный, вес__ник.

3. Напишите отгадку. Подчеркните в ней непроизноси­мый согласный.

Золотое яблочко По небу катается. С утра улыбается. А улыбки-лучи Очень горячи.

1. Спишите предложения. Вставьте пропущенные буквы.

В лесу раздаётся радос__ная песня соловья. Прилетели первые вес__ники весны. Здра__ствуй

2. От данных существительных образуйте имена прилага­тельные. Подчеркните непроизносимые согласные.

3. Спишите. Вставьте нужное слово. Под­черкните слова с непроизносимым согласным.

Для зайчишки самый вкусный,

Самый сочный лист

ТРИ СКЛОНЕНИЯ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1. Измените существительное тьма по падежам. Выде­лите окончание.

2. Спишите. Определите падеж существительных. Выде­лите окончания.

Заросли (чего?) травы, открыть (что?) форточку, брызнул (чем?) водой.

3. Выпишите имена существительные 1-го склонения.

Шапка, карта, пилка, утка, палка, марка, рубаш­ка, журнал, бабушка, буран, няня, баранка, зем­ля, уборка.

1. Измените существительное овца по падежам. Выдели­те окончание.

2. Выпишите имена существительные 2-го склонения.

Луг, гусь, конь, сугроб, голубь, домик, садик, ра­дуга, гудок, лужайка, село, окно, сухарь, букварь, животное, игрушка.

3. Напишите пять имён существительных 1-го склонения.

4. Спишите. Укажите склонение имён существительных.

Ветер, игра, зуб, сугроб, подушка, селёдка, указ­ка, утро, каша, обед.

1. Запишите слова в два столбика.

Двор, краска, брат, лента, зверь, дедушка, смех, лейка, сказка, поле, пшеница, праздник.

2. Выпишите имена существительные 3-го склонения.

Вещь, мышь, молодёжь, тень, конь, лев, тетрадь, лошадь, кость, трость, весть, пыль, вилка, дверь, мель, луч.

3. Напишите пять имён существительных 2-го склонения.

1. Запишите слова в три столбика.

Меч, яйцо, вода, рот, печь, дым, щель, нога, фер­ма, мебель, дочь, вишня.

2. Спишите. Укажите склонение имён существительных.

Школа, мыло, блин, хлеб, липа, пруд, тюльпан, шарф, художник, ферма, горох, работа, кролик, слива, майка, внучка, мелочь, кот, гуашь, дрожь, калина, гусь, белка.

3. Напишите пять имён существительных 3-го склонения.

1. Измените существительное сугроб по падежам. Выде­лите окончание.

2. Отгадайте загадку. Выпишите выделенные существи­тельные и укажите их падеж.

Пролетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком —

Он поделится медком.

3. Укажите склонение имён существительных.

Ручей, перо, коробка, карандаш, ручка, берёза, шапка, хвост, ухо, дверь, лужа, дом, горох, мёд, солнце, птица, письмо, лес, костёр, лопата, заяц, куст.

1. Измените существительное дверь по падежам. Выде­лите окончание.

2. Укажите склонение имён существительных.

Молоко, бензин, мыло, лист, ручей, рак, кошка, зуб, звезда, река, гусь, вода, год, дорога, сосна, берлога, нос, хвост, рука, крыло, пальто, колодец, гора, чайник.

3. Запишите слова в три столбика.

Луч, улица, звено, песня, кисть, зоопарк, степь, каша, грязь, мышь, кусок, песня, поле, лестница, вещь.

ПЕРВОЕ СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ И ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖИ

1. Спишите. Подчеркните подлежащее и укажите его па­деж.

За окном шумел дождь. За селом виднелся лес. Школьники ходили на экскурсию в парк.

2. Определите падеж выделенных имён существительных. Дворник чистит дорожку. Ребята собираются на прогулку. Морозная погода простоит до конца февраля.

3. Спишите. Поставьте имена существительные в форму винительного падежа.

Решил (задача), закрыл (форточка), зашёл на (ми­нутка), пришёл на (опушка), позвал (подруга).

1. Замените именительный падеж на винительный. Выде­лите окончания.

2. Запишите слова в два столбика. Выделите окончания. Укажите падеж.

Работа, свёклу, бумагу, лодка, кабина, черешню, земля, полку.

3. Запишите пять имён существительных 1-го склонения единственного числа в винительном падеже. Выделите окончания.

1. Определите падеж имён существительных. Выделите окончания.

Вручить награду, произвести побелку, дать прися­гу, сварить кашу, давать линейку.

2. Напишите полный ответ на вопрос. Укажите падеж имён существительных.

Что купила мама на базаре? (капуста, морковка, свёкла)

3. Замените винительный падеж на именительный. Выде­лите окончания.

1. Спишите. Поставьте имена существительные в форму родительного падежа.

Дойти до (деревня), замок для (куртка), корзина для (земляника), гостить у (бабушка), взять у (со­седка).

2. Выпишите имена существительные вместе с предлога­ми в родительном падеже.

Шкаф стоит около лестницы. Серёжа ловил рыбу с лодки. Марина шла из школы домой.

3. Запишите десять имён существительных 1-го склоне­ния в родительном падеже. Выделите окончания.

1. Запишите слова в два столбика. Выделите окончания. Укажите падеж.

Из комнаты, в корзину, около парты, от дачи, ёлку, на плиту.

2. Спишите. Вставьте пропущенные буквы и укажите па­деж существительных.

Для бабушк__, без булк__, около скамейк__, из

деревн__, от берёзк__, у дач__, для кошк__, без цепочк_.

3. Спишите. Определите падеж имён существительных.

Рыба появляется из икринки. Неда­леко от деревни была речка.

1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

У речк__, от беседк__, до щётк__, из груш__, с тропинк__, без девочк__, около площад__, во­круг избушк__, для тёт__.

2. Выпишите словосочетания с существительными в ро­дительном падеже.

Стоял у дороги, сел за парту, отошёл от доски, дошёл до школы, переплыл через речку.

3. Запишите десять имён существительных 1-го склоне­ния единственного числа с предлогами от, около. Укажите падеж.

ДАТЕЛЬНЫЙ И ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖИ

Определите падеж выделенных имён существительных.

По реке плывут суда. Туристы шли по тропинке. Сестра рассказала о поездке в Москву.

2. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Определите падеж.

К птиц__, о кукушк__, по дорог__, в ягод__, к собак__, по алле__, о подруг__, на скамейк__,

к бабушк__, на клюкв__, о природ__.

3. Запишите слова в три столбика. Укажите падеж.

Из палатки, о стрекозе, к весне, от школы, по тра­ве, о воде, без кошки, к шубке, к машине.

1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Определите падеж.

На крыш__, к рябин__, о ромашк__, по тарелк__, в брусник__, к лягушк__, по сумк__, о ласточк__,

2. Спишите, раскрывая скобки. Определите падеж имён существительных.

Подарок (мама), работают (на, фабрика), живёт (в, деревня), подошёл (к, подруга).

3. Запишите предлоги со словами: задача, подушка, щётка. Выделите окончания и определите падеж.

1. Запишите слова в два столбика. Вставьте пропущен­ные окончания.

К картошк__, по вишн__, о книг__, к юнош__, о верхушк__, к природ__.

2. Выпишите имена существительные в дательном падеже.

Медвежата подбежали к медведице. Грибники целый день ходили по тайге. Струйки ручейка бегут по равнине.

3. Вставьте пропущенные окончания имён существитель­ных. Определите падеж.

О песн__, к полянк__, по алле__, о пословиц__, на речк__, о берёзк__, на канав__, на парт__,

о заметк__, о дочк__, на книжк__, о ручк__.

1. Выпишите имена существительные в предложном па­деже.

Ребята читают стихи о маме. Снег тает на крыше. На парте лежат учебники.

2. Напишите ответы на вопросы. Я подошёл к чему? (парта)

Летом Максим поедет к кому? (бабушка)

3. Спишите. Вставьте пропущенные окончания имён су­ществительных. Определите падеж.

В комнат__, о вешалк__, по вишн__, в тетрадк__, о долин__, о пап__, об отваг__, о волшебниц__,о доярк__, по снежинк__, к ёлк__, на прогулк__.

1. Спишите. Укажите падеж имён существительных и вы­делите окончания.

Летел над осокой, обратиться с просьбой, стелется над водой, встретится с сестрой.

2. Вставьте пропущенные окончания имён существитель­ных.

Над полк___, под книг___, перед заметк___, над библиотек___, перед экскурси___, под бумаг___,

над птиц___, под косынк___, перед задач___, под яблон___.

3. Запишите пять имён существительных 1-го склонения единственного числа в творительном падеже. Выдели­те окончания.

1. Спишите. Поставьте существительные в нужном падеже.

Гордился (сестра), остановился перед (школа), по­менялся (книга), дорожил (дружба).

2. Запишите слова в два столбика. Выделите окончание. Укажите падеж.

Под землёй, из бумаги, над трубой, от дяди, из де­ревни, перед грушей.

3. Вставьте пропущенные окончания имён существитель­ных. Определите падеж.

Над пальм___, под булавк___, перед бумажк___, над байдарк___, под лепёшк___, над картин___,

перед дорог___, под кормушк___, перед тележк___.

РАЗЛИЧИЕ ОКОНЧАНИЙ В РАЗНЫХ ПАДЕЖАХ

ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПЕРВОГО СКЛОНЕНИЯ

Вставьте окончания и определите падеж.

1. Без клюшк__, к каш__, про машин__, за ягод___, перед засух___, о курочк__, у белк__, по прота­лин__, над скамейк___, в палочк__, от ягодк__,перед чашк___, при щётк__, до отметк__, к вер­шин__.

2. О собак__, перед ворон___, про земляник__, без площадк__, к кроватк__, к полянк__, над зем-

лянк___, на морковк__, без дедушк__, о работ__, по дорог__, с сестр___, без сторожк__, перед

и л люстр аци___.

3. У ручк__, к учительниц__, на природ__, около квартир__, к птиц__, над верёвк___, о монет__,

у полянк__, к шубк__, с улыбк___, на ладошк__, от горсточк__, к дочк__, на кисточк__, о мам__.

4. На сковородк__, о монет__, возле клубник__, от берёзк__, к рыбк__, из земляник__, к избушк__,

из тетрадк__, к мышк__, перед площадк___, возле кроватк__, о девочк__, на улиц__, перед алле___,

о капуст__, под солом___.

5. Для учительниц__, из библиотек__, о пшениц__, около тропинк__, по деревн__, в кроватк__, перед работ___, о грамот__, на школ__, до ошибк__, из дач__, к рябин__, на границ__, без картошк__.

6. До палатк__, по квартир__, о дружб__, на лест­ниц__, на снегурочк__, у неженк__, под газет___,

под горочк___, о погод__, на пашн__, о недел__, по крапив__, с полк__, к команд__, в групп__.

7. О пшениц__, о дружб__, о теплиц__, по лодк__, от зелёнк__, за бабушк___, у хозяйк__, к акул__,

к красавиц__, перед иголк___, на яблоньк__, из хатк__, в тетрадк__, у дворняг__, до волнушк__.

8. Без марк__, к игрушк__, за пиявк___, на дудк__, о зарядк__, у белочк__, из сабл__, о салфетк__,

от мозаик__, у заколк__, на линейк__, с ветк__, для гармошк__, на подушк__, о нянечк__, из ко-

9. О вьюг__, на лягушк__, от избушк__, от бочк__, для кошк__, у яблон__, от аптек__, из луж__, на

снежинк__, из норк__, о соседк__, к вершин__, по тропинк__, в шахт__, к коров__, от шляпк__.

1. Спишите. Разберите слова по составу.

Холодное, рыбка, погрузка, замазка, тетрадка, жидкий.

2. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните удвоенные согласные.

Ра___тояние, жу_____ит, ру___кий, профе___ия, шо___е, криста___, хо___ей, А___а, ко___екция,

3. Спишите. Вставьте пропущенные окончания имён су­ществительных. Определите падеж.

У птичк__, о кукушк__, на берёз__, у синиц__, с ветк__, из поездк__, в деревн__, у волчишк__,

на яблон__, о груш__, на улиц__, в гостиниц__.

1. Впишите в предложения слова и поставьте ударение. Подчеркните слова, в которых ударение меняет смысл.

Вратарь стоит у___________. У рубашки чистый ________. Доску ровно______. Ребята ________ кисель.

2. Подчеркните главные члены предложения. Выпишите слова, связанные между собой. Выпишите из предло­жения однокоренные слова.

Осень нарядила деревья в новые наряды.

3. Вставьте пропущенные окончания имён существитель­ных. Определите падеж.

Для воронк__, на полк__, из булк__, в вишн__, без иголк__, о земляник__, у ёлочк__, из лип__,

о матушк__, около ежевик__, в Самар__, для тележк__, без леек__.

1. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в тексте вопросительные и восклицательные предложения.

К ос__ни на з__мле стол__ко всего выр__ело! Едут по д__рогам грузовики с жёлтой к__ртошкой, с красной м__рков__ю, с белой к__пустой. Уже ев__зли с п__лей з__рно, из

с__дов — ябл__ки. Чем бы ещё ос__ни уд__вить людей?

2. Спишите. Разберите слова по составу.

Поездка, осиновый, беседка, соловушка, овощной, осинник, заморозки, тетрадка, городской.

3. Вставьте пропущенные окончания имён существитель­ных.

В квартир__, о картин__, на ракет__, в осин__, по пшениц__, по лестниц__, из малин__, по до­рог__, из аптек__.

1. От данных имён существительных образуйте с помо­щью суффиксов -ск-, -ов-, -н- имена прилагательные. Имена прилагательные разберите по составу.

2. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

М__сной, отв__зал, спл__сал, прив__зил, с__дит, нал__лил, загл__дение, зам__чание, покр__снел,

в__ренье, см__шной, с__неет, ч__стота.

3. Вставьте пропущенные окончания имён существитель­ных. Определите падеж.

Из марл__, без матрёшк__, около волнушк__, для палк__, на подушк__, из поездк__, о черёмух__,

для бабушк__, от булавк__, из горелк__, возле галк__, на дудк__.

1. Вставьте пропущенные буквы, подумайте над значени­ем слов.

Пос__дел на скамейке, пос__дела голова, ел__зал с крыши, ел__зал языком, зап__вал песенку,

2. От данных слов образуйте новые слова с помощью суффиксов -ок-, -ник-, -к-.

Свист, лес, ягода, гриб, печь, полоса, морковь, со­лома, капуста, погода.

3. Вставьте пропущенные окончания имён существитель­ных. Определите падеж.

В ваз__, до водичк__, с прогулк__, от выпечк__, о соринк__, из заварк__, о пляск__, на речк__, на

ножк__, у барсучих__, на паутинк__, о синичк__.

1. Выпишите предлоги.

Без, для, вы, про, ух, через, мне.

Запишите данные предлоги со словами весна, гроза, нога. Укажите падеж имён существительных.

2. Выпишите сложные слова. Подчеркни­те соединительные гласные.

Самолёт, теплоход, садовник, лесо­руб, верхолаз, почтальон, пылесос, садовод.

3. Вставьте пропущенные окончания имён существитель­ных. Определите падеж.

О находк__, на планет__, о женщин__, о битв__, около фабрик__, из библиотек__, в телеграмм__,

из программ__, по дорог__, о минут__, к свобод__, к защит__.

1. Спишите. Разберите слова по составу.

Бессонница, подчистка, расписка, садик, листочки, дочка.

2. Вставьте пропущенные буквы.

Зимо__ка, повя__ка, гря__ка, погру__ка, у__кий, закла__ка, зама__ка, жи__кий, хо__ьба, тра__ка,

бума__ка, сколь__кий, бли__кий, выши__ка, про__ьба, ро__кий.

3. Спишите. Вставьте пропущенные окончания имён су­ществительных. Определите падеж.

На стройк__, при учительниц__, по подсказк__, с берёзк__, у полянк__, на солом__, к клубник__,

в ягодк__, из горсточк__, на чашк__, без вилк__, при цариц__.

1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

Цв__тёт, в__дичка, м__лчу, в__ршина, л__сной, с__сновый, м__рекой, к__рмушка, пл__щадка,

2. Спишите. Вставьте пропущенные окончания имён су­ществительных. Определите падеж.

Из травк__, на росинк__, о шубк__, от булавк__, по тропк__, без уздечк__, на льдин__, без обув__,

от крышк__, в раковин__.

3. Вставьте подходящие слова с предлогами.

ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПЕРВОГО СКЛОНЕНИЯ

1.Запишите слова в два столбика.

Гора, машина, тетрадка, площадки, березка, варежки, доска, морковки.

2. Прочитайте. Выпишите имена существительные во множественном числе.

Ласточки летели над полем. Маленькие обезьяны выступают в цирке. Девочки собрали для костра сухие ветки.

3. Просклоняйте имя существительное корзины. Выделите окончания.

1.Данные имена существительные напишите в дательном падеже. Выделите окончания.

Конфеты, ветки, поляны, крапивы, подруги, квартиры, стенки, встречи, дороги.

2. Просклоняйте имя существительное ошибки. Выделите окончания.

3. Спишите. Обозначьте падежи имен существительных во множественном числе.

На дереве набухают почки. Ласточки появляются стайками. Я читал книги о пестрых бабочках.

1. Просклоняйте имя существительное кукушка. Выделите окончания.

2. Напишите имена существительные в творительном падеже. Выделите окончание.

Реки, берёзы, льдины, кошки, дороги, планеты, бутылки, загадки, картины, ярмарки.

3. Спишите. Вставьте пропущенные окончания имён существительных во множественном числе.

Нас угощали вкусными ягод_____. Трава на лугу покрыта росинк_____. Медвежатам жарко в лохматых шуб____.

Выделите окончания. Укажите падеж

1 Книгами, утками, иголками, булках, ямах, ёлками, улицах, клеткам, зайкам, лейках, игрушками, чайками, куклам, ивами, грушам, школах, липами, щепкам, рощами, галкам, буквами, песнях, тетям.

2. Лапам, булками, глинах, мышками, дедушкам, кашах, бабушками, машинам, собаках, белкам, коровами, палках, школам, лапами, фермам, дядям, козами, козах, капустам, картах, лапками, книгам, улицах.

3. Речкам, удочках, берёзами, воронам, лопатах, серёжкам, шапками, липам, собаках, дорогах, норкам, картинками, водам, школам, тетрадкам, зорьками, капелькам, польками, сосульках, пальмах.

4. Ладошками, вёснами, добычам, вьюгах, снежинках, песенками, деревнях, речках, партах, газетам, дорогами, картинам, комнатах, корзинами, одеждах, погодах, посудам, пятницах, тарелками, ягодам.

ВТОРОЕ СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1. Просклоняйте имя существительное арбуз. Выделите окончания.

2. Спишите. Обозначьте падежи имён существительных 2-го склонения в единственном числе.

Ветер сорвал с дерева листья. Первый заморозок засыпал инеем крыши.

3. Укажите падежи имён существительных.

Нашёл подосиновик, прошёл по лугу, встретил зверя, работал серпом, купил хлеб, посадил клён, загорелось на востоке, увёз с поля, грелся на солнышке.

1. Просклоняйте имя существительное дождь. Выделите окончания.

2. Спишите. Вставьте пропущенные окончания имён существительных в единственном числе. Выделите окончания и укажите падеж.

Все ягодки пропитались солнц_____. Мы любовались красивым сад_____. Под листочк____ спрятался гриб. Под дерев____ была нора.

3. Запишите имена существительные в два столбика. Поставьте ударение.

Волком, окном, рассветом, столом, конём, мастером.

1. Просклоняйте имя существительное попугай. Выделите окончания.

2. Спишите. Раскройте скобки. Укажите падеж.

За (урожай), за (лагерь), с (голубь), о (сторож), перед (отдых), за (огород), за (болото), перед (блюдце), за (шарик), об (участник), перед (пастбище).

3. Вставьте пропущенные окончания. Укажите падеж.

Над озер___, с писател____, перед ветр___, с лукошк____, с голос____, о хлеб____, у оленевод___, для строител____, перед снег____.

Вставьте пропущенные окончания. Укажите падеж

1. На ослик____, о пальц____, на парад____, об ине___, над листочк___, с снег____, за топол___, под кедр___, с журнал____, над воздух____, о месяц____, в дом____, между дуб____, под ветр____, об утр___, над кра_____.

2. За неб____, о ветр___, между пояс___, на озер___, над берег___, между лес___, с брат___, под покрывал___, о вечер____, в убор___, на обрыв____, над туман____, с запах___, о говор___, над овраг____, под дуб___, под солнц___, на облак___.

3. На столик___, под орешк___, между подъед___, о конюх___, в воздух___, над силуэт___, на ух__, под копытц___, над текст___, на ветр___, между топол___, с глаз___, с мороз___, с коллетив___, на тельц___, на аэроплан___, с рокот___, по зайц___.

4. Над чувств___, за лет__, с богатств__, о клён___, на картофел__, о колхозник__, над подсолнух__, под берег___, за вокзал___, за дуб__, на камн__, над шмел___, с запах___, с подъём___, за топол___, на север___, на сугроб___, за облак___, на сахар___, с пар__, смедвед___, под дерев___.

ПРАВОПИСАНИЕ О И Е В ОКОНЧАНИЯХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕ БУКВ, ОБОЗНАЧАЮЩИХ ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ И ЗВУК Ц

1.Вставьте пропущенные буквы.

Свеч__й, братц__м, месяц__м, королевич__м, сердц__м, пыльц__й, приёмыш__м, скворц__м, ключ__м.

2. Запишите слова в два столбика.

Дашей, удачей, ножом, Сашей, огурцом, Ильичом, задачей, шалашом.

3. Запишите имена существительные в форме творительного падежа. Поставьте ударение.

Наташа, птица, сердце, конец, поклажа, месяц, братец, нож, заяц, пейзаж.

1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

Близнец__м, горчиц__й, смерч__м, гостинц__м, горц__м, певиц__, гостиниц__й, свеч__й.

2. Спишите, раскрывая скобки. Поставьте имена существительные в форме творительного падежа.

Шёл (роща), встретился с (медведица), разговаривал с (врач), любоваться (Маша).

3. Спишите. Вставьте пропущенные окончания имён существительных.

Серёжа справился с трудной задач___. Бабушка угощала нас кулич___.

1.Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

Зрелищ__м, завуч__м, умеьц__м, циркач__м, беглец__м, кажоц__й, марш__м, больниц__й.

2. Запишите слова в два столбика. Поставьте ударение.

Плющ__м, полководц__м, скворц__м, ключ__м, кож__й, учениц__й, гвардейц__м, лапш__й.

3. Выпишите имена существительные с безударными окончаниями. Выделите окончание.

Рощей, плачем, ландышем, Ильичом, свечой, шалашом, мякишем, ношей.

Вставьте пропущенные буквы.

1.Солнц__м, туч_й, передач__й, куч__Й, луж__Й, пастбищ__м, товарищ__м, встреч__Й, пляж__м, мяч__м, крыш__й, смерч__м, груш__й, сокровищ__м, малыш__м, удач__й, Саш__й, багаж__м, круч__й, задач__й.

2. Пожарищ__м, рощ__й, училищ__м, крыльц__м, чиж__м, плач__м, ключ__м, афиш__й, добыч__й, еж__м, дач__й, сыч__м, туч__й, овц__й, яйц__м, борщ__м, зайц__м, пальц__м, птиц__й, мяч__м, меч__м, луч__м, обруч__м.

3. Плеч__м, врач__м, грач__м, лещ__м, плащ__м, чертеж__м, кож__й, ткач__м, саж__й, огурц__м, встреч__й, пыльц__й, груш__й. фарш__м, еж__м, добыч__й, буфетчиц__й, лисиц__й, чертеж__м, трубач__м, богач__м, грач__м, королевич__м.

4. Братц__м, спутниц__й, лестниц__й, шприц__м, муж_-м, страж__м, бойц__м, экипаж__м, лечебниц__й, морж__м, зверинц__м, корж__м, репортаж__м, москвич__м, царевич__м, ералаш__м, кирпич__м.

СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

МУЖСКОГО РОДА ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ

1. Просклоняйте имя существительное дома. Выделите окончания.

2. Запишите слова в три столбика. Определите падеж.

Кустам, ножами, грибами, замках, дроздам, мостах, ветрах, билетами, берегам.

3. Напишите имена существительные в форме творительного падежа. Выделите окончания.

Дожди, листопады, огороды, медведи, грибы, орехи, термометры, столбики, законы.

1. Просклоняйте имя существительное камыши. Выделите окончания.

2. Спишите. Раскрывая скобки.

На (водоёмы) много диких уток. В ярких (наряды) стоят осины.

3. Напишите имена существительные в форме предложного падежа. Выделите окончания.

Поезда, обеды, дворцы, станки, птенчики, овраги, грачи, пруды, снега.

1. Просклоняйте имя существительное поезда. Выделите окончания.

2. Спишите. Вставьте пропущенные окончания имён существительных во множественном числе.

Маляр___ нужны мастерок и кисть. Девочки с мальчик___ готовятся к соревнованиям. В парк___ растете много деревьев.

3. Напишите имена существительные в форме дательного падежа. Выделите окончания.

Леса, стадионы, города, товарищи, самолеты, пассажиры, карандаши, материалы.

Выделите окончания. Укажите падеж.

1.Рисунках, сентябрями, театрам, обедами, огурцах, отцам, песками, рассказами, телефонах, тепловозами, электровозам, футболах, топорами, ужинами, чуланах, крючками, рюкзаках, переулками.

2. Дворах, дождикам, пассажирам, автоматах, малышами, кедрам, чайникам, разговорами, слонам, конях, карандашами, фильмам, щенками, зубах, супах, шарами, хлебами, заборах, стаканах, рыбакам, хороводами.

3. Кустах, берегами, магазинах, костюмам, походах, телефонах, столам, коллективах, дятлах, планами, билетам, вагонами, ястребам, вечерами, колхозам, гаражах, концертами, календарями, трактористам, склонам.

4. Звонками, дворами, малышам, ученикам, кормам, городам, снегами, учителям, классам, автобусами, футболах, этажах, карпам, доходами, грузовиками, кораблях, костюмах, магазинах, интернатах, мальчикам, бойцами.

5. Перронах, оленях, уроками, школьникам, страусам, сугробах, трактористам, филинам, билетах.

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1.Дополните предложения однородными членами.

На лугах расцвели _________, ________, ____________. В вазе лежали спелые ________, ________.

2. Спишите. Подчерните однородные подлежащие.

Парки, улицы, скверы одеты весенней зеленью. Мальчики и девочки едут в лагерь.

3. Спишите предложение, поставьте запятые.

Расписные миски ковши ложки продавались на ярмарках.

1.Прочитайте. Выпишите предложения с однородными членами.

Весной в саду много работы. У деревьев подрезают засохшие и поломанные ветки. Окапывают фруктовые деревья и кустарники. Сгребают в кучи и сжигают сухие листья.

2. Спишите. Поставьте, где нужно, запятые.

Дворник убирает нашу улицу двор и сквер.

3. Составьте и запишите предложение с однородными сказуемыми.

1. Прочитайте. Запишите предложения с однородными членами.

Пожелтели клёны и берёзы. Наступила золотая осень. В лесу много ягод, орехов, грибов.

2. Спишите. Поставьте, где нужно, запятые.

На лесных полянах показались первые рыжики лисички.

3. Составьте и запишите предложение с однородными подлежащими.

ТРЕТЬЕ СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1.Запишите имена существительные в два столбика.

Груздь, стебель, вещь, сирень, портфель, конь, мышь, мелочь.

2. Просклоняйте имя существительное скатерть. Выделите окончания.

3. Спишите. Раскрывая скобки.

Группа туристов ехала по (степь). Люди собрались на (площадь).

1. Просклоняйте имя существительное пристань. Выделите окончания.

2. Спишите. Вставьте пропущенные окончания.

К морковк__, к морков__, по терадк__, по тетрад__, у матер__, у матушк__, на печк__, на печ__.

3. Спишите. Раскрывая скобки. Выделите окончания и укажите падеж имён существительных.

Кататься на (карусель), спать в (колыбель), подойти к (пропасть).

1. Просклоняйте имена существительные дочь, дочка. Выделите окончания.

2. Вставьте пропущенные окончания. Укажите склонение.

На рыс__, к живопис__, к площадк__, на мед__, на лошадк__, на табуретк__, на ветк__, на суш__, к горст__, в черник__, о зелен___, на речк___, о ткан__.

3. Спишите. Вставьте пропущенные окончания. Укажите падеж имен существительных.

Ехали на лошад__, история из жизн__, много морков__, подошёл к ел__, отошёл от изгород__.

Вставьте пропущенные окончания. Укажите падеж.

1.Из сол__, о бол__, на пыл__, о ел__, у двер__, из тен__, у лошад__, о лен__, из сет__, к кист__, о кост__, в щел__, на скатерт__, из морков__, о вещ__, к сырост__, на площад__, на ладон__, о болезн__, из маз__, на сирен__, на капел__.

2. О реч__, из дич__, к гореч__, о суш__, из мед__, с ел__, из ткан__, на пристан__, от нелепост__, к стал__, из мебел__, о нежност___, на обув__, о жизн__, в дрож__, на мишен___, на постел__, у мыш__, на дуэл__, от медал__, из нефт__.

3. На карусел__, по должност__, о трост__, к модел__, из рукопис__, о мишен__, от мягкост__, от плет__, из жест__, о геран__, на отмел__, от власт__, на исповед__, о доблест__, на залеж__, от мол__, о картеч__, от робост__.

4. У рыс__, в гореч__, от милост___, о молодост__, о латын__, от насып__, о запис__, у акварел__, от цел___, к дич__, на зяб__, от знат__, в сып__, от серост___, к старост__, об артел__, от завист__, от болезн__, на сирен___, на ткан__, в кроват__, для роскош__, из проруб__, на зелен__.

МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ТРЕТЬЕГО СКЛОНЕНИЯ

1. Просклоняйте имя существительное лошади. Выделите окончания.

2. Напишите имена существительные в форме дательного падежа. Выделите окончания.

Печи, сети, тени, кисти, радости, двери, площади, степи, скатерти, постели, пристани.

3. Запишите слова в три столбика. Определите падеж.

Радостям, болезнях, метелями, поверхностях, ладонями, грязям.

1. Просклоняйте имя существительное цепи. Выделите окончания.

2. Спишите. Раскройте скобки.

На (двери) висят таблички. Дети рисуют (кисти).

3. Напишите имена существительные в творительном падеже. Выделите окончания.

Тетради, моркови, шерсти, степи, стали, кости, кисти, грязи, тени, сыпи, соли, сети, рыси.

1. Просклоняйте имя существительное мели. Выделите окончания.

2. Напишите имена существительные в форме предложного падежа. Выделите окончания.

Боли, ели, пристани, осени, ночи, сирени, новости, опасности, площади, радости, свиристели.

3. Спишите. Вставьте пропущенные окончания имен существительных множественного числа.

На площад__ люди ели песни. Путники подошли к знакомым местност__.

Выделите окончания. Укажите падеж.

1.Капелях, речам, сиренях, мазях, болезнями, ладонях, площадях, сыростями, морковях, скатертям, вещам, щелях, костями, кистях, дверях, сетями, лошадях, тенями, елях, болях, солями, постелях, нелепостям, нежностям.

2. Мишенях, медалями, дуэлях, мышам, жизнями, пристанях, тканями, елями, сушах, дичам, речами, каруселях, картечах, молям, залежах, доблестями, исповедях, властями, мелях, геранях, плетями, костях, должностям.

3. Каруселям, рысями, милостям, сыпях, акварелями, артелям, завистям, болезнях, латыням, насыпями, записях, сиренях, кроватям, прорубями, метелям, грязями, тетрадями, гроздях, изгородях, мелочам, водорослями, возвышенностям.

4. Солям, ночами, колыбелях, площадям, горстями, местностях, поверхностях, вещами, бутылях, шинелям, капелями, пристанях, кроватях, степями, мишенями, церквям, дверям, сыростям, щелями, сетях, лошадями, тенях, дуэлями, гераням, площадями, бандеролям, вермишелях, внутренностях.

ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ

ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПЕРВОГО, ВТОРОГО И ТРЕТЬЕГО СКЛОНЕНИЯ

1.Вставьте пропущенные окончания. Укажите склонения.

На молодой ел___, барабанит по крыш__, прошёл по деревн___, подошла к кроват__, спустился к речк__.

2. Запишите имена существительные в форме предложного падежа по склонениям. Выделите окончания.

Тишь, ель, снег, ворона, гнездо, лес, яйцо, трава, дядя, бабуля, тетрадь, сирень.

3. Составьте и запишите два предложения так, чтобы в одном слово сестра было в форме именительного падежа, а в другом – в форме дательного.

1.Запишите слова в два столбика: в один – в форме родительного, а в другой- в форме предложного падежа.

Костюм, кровать, грядка, степь, пароход.

2. Вставьте пропущенные окончания. Укажите склонение и падеж.

По тропинк__, к опушк__, из поездк__, к тет__, к дяд__, по дорог__, по Волг__, к деревн__, на яблон___, о слив__, на капуст__, на топол__, на берез__, в трамва__, о товарищ__, в зеркал__, в музе__.

3. Составьте и запишите предложение с существительным озеро в форме творительного падежа.

1.Вставьте пропущенные окончания. Укажите склонение и падеж.

В театр__, в тетрад__, по площад__, на грядк__, на свет___, на пароход__, о костюм__, в огород__, по степ__, в кроват___, на планет___, под дерев__, в дом__, за печк__, в рощ__, в мор__, в библиотек__, на выставк__, на полянк__, от снежинк__.

2. Спишите. Вставьте пропущенные окончания. Укажите падеж имён существительных.

Марина принесла чай бабушк__. Максим написал письмо дедушк__.

3. Напишите словосочетания. Определите падеж имен существительных.

Сказал (кому?) (папа).

Рассказал (кому?) (учительница).

Ходил (с кем?) (товарищ).

1.Вставьте пропущенные окончания. Укажите склонение и падеж.

На тропинк__, по алле__, о скамейк__, у ёлк__, на крыш__, на речк__, в ельник__, на черешн__, о рябин__, в машин__, от деревн__, от белочк__, в овраг__, на ферм__, от метел__, о музыкант__, в кабин__, на ветк__, в ма__.

2. Запишите слова в два столбика: в один – в форме родительного, а в другой – в форме дательного падежа.

Озеро, дорога, вокзал, лошадь, буква.

3. Вставьте пропущенные буквы. Укажите падеж имен существительных.

На л_сной вырубк_ пахнет медом. В трав_ стр_кочет кузнечик.

1.Спишите. Напишите имена существительные без скобок в нужном падеже.

От (веточка) к (веточка) тянутся паутинки.

2. Выпишите словосочетания с именем существительным в форме дательного падежа.

Шёл по лесу, растёт на опушке, подлетел к берёзе, ехал по дороге, говорили о бабушке.

3. Вставьте падежные окончания имён существительных. Укажите падеж и склонение.

В неб__, по тропинк__, к середин__, в воздух__, в болот__, на кочк__, из палатк__, к долин__, о пшениц__, в пол__, на восток__, на топол__, на сирен__, о клён__, над долин__, к пристан__, у изгород__, в обрыв__, над треугольник__, на яблок__, под орех__, на кедр__, над посёлк__, о журнал__, над месяц__, на лайнер__.

1.Спишите. Подчеркните имена числительные.

Восемь лыжников отправились в поход. От деревни до станции семь километров.

2. Выпишите сначала имена числительные, которые обозначают порядок предметов при счете, а потом количество предметов.

Туристы провели в походе два дня. Второй день идёт снег. Серёжа купил четыре тетради. Марина болеет четвёртый день.

3. Напишите пять имён числительных, которые отвечают на вопрос сколько?

1.Прочитайте. Выпишите имена числительные вместе с существительными, с которыми они связаны.

Первый космический полёт совершил лётчик-космонавт Юрий Гагарин. В четырнадцать лет получают паспорт.

2. Запишите слова в два столбика.

Шестнадцать, десятый, двадцать, пятый, четырнадцатый, шесть, сороковой, пятьсот.

3. Напишите пять имён числительных, которые отвечают на вопрос какой?

1.Образуйте от количественных числительных порядковые.

Пять, двенадцать, девятнадцать, тридцать, двадцать.

2. Напишите ответы на вопросы:

Сколько в вашем классе мальчиков?

Сколько этажей в вашем доме?

Сколько лет тебе исполнилось?

3. Вставьте имена числительные.

Завтра у нас _________урока. Я жил на даче _______дней. Уже __________день плохая погода. До отправления автобуса осталось _________ минут.

НАПИСАНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ С ШИПЯЩЕЙ НА КОНЦЕ

1.Спишите, вставляя мягкий знак.

Рубеж__, чертёж__, мираж___, блиндаж__, нож__, корж__, трубач__, помощ__, циркач__, брош__, молодёж__, багаж__.

2. Запишите словосочетания в единственном числе.

Ловкие циркачи, тяжелые багажи, душистые ландыши, солнечные лучи, тёмные ночи.

3. Выпишите имена существительные по родам, вставляя мягкий знак.

Карандаш__, молодёж__, багаж__, мыш__, товарищ__, помощ__, рож__.

1.Запишите слова в два столбика.

Рожь, мышь, плач, ночь, сыч, камыш, тишь, ёрш.

2. Спишите, вставляя мягкий знак.

Трубач__, фальш__, ключ__, плащ__, роскош__, грач__, борщ__, москвич__, мяч__, репортаж__, манеж__.

3. Напишите данные имена существительные в единственном числе.

Лучи, матчи, ключи, приёмыши, ерши, сторожа, смерчи, лещи, стрижи, врачи, малыши, пляжи, ткани.

1.Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

В уголке Дурова есть белая мыш__. Высоко круж_л стриж_. Ветер кач_ет камыш_.

2. Спишите, вставляя мягкий знак.

Туш__, суш_, этаж__, шалаш__, чиж__, уж__, стриж__, нож__, малыш__, ландыш__, дич__, карандаш__, камыш__, ёрш__, багаж__, вещ__.

3. Напишите пять имён существительных женского рода с шипящей на конце.

1.К данным словам подберите однокоренные. Выделите корень.

2. Спишите слова. Выделите приставки.

Выкатил, задремал, промёрз, пришёл, подует, зашумел, сдвинул.

3. Вставьте пропущенные гласные. Напишите проверочные слова.

Скр_пнул, м_лчал, выгл_дил, м_стерил, пов_лил.

1.Составьте и запишите по три слова с приставками: у, за, от, по, про, под.

2. Запишите слова в два столбика. Выделите корень.

Бег, белила, беготня, белок, бегун, побелить, беговая, беляк, беглянка, белизна, пробег, белый.

3. Разберите слова по составу.

Прорубь, посадка, коробка, погрузка, золотая, подружка, заморозки.

1.Допишите слова. Выделите суффикс.

Добренький, кленовый, морковка, холодный, ветерок, солнышко, звездочка, верхушка, маленький, ветка.

2. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните удвоенные согласные.

Ру__кий, жу__ит, су__ота, ко__екция, то__а, гру__а, осе__ий, а___ея, кла___.

3. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные слова.

Радос_ный, прелес_ный, ярос_ный, вес_ник, пас_бище, звёз_ный.

1.Спишите. Добавьте окончания к словам. Выделите основу и окончание.

Гриб, сторож, клён, лист, рассвет, дождь, куст, дуб, голубь.

2. Выделите корень.

Больной, беднота, пробег, наводнение, вредители, взглянуть, повязка, вечером, сварить, волнушки, добрый, далеко, жалко, звонок, колосистый, каток, колючий, молодняк.

3. Спишите. Дополните предложения однородными членами.

В саду созрели груши, ____________________.

Грибники собрали маслята, ________________.

Около школы посадили клёны, _____________.

1.Прочитайте. Выпишите имена существительные 2-го склонения.

Ветка, грач, соловей, крыша, аллея, велосипедист, воробей, простор, ёлка, небо, туча, билет, вокзал, брат, июнь, крот.

2. Выпишите из однокоренных слов слова с безударной гласной в корне.

Пас, пастух, пасти, пастушок. Добряк, доброта, добрый, добро. Наследил, выследил, проследить, след.

3. Спишите. Разберите слова по составу.

Глазик, дворник, перестрелка, походка, козочка, садик, травушка, грибной.

1.Вставьте безударную гласную. Устно подберите проверочные слова.

Г_лубка, пл_щадка, см_льчак, в_здушный, др_жать, зар_дить, в_шневый, заскр_пел, д_лёкий, п_лезный, ск_листый, т_жёлый, р_зьба, д_ржал.

2. Спишите. Подчеркните непроизносимые согласные.

Устный, радостный, местность, тростник, здравствуй, повестка, вестник, лестница, звездный, поздний.

3. Спишите. Раскройте скобки.

(У)пал (с)забора, (при)нёс (из)кухни, (по)катился (на)коньках, (по)ставить (на)полку, (про)лететь (над)городом.

1.Спишите. Вставьте подходящие по смыслу приставки.

_светить, __топить, ___ходить, ___говорить, __лететь, ___ставить.

2. Прочитайте. Выпишите слова с предлогами.

В воздухе запахло зимой. Ночью мороз превратил землю в ледяной каток.

3. Составьте словосочетания, употребляя предлоги.

Сплела (веточки), построила (земля), щебетали (дерево), играл (поляна), плыли (пароход), гулял (парк).

1.Спишите. Вставьте пропущенные гласные.

Д_мой, т_нул, п_стух, др_зды, сн_жинка, кр_чал, м_стечко, стр_ительная, к_менистое, ст_яла, л_сная, цв_точек, тр_пинка.

2. Выпишите слова, в которых на границе корня и суффикса появляются удвоенные согласные.

Рассказ, осенний, жужжит, туманный, каменный, длинный, тонна, телеграмма, весенний, сонный.

3. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные слова.

Дер_кий, ни_кий, выши_ка, ро_кий.

1.Запишите слова в три столбика.

Прыгает, льдина, высокий, гнёздышко, гуляет, морозный, дружба, мягкий, скрипит.

2. Спишите. Укажите над словами части речи.

Ночью ударил сильный мороз. Холодом сковало всю землю. Снежные шапки укрыли деревья.

3. Спишите. Разберите слова по составу.

Грибник, береговая, тучка, ёжик, осинка, перелёт, листик, речной.

1.Спишите. Подчеркните главные члены. Укажите падеж имён существительных.

Ребята ходили на выставку кошек.

2. Спишите. Поставьте необходимые запятые.

Взлетают кружатся и падают осенние листья. Они шуршат и лопочут.

3. К каждому из слов подберите и запишите однокоренные глаголы.

Шум, крик, боль, игра.

1.Дополните имена существительные подходящими по смыслу именами прилагательными. Укажите род.

___________ день. ____________дерево. ____________ погода.

2. Прочитайте. Выпишите предложения с однородными членами.

Выпал первый снег. Пушистым ковром лежит он на полях и реках. Деревья и кустарники убраны белыми хлопьями.

3. Спишите. Вставьте соединительную гласную.

Вод_пад, пчел_вод, земл_коп, нефт_провод, бел_снежный, бел_ручка, пар_ход.

1.Впишите подходящие по смыслу предлоги. Укажите падеж имён существительных.

Играл ___ мячик, смотрел ___ тетрадку, читал __ природе, гулял __ собакой, вышел __ класса, подошёл ___ дому, зашёл __ другу, смастерил ___ картона.

2. Спишите. Вставьте безударные гласные. Выделите приставки.

П_дписать, пр_лететь, п_смотрел, з_болел, п_держал, п_ддержать, з_нёс.

3. Выпишите слова с разделительным мягким знаком.

Пьеса, друзья, коньки, листья, пеньки, шьёт, вьюга, деньки, веселье, здоровье, ручьи.

1.Спишите. Вставьте разделительный мягкий или твердый знак.

В_юнок, учен_е, об_ём, счаст_е, раздол_е, бур_ян, бел_ё, в_езд, сынов_я, об_явление, жил_ё, от_езд, ател_е, уст_е.

2. Разберите слова по составу.

Дедушка, доченька, мирный, осенний, журавушка, дождинка, кисточка, медовый, пушинка, пчелиный.

3. Вставьте падежные окончания. Укажите падеж.

Из азбук_, к прабабушк_, в ванн_, о голос_, от березк_, к головушк_, в город_, о груст_, от дождинк_, о журавлик_, на звёздочк_, на дорог_, на ельник_, у ежих_.

1.Запишите имена существительные в три столбика по склонениям. Вставьте пропущенные буквы.

Зага_ка, ло_ка, алма_, моро_, ноч_, вещ_, фля_ка, бере_, мыш_.

2. Вставьте падежные окончания. Укажите склонение и падеж.

На вокзал_, в дорог_, у молодеж_, в тетрад_, на улиц_, в магазин_, на завод_, в солом_, из земляник_, за учител_, на ветк_, о брат_, о космонавт_, о телефон_, на недел_, для дедушк_, на солнц_, в скорлуп_, на жёлуд_, в скворечник_, о медвед_, на мороз_, о мотыльк_, о хвост_, в суп_, о старик_.

3. Составьте и напишите предложение с однородными подлежащими.

Дуб, берёза, осина.

1.Вставьте падежные окончании. Укажите склонение и падеж.

Без совест_, о восток_, о котлет_, в поезд_, на сорочк_, на стуж_, в конверт_, в рассказ_, на карусел_, на гитар_, в домик_, в полноч_, из фланел_, от пристан_, на обруч_, для верност_, у снегурочк_, из морков_.

2. Спишите. Вставьте мягкий знак.

Печ_, ноч_, доч_, молодёж_, дич_, полноч_, сыч_, лож_, крепыш_, реч_, гараж_, мелоч_.

3. Запишите слова в три столбика по частям речи. Вставьте безударные гласные.

Н_чной, укр_плять, д_машний, запл_тить, зак_лять, з_мля, цв_ток, м_сной, з_мовье.

1.Вставьте падежные окончания. Укажите склонение и падеж.

В коллектив_, на дельфин_, на солнышк_, на теннис_, о команд_, из песенк_, для музык_, в групп_, у птичк_, у мачех_, в папах_, для песн_, к старост_, в аппарат_, из кувшинк_, в теплиц_, о дружб_, в обман_, о солдат_, из бочк_, о побед_.

2. Спишите имена существительные в творительном падеже. Поставьте ударение. Вставьте пропущенные буквы.

Малыш_м, пастбищ_м, солнц_м, передач_й, багаж_м, чиж_м, афиш_й, луж_й, ключ_м, дач_й.

3. Спишите предложение. Укажите части речи.

Над лесом пролетела стая перелётных птиц.

1.Измените слова так, чтобы они обозначали много предметов.

Стул, крыло, друг.

2. Выпишите из каждой группы однокоренных слов слова, которые обозначают действие предмета. Выделите корень.

Шалун, шалость, шаловливый, шалить. Чёрный, чернеть, чернота, черновик. Рябь, рябой, рябит, рябина, зарябило.

3. Спишите. Вставьте падежные окончания. Укажите склонение и падеж.

На поргузк_, о ночлег_, с зимовк_, на лент_, около травинк_, без хозяйк_, без игрушк_, на праздник_, на самовар_, в пословиц_, без выдумк_, у дочк_.

1. Подберите к однокоренным членам предложения подходящие по смыслу имена прилагательные.

В лесу живут _________ волки, ______ зайцы и __________ лисицы.

2. Спишите, раскрывая скобки.

(По)дула, (со)рвала, (по)дороге, (за)луга, (в)края, (раз)метала, (с)дерева, (по)кричал, (с)мамой.

3. Спишите. Вставьте падежные окончания. Укажите склонение и падеж.

В рассказ_, о лебед_, на трактор_, из шерст_, на спектакл_, на одежд_, на восток_, из ежевик_, около собак_, о плакат_, у синичк_, на конюшн_.

1.Выпишите слова с двойными согласными. Подчеркните двойные согласные.

Алла и Кирилл гуляли по аллее. Они собирали осенние листья для коллекции.

2. Прочитайте. Подчеркните грамматическую основу предложения. Выпишите словосочетания с вопросами.

В школьном саду краснеет рябина. В лемму скрываются красноголовые подосиновики.

3. Вставьте падежные окончания. Укажите падеж.

На смородин_, без выставк_, у яблон_, около пашн_, на кустарник_, о прохлад_, у осинк_, на стебелёчк_, около лужайк_, для сырост_, у клетк_, в пустын_, в комбайн_, о ландыш_, в арбуз_, на колодц_, о возможност_, из проруб_, о звукопис_.