Задания правописание не с прилагательными 6 класс

Дидактический материал НЕ с прилагательными

Просмотр содержимого документа
«Дидактический материал НЕ с прилагательными»

Дидактический материал к урокам русского языка в 6 классе

по теме «Правописание НЕ с именами прилагательными»

Задание. Перепишите, вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки.

(Не)молодой человек; (не) грустный, а в..сёлый товарищ; (не)широкая, но глубокая реч..нка; (не)лепый поступок; вовсе (не)интересный ра..каз; (не)отзывчивая подру..ка; (не)настный осенний день; (не)подкупный характер; (не)готов к д..алогу; (не)хитрый лисёнок; (не)глубокий, а мелкий ручей; (не)брежная запись, (не)рад встреч..; (не)радос..ное настроение; (не)молодой, а старый человек; (не)молодой, но очень весёлый человек.

Задание. Перепишите, вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки.

(Не)уклюжий прыж..к; (не)разлучные друзья; (не)высокого, а среднего роста; (не)большой кристалл; вовсе (не)скучная б..седа; (не)громкий, а тихий голос; (не)брежная работа; (не)постоянный друг; (не)ряшливый человек; нисколько (не)интересный сюжет; (не)лепое происшествие; (не)дор..гие вещи; (не)сладкий чай; далеко (не)исренние чувства; (не)готова к разговору; (не)кислый, а сладкий фрукт; (не)сладкий, но очень полезный продукт.

Задание. Перепишите, вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки.

(Не)настная осень; (не)громкий голос; (не)брежный почерк; (не)лёгкий пр..мер; (не)ряшливый вид; (не)высокого, а среднего роста; (не)большой камень; вовсе (не)трудная задача; (не)пассивные исп..лнители, а активные; трибуна (не)высока; (не)ясное изобр..жение; (не)широкая, но длинная тр..пинка; труд (не)лёгок; (не)прим..римые противоречия; (не)винные развл..чения; (не)трудная, а лёгкая задача; (не)жадный, а расчётливый человек.

Задание. Перепишите, вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки.

(Не)об..ятные просторы; (не)обычное пр..ключение; (не)уклюжий щ..нок; (не)проглядная ночь; (не)правдоподобное об..яснение; (не)избежный результат; (не)людимый х..рактер; (не)прим..римые противоречия; (не)догадливый человек; (не)опрятный вид; (не)ряшливая одежда; (не)вежливое обращение; (не)знакомый лейт..нант; (не)настный веч..р; (не)обыкновенный талант; вовсе (не)интересная повесть; (не)лёгкий, а трудный пр..мер; совсем (не)интересный рассказчик; (не)извес..ный актёр.

Задание. Перепишите, вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки.

(Не)широкая дорога; (не)большая программа; (не)лёгкая, а трудная задача; (не)готов к ответу; нисколько (не)интересный кинофильм; (не)большой, но уютный дворик; (не)большой, а маленький дворик; (не)чистое бельё; (не)брежный почерк; (не)ряшливая каморка; (не)извес..ный аппарат; (не)добрые, а равнодушные соседи; (не)удовлетворительная работа; (не)сложная задача; (не)вежлив, а груб; (не)гативная окраска; (не)мелкая, а полн..водная река; (не)хорошее предчувствие.

Урок русского языка для 6 класса на тему «Правописание частицы «не» с именами прилагательными»

Урок русского языка для 6 класса на тему «Правописание частицы «не» с именами прилагательными».

(§ 62. Правописание частицы «не» с именами прилагательными).

Примечание: урок разработан в соответствии с новым учебником русского языка для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 6 класс» 1 , переработанным в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) основного общего образования. Обновленный учебник реализует идею интегрированного обучения языку и речи, предполагающего формирование лингвистической и коммуникативной компетенций, а также привлечение большого объёма сведений культурологического характера.

— повторить правописание частицы «не» с существительными, показать условия выбора слитного и раздельного написания частицы «не» с прилагательными.

— познакомить с условиями выбора слитного и раздельного написания частицы «не» с прилагательными;

— научить правильно писать частицу «не» с прилагательными;

— развивать умение группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний;

— познакомить с правилами графического обозначения условия выбора слитного и раздельного написания частицы «не» с прилагательными.

— воспитание культуры речи (умения вести дискуссию, использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения, владеть нормами устного и письменного литературного языка).

Тип урока: комбинированный (урок изучения и закрепления нового материала).

Методы и формы работы: фронтальный опрос, работа с теоретическим материалом, комментированное письмо, самостоятельная работа, выполнение упражнений из учебника и дополнительного дидактического материала (задания, см. конспект урока).

Оборудование: учебник, дидактический материал.

I . Проверка домашнего задания.

1). Рассказ учащихся о порядке морфологического разбора имени прилагательного.

2). Упражнение № 353.

II . Работа с теоретическим материалом в учебнике на странице 25.

Рассмотрите таблицы. Сделайте вывод о слитном и раздельном написании частицы «не» с существительными и качественными прилагательными:

Частица «не» пишется раздельно:

Условие раздельного написания

Если есть противопоставление с союзом «а» или подразумевается противопоставление

Если частица «не» входит в состав усилительных отрицаний «далеко не», «вовсе не», «ничуть не», «нисколько не», «отнюдь не».

Не погода ему помешала приехать (а что?)

Лестница не деревянная (а какая?)

Далеко не успешный; вовсе не прихотлив.

Частица «не» пишется слитно:

Условие слитного написания

Если слово не употребляется без частицы «не»

Если слово можно заменить синонимом без частицы «не»

Если частицу «не» можно выделить как приставку

Невежливый (грубый); невнимательный (рассеянный).

С относительными и притяжательными именами прилагательными частица «не» пишется раздельно:

III . Закрепление нового материала. Выполнение упражнений из учебника.

Упражнение № 355: комментированное письмо.

Упражнение № 356: самостоятельная работа.

IV . Работа с дополнительным дидактическим материалом.

Дополнительный дидактический материал

Задание № 1: спишите словосочетания и обоснуйте слитное или раздельное написание частицы «не» с прилагательными:

(1) (Не)громкий голос; (2) (не)взрачный вид; (3) (не)деревянная дверь; (4) (не)вкусный обед; (5) совсем (не)близкий путь; (6) (не)высокое, а низкое дерево; (7) (не)прочное сооружение; (8) вовсе (не)правильное решение; (9) (не)густые заросли.

Задание № 2: выпишите, раскрывая скобки, только те прилагательные, которые пишутся с частицей «не» раздельно:

(1) Отнюдь (не)близкий; (2) (не)разлучные друзья; (3) (не)робкий, а смелый; (4) (не)настный день; (5) (не)большой, а маленький; (6) вовсе (не)маленький; (7) (не)винный поступок; (8) (не)друг, а враг; (9) возникла (не)обходимость; (10) рассказывал (не)былицы; (11) далеко (не)правда; (12) (не)правда, а ложь; (13) (не)счастье (беда); (14) вовсе (не)поражение.

Задание № 3: спишите, раскрывая скобки, только те прилагательные, которые пишутся с частицей «не» слитно:

(1) (Не)зрелый человек; (2) (не)красивый, а безобразный; (3) (не)злобивый характер; (4) (не)ведомые страны; (5) (не)искусная работа; (6) (не)внимательный, а рассеянный ученик; (7) (не)брежный почерк; (8) (не)лестный отзыв; (9) (не)объективное суждение; (10) деревья (не)высокие, но раскидистые.

Задание № 4: образуйте такие пары словосочетаний, чтобы частица «не» писалась слитно и раздельно:

Образец: Нелегкий путь (тяжелый) – не легкий, а тяжелый путь.

(1) Несчастливый; (2) (не)знакомый; (3) (не)умный; (4) (не)известный; (5) (не)скучный.

Задание № 5: распределите словосочетания в три колонки: 1) «Не» — частица; 2) «Не» — приставка; 3) Слово не употребляется без «не»:

(1) (Не)большой портфель; (2) вовсе (не)красивый поступок; (3) (не)лепый вид; (4) (не)высокий, а низкий дом; (5) (не)ровная дорога; (6) очень (не)красивый шарф; (7) (не)брежная запись; (8) путь (не)долог, а близок; (9) (не)приступная крепость; (10) дорога (не)ровная, но короткая; (11) (не)добрый человек; (12) (не)дорогой, а красивый ситец; (13) (не)громкое чтение; (14) ничуть (не)интересный фильм; (15) (не)глубокая, но широкая река.

Домашнее задание: § 62; упражнение № 357.

1 Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / [М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др., научный редактор Н. М. Шанский]. – М.: Просвещение, 2012. – 175 с.: ил.

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

«Описание материала:

«На занятии выполняются упражнения из учебника, а также дополнительный дидактический материал, который содержит задания различного характера : списать словосочетания и обосновать слитное или раздельное написание частицы «не» с прилагательными (задание № 1), выписать, раскрывая скобки, только те прилагательные, которые пишутся с частицей «не» раздельно (задание № 2), списать, раскрывая скобки, только те прилагательные, которые пишутся с частицей «не» слитно (задание № 3), образовать такие пары словосочетаний, чтобы частица «не» писалась слитно и раздельно (задание № 4), распределить словосочетания в три колонки: 1) «Не» — частица; 2) «Не» — приставка; 3) Слово не употребляется без «не» (задание № 5).

Каждое упражнение из дополнительного дидактического материала может быть использовано для создания карточки с индивидуальным заданием.

«Выдержка из материала:

Урок русского языка для 6 класса на тему «Правописание частицы «не» с именами прилагательными».

(§ 62. Правописание частицы «не» с именами прилагательными).

Методы и формы работы: фронтальный опрос, работа с теоретическим материалом, комментированное письмо, самостоятельная работа, выполнение упражнений из учебника и дополнительного дидактического материала (задания, см. конспект урока).

Оборудование: учебник, дидактический материал.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

1). Рассказ учащихся о порядке морфологического разбора имени прилагательного.

2). Упражнение № 353.

II. Работа с теоретическим материалом в учебнике на странице 25.

NB! Орфограмма № 36:Рассмотрите таблицы. Сделайте вывод о слитном и раздельном написании частицы «не» с существи-тельными и качественными прилагательными:Частица «не» пишется раздельно:№ Часть речи Условие раздельного написанияЕсли есть противопоставление с союзом «а» или подразумевается противопостав-ление Если частица «не» входит в состав усилительных отрицаний «далеко не», «вовсе не», «ничуть не», «нисколько не», «отнюдь не».

1. Имя существительное Не ветер, а мороз.Не погода ему помешала приехать (а что?) Вовсе не успех.

2. Имя прилага-тельное Не ветреный, а морозный день.Лестница не деревянная (а какая?)Далеко не успешный; вовсе не при-хотлив.

Частица «не» пишется слитно:№ Часть речи Условие слитного написанияЕсли слово не употребляется без частицы «не» Если слово можно заменить синонимом без частицы «не» Если частицу «не» мож-но выделить как пристав-ку

1. Имя существительное Ненастье, небрежность. Невежливость (грубость); невнимательность (рассеян-ность). Необходимость, неуто-мимость.

2. Имя прилага-тельное Ненастный, небрежный.Невежливый (грубый); невни-мательный (рассеянный). Необходимый, неутоми-мый; необходим, неуто-мим.

NB!С относительными и притяжательными именами прилагательными частица «не» пишется раздельно:Не железная (крыша), не шерстяное (платье), не мамина (книга), не осиное (гнездо).

III. Закрепление нового материала. Выполнение упражнений из учебника.

Упражнение № 355: комментированное письмо.

Упражнение № 356: самостоятельная работа.

IV. Работа с дополнительным дидактическим материалом.

Дополнительный дидактический материал

«Задание № 1: спишите словосочетания и обоснуйте слитное или раздельное написание частицы «не» с прилагательными:(1) (Не)громкий голос; (2) (не)взрачный вид; (3) (не)деревянная дверь; (4) (не)вкусный обед; (5) совсем (не)близкий путь; (6) (не)высокое, а низкое дерево; (7) (не)прочное сооружение; (8) вовсе (не)правильное решение; (9) (не)густые заросли.

«Задание № 2 : выпишите, раскрывая скобки, только те прилагательные, которые пишутся с частицей «не» раздельно: (1) Отнюдь (не)близкий; (2) (не)разлучные друзья; (3) (не)робкий, а смелый; (4) (не)настный день; (5) (не)большой, а маленький; (6) вовсе (не)маленький; (7) (не)винный поступок; (8) (не)друг, а враг; (9) воз-никла (не)обходимость; (10) рассказывал (не)былицы; (11) далеко (не)правда; (12) (не)правда, а ложь; (13) (не)счастье (беда); (14) вовсе (не)поражение.

«Задание № 3 : спишите, раскрывая скобки, только те прилагательные, которые пишутся с частицей «не» слитно:(1) (Не)зрелый человек; (2) (не)красивый, а безобразный; (3) (не)злобивый характер; (4) (не)ведомые страны; (5) (не)искусная работа; (6) (не)внимательный, а рассеянный ученик; (7) (не)брежный почерк; (8) (не)лестный отзыв; (9) (не)объективное суждение; (10) деревья (не)высокие, но раскидистые.

«Задание № 4 : образуйте такие пары словосочетаний, чтобы частица «не» писалась слитно и раздель-но:Образец: Нелегкий путь (тяжелый) – не легкий, а тяжелый путь.(1) Несчастливый; (2) (не)знакомый; (3) (не)умный; (4) (не)известный; (5) (не)скучный.

Домашнее задание: § 62; упражнение № 357.

Урок по теме «НЕ с именами прилагательными»

Цели урока:

1. Сформировать умение правильно применять правило правописания не с именами прилагательными
2. Закрепить правила правописания не с именами существительными, не с глаголами
3. Активизировать познавательную деятельность учащихся , развивать мыслительные процессы, память, внимание.
4. Развивать творческие способности учащихся

2.Актуализация опорных знаний.

-Урок начнем с орфографической диктовки. (Ученик работает у доски)

А)Определите по лексическому значению слово и запишите его.

1. Грубый, невоспитанный человек.(Невежа)
2. Человек, которому не сидится на месте(непоседа).
3. Недоучившийся, мало знающий человек(недоучка)
4. Неуклюжий, неловкий человек(недотепа)

-Что объединяет все записанные вами существительные?(Они характеризуют человека ,все они общего рода)

-Какие из них несут ярко выраженный оттенок разговорного стиля?(Недоучка, недотепа)

-Почему все эти слова пишутся с не слитно?

Б)Не был в школе; не правда, а ложь, невнимание к человеку, недоумевал по поводу случившегося.

-Какие правила правописания мы повторили?

3.Изучение нового материала.

1) Определение темы и цели урока.

-Как вы думаете , о чем сегодня мы с вами будем говорить на уроке?

-Почему так решили?

-Запишите тему урока в тетради.

-Попытайтесь сформулировать задачи, стоящие перед нами на уроке.

-На доске опорная таблица. Поработаем с ней.

-Что общего между написанием не с существительными и прилагательными?

В чем разница? Сделаем вывод.

Откройте страницу 123 учебника и прочитайте правило.

4.Первичная проверка понимания материала.

1)-Прослушайте стихотворение Бориса Заходера. (Тексты на каждой парте)

Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица не
Посмотрел я вокруг с доуменьем:
Что за лепое положение!
Но кругом было тихо-тихо,
И кругом была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная
И гуляла собака счастная
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шел умытый причесанный ряха.
А за ряхой по травке свежей
Шел суразный дотепа и вежа.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась Царевна-Смеяна.
Очень жаль ,что только во сне
Есть страна без частицы не.

Выпишите все слова с не в два столбика.

Невзрачный на вид; неизвестный художник; далеко не большое расстояние; небрежный почерк; не красна изба углами,а красна пирогами, неглубокая речонка.

5.Закрепление изученного материала.

1)Разноуровневые задания (Выполняют на карточках)

Задание: раскрыть скобки

(Не)красивый;(не)умный; (не)уклюжий; ничуть (не)интересный маршрут; (не)мягкий, а жесткий диван; река (не)широка;

Задание ? : отметьте случаи слитного написания

? (не)большой, но уютный

Не брежный почерк

Вовсе не привлекательный человек

Очень не красивый

Не мелкая, а глубокая река

Ребенок не здоров

Не замысловатые постройки

Не дорогой,но удобный портфель

Не учтивый человек

Ничуть неинтересный фильм

Невысокий, но худой

3)Работа с текстом.(Тексты у каждого ученика)

Приморская тайга- удивительный (не)рукотворный сад. Весной он поражает (не)обыкновенной красотой.

(Не)большие деревца с пышными кронами будто покрыты лебяжьим пухом. Это цветут уссурийские груши. Сейчас они нарядные, а осенью они ничуть(не )приметные.

Рядом с ними расцветают сибирские яблони. Люди часто пренебрегают их (не)крупными плодами, но птицы с наслаждением лакомятся ими. У подножия сопок стоят (не)взрачные кусты в бледно-розовых воздушных косынках. Это дикие вишни. (По М.Деменюк)

1. Прочитайте и озаглавьте текст.
2. Определите стиль и тип речи.
3. Найдите прилагательные с не и объясните их правописание.
4. Подберите синоним и антоним к слову некрупными.
5. Выполните разборы.( 2предложение –синтаксический разбор предложения;)

Задание:выполните тест , проверьте по ключу и оцените свои знания по теме.

Цель : проверить знания учащихся по теме.

Отметьте номера правильных ответов.

1.Не с полными и краткими прилагательными пишется слитно:

1. если слово не употребляется без не-;
2. если прилагательное с не может быть заменено синонимом без не-;
3. если в предложении есть противопоставление с союзом а.

2.Слово не употребляется без не- в предложении:

1. Его(не)ряшливый вид всегда отпугивал.
2. В (не)настную погоду хорошо сидеть в тепле.
3. День выдался (не)жаркий.

3.Слово с не- можно заменить синонимом в преложении:

1. Школа располагалась в (не)большом кирпичном доме.
2. Прохожий был одет в (не)взрачный костюм.
3. (Не)решительным жестом девочка пригласила нас войти.

4.Слово с не пишется слитно в предложении:

1. (Не)приятельская армия отступила.
2. Эта книга далеко (не)проста.
3. Нам продали (не)вкусное мороженое.

5.Слово с не- пишется раздельно:

1. Посетитель был вовсе не скучен.
2. Мы ждали (не)большой корабль, а лишь маленькую лодку.
3. Её (не)годующий взгляд остановил нас.

6.Допущена ошибка в написании не- в предложении:

1. Не широкая речонка поблескивала на горизонте.
2. Океан был совсем не спокойным.
3. В лесу мы увидели не глубокое, но очень широкое озеро.

7.Домашнее задание:

1. Выучить правило на странице 123.
2. Выполнить упражнение 308.
3. Составить кроссворд на тему: “ Не с разными частями речи”

Вспомним задачи, которые стояли перед нами в начале урока.